八點(diǎn)鐘上早讀，但由于是來到新班，沒有班委來管理也沒有教師來觀察的原因，教室里逐漸喧囂起來。
用手掌撐著頭的陸天佑，意識沉浸在武道知識里，但他并沒有放下對外界的感知，他支棱著耳朵，聆聽著班上同學(xué)們所說的話，期望可以從中獲得有用的信息。
畢竟他一直都沉浸在自己的世界里，按著自己的步伐不斷前進(jìn)，很少去關(guān)注外界的情況，而他自己也認(rèn)識到了這一點(diǎn)，所以才試著以這種方式去了解外界狀況。
“你聽說沒有，網(wǎng)上有人說自己撞鬼了?！?p> “哦，是怎么樣個撞鬼法呢？”
隔著走道，陸天佑聽到了他旁邊遠(yuǎn)離門的兩個男同學(xué)在說網(wǎng)上的事情。
他看了一眼隔壁，兩個同學(xué)一個瘦，一個壯，瘦的那個人正在說他從網(wǎng)上了解到的事情。
“那個人說他最近租了一個便宜的房子住，結(jié)果每晚都夢到有人吊死在他床的旁邊?！?p> “就這？”長的壯的那位同學(xué)甩出了這句網(wǎng)絡(luò)流行語。
“不止，后面更可怕，你聽就知道了?！?p> “哦，那繼續(xù)?！?p> “后來那人打聽了一下，發(fā)現(xiàn)他住的房里在之前確實(shí)是有個人在床邊上吊死了，因為房租的問題，他跟房東說了之后還住在那里，結(jié)果在幾天之后，他發(fā)現(xiàn)上吊的人影越來越清晰，最后，他說他在晚上被夢驚醒時，看到了自己床邊真的有一個上吊的人，瞪大的眼還有伸長的舌頭他都看得非常清晰?！?p> “然后呢，那個人怎么樣了？”
“當(dāng)時他直接被嚇昏迷了，起來后拿著東西就離開了那個地方，現(xiàn)在不斷在網(wǎng)上說著他曾經(jīng)的遭遇?！?p> “如果這是真的話，那這個事說不定是靈氣復(fù)蘇帶來的?！?p> “我也是這么想的，但問題是靈氣來源于哪里呢，又是從哪里出現(xiàn)的呢？”
“你問我，我怎么知道，待會問問教官吧?！?p> 雖然他們后面還在聊，但是陸天佑的心思已經(jīng)不放在他們身上，對于靈氣的知識，他是非常好奇的，沒什么原因，只是它有趣而已。
他好奇靈氣的一切，也想了解關(guān)于靈氣的一切，包括構(gòu)成，作用，以及它所造成的影響等等，于是他對接下來的課程更加的期待了。
喧囂不久，就看到了昨天的朱教官走了進(jìn)來，濃濃眉毛下一雙炯炯有神的眼睛看著由喧鬧化作寂靜的教室，挑了挑眉，沒有對此說什么。
他走上講臺，點(diǎn)了幾個男生去搬專門的課材，然后來到教室外請進(jìn)了一名頭發(fā)茂盛、五官端正的男老師。
在搬書同學(xué)回來并分發(fā)后，男老師開始了自我介紹，同學(xué)們因此也了解到他的信息。
這男老師名字叫作連宏昌，也是他們班的班主任，負(fù)責(zé)的是六門關(guān)于靈氣課程中的靈理課，教導(dǎo)的內(nèi)容主要是靈氣運(yùn)行的作用、規(guī)律和利用法。
而其它的五門課程分別是關(guān)于包括靈氣修練真實(shí)歷史的靈史課、諸多靈氣構(gòu)成的靈構(gòu)課、探究靈氣與生物非生物作用的靈物課，吸收靈氣強(qiáng)化自身的修練課，還有最后的關(guān)于史上妖魔鬼怪靈的典籍課。
光是介紹這些課程，就讓大部分的同學(xué)們瞪大了眼睛，宛如處在夢境一般。
隨著下課鈴聲的響起，連老師的離開，教室里頓時像是炸開了鍋，幾乎沒有幾個同學(xué)還能保有淡定的姿態(tài)。
討論聲響起的不僅是陸天佑所在班級，其它的班級也傳來了這種討論聲。
“握草，這樣就開始新的靈氣課程，不怕暴露出去被社會上的人知道嗎？”
“哦No，六門新的課程，我覺得我承受了不該這個年紀(jì)承受的重?fù)?dān)……”
“哦Yes，六門靈氣的課程啊，我覺得我已經(jīng)燃起來了……”
“雖然說早已經(jīng)預(yù)約到了，但還是有些接受不能啊，果然靈氣這東西，太特么玄幻了……”
“話說你們都不關(guān)注現(xiàn)在各個地方學(xué)校教育的嗎，全國誒，多少學(xué)生老師要進(jìn)行安排，感覺有點(diǎn)倉促的樣子，原因是那天的星光嗎？”
種種問題和反映的聲音回蕩在教室里，顯得很是雜亂，但這并沒有引起他人的不滿，因為近乎所有同學(xué)都在討論，包括以陸天佑為大哥的四人幫。
個別不參與討論的人，例如蘇夢，她就直接屏蔽了聽覺，心不在焉的思考著腦中未曾參悟透的知識，沒有絲毫對靈氣知識感興趣的姿態(tài)。
按理來說，她不應(yīng)該是這種反應(yīng)的，要知道她對靈氣的知識也是很感興趣的，但架不住她實(shí)力強(qiáng)啊。
早在旅程的中后階段，她就開始了對靈氣的研究，還友情借閱了各旅游地對靈氣的資料，在旅游回來時，她已經(jīng)積累了大量關(guān)于靈氣的知識，不過由于知識的零散，她并沒有修練靈氣。
直到林塵拿出那份資料，補(bǔ)全她對靈氣認(rèn)知的最后一塊圖片，她才認(rèn)清靈氣修練的本質(zhì)，正式開始靈氣的修練。
除此之外，她在回來之后，也不是一直宅在家里學(xué)習(xí)知識，要知道，陸天佑此時的境界都能分出三個分身助他修練，更何況是境界遠(yuǎn)高于他的蘇夢呢。
雖然說陸天佑分念出來的分身戰(zhàn)斗力比不上后天初期，沒有太多的可操作性，但這只是他而已，蘇夢的情況可不是這樣。
她分出來的分身，不僅擁有強(qiáng)大的實(shí)力，還有著較高的智能，能夠較好的完成她心里想要完成的目的，因此，在夏朝的某省里，就有了關(guān)于靈氣知識被無聲無息觀看的事實(shí)。
了解世界多個地方的靈氣知識，此時蘇夢關(guān)于靈氣知識的儲備可謂是豐富無比，超過幾個教導(dǎo)老師也是很正常的事，而對于那幾個老師即將來教她學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)透的知識，她又怎么提得起興趣呢。
她來學(xué)校這邊，不過是為了更好的護(hù)住陸天佑，了解他的學(xué)習(xí)修練狀況，做他修練道路上的幫助者而已。
不然的話，她可能會到高考才會回一次校園，甚至直接不回來了，獨(dú)自去探索尋求知識，開辟前路。