第六十二章 校慶（三）

　　轉(zhuǎn)眼間又過了一個星期，至誠中學(xué)迎來了建校65周年校慶。

　　這日陽光明媚，萬里無云。

　　郎朗的讀書聲在校園中響起，前來參加校慶活動的家長們聽到這讀書聲，臉上都不自覺的露出笑容，腳步放輕了些，生怕打擾到了孩子們讀書。而那些穿著高跟鞋女士們更是臉上露出懊惱的神色。

　　此時的高二（5）班，正在迎來了一群聽課的家長。

　　“……歡迎來聽課的家長，和校友們?！绷蠋熣驹谥v臺，微笑的看向坐在教室后面的一排家長。

　　“啪啪啪……”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。

　　“華夏文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。其中唐詩……今天我們將走進(jìn)唐詩，鑒賞一下這首唐代高蟾的《金陵晚望》?！痹趯⒔?分鐘的開場白之后，終于進(jìn)入了正題。

　　這時屏幕上正顯示出《金陵晚望》這首詩。

　　“在賞析這首詩之前，請同學(xué)們先讀一遍這首詩。”

　　“曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。

　　世間無限丹青手，一片傷心畫不成。”

　　聽到全班整齊大聲的讀書聲，柳老師點點頭，“那么，同學(xué)們讀出了什么？”

　　“傷心”、“傷感”……七嘴八舌，就像菜市場一樣。

　　“是的，從這‘一片傷心畫不成’就可以看出這首詩的感情基調(diào)是傷，是悲的。但是作者是為什么悲？因什么而悲呢？作者又是怎么表現(xiàn)他的悲的？”柳老師看向全班學(xué)生。眼里帶著詢問，帶著鼓勵。

　　此時同學(xué)們的反應(yīng)不一，有些同學(xué)還低下頭不敢看柳老師，而有些同學(xué)則躍躍欲試，紛紛舉手，眼睛緊盯著柳老師。也有同學(xué)作壁上觀，靜待事情的發(fā)展，就比如白曉琳。

　　柳老師居高臨下，剛好把全班學(xué)生的反應(yīng)盡收眼底，又問，“先前讓大家回去查一查高蟾這個人的資料。不知大家有沒有查呢？”

　　“有”聲音有些稀拉，聽著也就十來人的樣子。

　　“查過資料的同學(xué)，可以根據(jù)高蟾此人的生平進(jìn)行賞析?！绷蠋熆戳艘幌聞倓偦卮鸬膶W(xué)生，又說道“有哪位同學(xué)愿意發(fā)表一下自己的看法呢？”

　　同學(xué)們紛紛舉手，這時白曉琳也舉起了手，沒辦法，因為就在剛才，系統(tǒng)又發(fā)任務(wù)了。

　　“叮！臨時任務(wù)：得到家長的贊揚(yáng)，任務(wù)獎勵：開啟初級書法課，任務(wù)懲罰：無?！?p>　　這時柳老師也注意到白曉琳舉手了，要知道他們班這位副班長上課很受發(fā)言，但每次發(fā)言都會說到點上的。

　　“白曉琳，你來說一下?！钡浆F(xiàn)在，沒看到白曉琳的家長，估計沒來了。

　　這時，全班同學(xué)都看向白曉琳。

　　“是”白曉琳站起來。清清嗓子，“首先，這首詩表達(dá)了詩人預(yù)感到唐王朝無可挽回地走向崩潰的悲傷。高蟾的生卒年約公元848-898年，這個時候后的唐王朝可以說內(nèi)憂外患……”

　　“此外唐代的韋莊也寫過一首詩，名叫《金陵圖》，同樣寫到‘畫傷心’，我們可以用來作對比……”

　　白曉琳結(jié)合自己在《華夏詩詞鑒賞大全》里讀到的內(nèi)容，以及自己的理解說了出來，言辭有據(jù)，聽得全班同學(xué)都有些目瞪口呆，早知道白副班學(xué)習(xí)好的，但什么時候變得這么博學(xué)了？

　　就算是柳老師提前讓她回去準(zhǔn)備的，那也很令人震驚好不好。柳老師又不是只讓白曉琳一個人準(zhǔn)備了。

　　同樣被柳老師提前準(zhǔn)備的托兒——姚靖寧、羅止盈等人表示他們沒準(zhǔn)備得那樣充分。

　　柳老師也是驚訝的不住點頭。

　　而坐在后面的家長們看著白曉琳的目光也滿是贊嘆。

　　果然至中的學(xué)生素質(zhì)真高，看來花筆擇校費(fèi)送孩子來這里讀書果然是正確的。這是花錢送自己孩子進(jìn)至中讀書的家長。

　　自家孩子能考上至中真好，看來大學(xué)也不用愁了。這是孩子正?？忌现林械募议L。

　　哎，不得了了，真是長江后浪推前浪，至中的學(xué)生真是一屆比一屆要好啊。這是畢業(yè)多年的校友。

　　“……以上就是我的觀點，謝謝。”白曉琳話音剛落，教室就響起一片熱烈的掌聲。

　　“你說的非常好。”柳老師毫不吝嗇的表揚(yáng)白曉琳，“把這首詩講得非常透徹。相信已經(jīng)不需要老師再講什么了?！?p>　　但是“把老師要說的話都說完了。老師也不知道要說什么了?！绷蠋熼_玩笑似的說，哎呀，這個坑師的孩子，老師只是讓你做個托兒，你怎么把老師都當(dāng)了呢？

　　同學(xué)們都哈哈大笑，坐在后面的家長們也是會心一笑。

　　白曉琳有些臉紅，說的太起勁了，有點得意忘形，忘了自己是要給老師當(dāng)托兒的。

　　“那不如你就給同學(xué)們說說你是如何準(zhǔn)備這些資料的，讓同學(xué)也學(xué)一下?！绷蠋熆粗讜粤照f到。

　　“??？”白曉琳一驚，要怎么說？難道要和老師說這是我在《華夏詩詞鑒賞大全》里面看到的嗎？這本書根本不存在好不好。

　　“嗯？有問題嗎？”柳老師目光犀利的看著白曉琳，‘威脅’的意味非常明顯。

　　“沒有。”柳老師好可怕。幸好我平時有到圖書館看書，記得里面有《唐詩鑒賞》的，先拿來用一下好了?！皥D書館里有一本《唐詩鑒賞》，里面就有這篇《金陵晚望》的賞析。其實我們學(xué)校的圖書館有很多這樣的書，只是同學(xué)們沒有好好利用而已。我平時沒事都會到圖書館去看書的。”

　　“原來如此?！卑讜粤沾_實很喜歡讀書，每次看到她，都是捧著一本書的。而且剛剛她對《金陵晚望》的賞析可不是簡單背書，沒有讀過一定的閱讀量是不可能做不到這種程度的。

　　柳老師接著笑著說，“我們學(xué)校的圖書館的圖書確實比較豐富，同學(xué)們有空最好去看看書?！?p>　　而家長們聽了這話，看白曉琳的眼神變得溫和，又眼神犀利的看向自家的孩子，決定回去讓孩子多看點而書，不能在玩游戲了。

　　某些被盯著的孩子們，紛紛打了個冷戰(zhàn)，還不知道他們的“末日”即將到來了。

　　“叮！臨時任務(wù)：得到家長的贊揚(yáng)。完成，獎勵已經(jīng)發(fā)放，請宿主查收。”