放學了，學生們都散開了，小軒擠到了我和他媽媽的中間說：“老師，小濤上周五體育課把我的腿踢青了?！蔽液軐擂危现芪逍[出了好大的動靜，因為小麟在下樓上體育課的過程中“不小心”推了他，他就在下課全班同學都拿自己物品穿外套，小麟路過他身邊的時候打了他臉一拳，小麟的上嘴唇破了，流血了，我趕緊給兩個孩子的家長打電話，調(diào)皮的小霖和小偉都圍著小濤大聲說：“小濤把小麟的牙打掉了！”小濤不管三七二十一就對著小霖踢去，我馬上放學解散隊伍，在等待雙方家長的過程中跟兩個孩子分析事情，我跟小麟說沒有什么“不小心”，不能你打了別人就是不小心，你打了別人，別人當然會防衛(wèi)過當，小麟點頭表示認可我說得對。我又跟小濤分析，別人不小心或者說故意打了你，要趕緊告訴老師，而不能自己動手，動手不解決問題，還容易釀成安全事故。小濤這個孩子有一個特點，氣性特別大，一點就著，有點動手方面的傾向，不少孩子都反映靠近他太可怕了，老被他打。小濤在發(fā)生這樣的體傷問題之后，往往是一言不發(fā)，一幅氣鼓鼓的模樣，眼淚很快就浸潤眼眶，仿佛自己很委屈的樣子。他的父母工作都特別忙，爺爺奶奶帶他，他對老人不是很尊敬，呼來喝去，比方說，路隊一解散他就大吼：“快來給我拿書包！”有一次，一年級時，家長進教室值日，他奶奶不小心把他疊的紙飛機給當垃圾扔了，他就歇斯底里大哭，把他奶奶氣走了，他凄厲的哭聲在空蕩的教學樓走廊中回蕩，我安慰他，又親手給他疊了架紙飛機，囑咐他一定要給奶奶道歉，才讓他走的。后來小濤奶奶又找我談，他道歉了，奶奶還希望我能側(cè)面說說他媽媽，因為在家中，小濤對他們言語行動不禮貌的時候，他媽媽都是視而不見的，這樣不利于對孩子的教育?？墒牵@就為難了，我沒有權(quán)利對家長指手畫腳，更何況小濤奶奶還希望我不要說是她要求我這樣做的。連續(xù)三天，又是小濤，小軒的耳朵后面紅了一片，小軒也是不知怎么想的，到了放學的時候當面跟自己媽媽告狀，上午沒有當時跟我講這件事，小軒媽媽就通過QQ與小濤媽媽聯(lián)系了，小濤媽媽態(tài)度很好，說要不要去看望一下小軒，還表示要好好教育一下小濤。我覺得我要趕緊跟小濤媽媽聯(lián)系一下，盡管他的媽媽和爸爸工作都很忙，也不能疏于對孩子的管理，如果任其發(fā)展下去，后果是很嚴重的，每個獨生子女都有一種唯我獨尊的優(yōu)越感，在一個團隊中相處的時候就會悵然若失，無所適從，尤其是祖輩看管的孩子，長時間缺乏父母的關愛，更加有一種失落感，不少的男孩以為跟別的孩子交流就是打打鬧鬧，不懂得其他的友好的交流方式，這時候老師和家長的溝通交流就顯得尤為重要了。