“別的老師究竟又是怎么輔導作文的呢？”
解決了小W寫作文的問題之后，李強又抽空瀏覽了一下，網(wǎng)上的金牌作文輔導模式，準備著學習一下。
“嗯？這一篇看起來還蠻不錯的！”
李強找來找去，就找到了作文十招，全班56人45人得滿分的作文經(jīng)驗分享，認真地看了起來：作文，做為語文的重頭戲，一直以來都考生們非常頭疼的一類題型，但卻恰恰又是語文考試中的重點難點，所以若是想語文成績真正的所提高的化，就非常必要在作文上好好地下一番功夫不行！
尤其是小學時期的孩子，學習能力還是非常強的，幾乎接近于一張的紙，所以無論我們說了什么，做了什么都是在教給他們一些好的壞的東西，寫作能力也是一樣，因此只要我們在這一段時間內能好好地引導，訓練，基本上都可以培養(yǎng)孩子寫出優(yōu)秀的作文的。
首先是應該字數(shù)減半，寫短句，尤其是對于有了一寫作基礎的孩子來說，應當避免在作文中寫長句，因為長句寫不好就變成了病句，像沈從文，汪曾祺等一批知名的作家，也是以寫短句見長的，所以我們要經(jīng)常提醒孩子們在寫作的時候，注意控制每句話的字數(shù)，可以建議他們把十幾個字，幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，時間長了，孩子們就會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。譬如，原文：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。
修改之后：草綠了，高了，散發(fā)著清香，一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。
其次是，1秒鐘的事寫三百字，或者說是，用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事，如關于破學校運動會跳高記錄的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的學校運動會紀錄誕生了。
怎么才能變成三百字呢？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑，起跳，翻越，落地；加上聯(lián)想：往屆校運動會上有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次地練習等等；還可以加上一些細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀等等。
再有就是，描述心理活動的時候不加“想”。當我們遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：我腦子時跳出兩個小人，一個小人…另一個小人…不用這個句子又該怎么寫呢？最常用的就是“我心想”，實際上，去掉“我心想”三個字，咱們看一下？譬如，原文：數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的，我心想：天哪！這該怎么辦呢？修改之后：數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的，天哪！這該怎么辦呢？
還有，動詞應該連著用，文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動，學會連續(xù)使用動詞。
舉例說明：原文：他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。修改后：只見他高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。
遇到“很和非?！钡臅r候，仔細地想一想。無數(shù)學生的作文中出現(xiàn)頻率很高的字眼，包括“很，非?！?，需要家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個眼呢？
就像很熱，我們又能不能用驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂，毫無生氣，來形容呢？
再有就是寫說前，加一些描述性的詞語，讓人物說話有多種方式，寫語言時可以不用出現(xiàn)說，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平得到切實的提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫某某寫，既枯燥，又無味！
另外就是，寫外貌的時候盡量不要用有字，一般情況下，孩子的作文中經(jīng)常都會出現(xiàn)類似的句子，××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。
可我們如果試著將文中的有字去掉的話，就變成了“××可漂亮啦，一頭卷卷地頭發(fā)自然地披在頭肩上，她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般，高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦”自然就比以前的時候，通順了許多。
還有標點符號的運用，文章的結構，鳳頭，豬肚，豹尾，什么的，總之，也都是說得非常有道理的樣子！
“哎呀，老師，你在哪，干什么呢？”
就在李強看得癡迷的時候，小W和小F竟然先后寫完了作文，正高高興興地拿過來讓李強給她們檢查一下，或許是因為太熟悉的緣故，小W就順手地把自己的作業(yè)本往李強的面前一遞。
“你著什么急啊？先讓我把這最后的一點看完不行么？”
李強被小W打擾了繼續(xù)看下去的興致，頓時有些不樂意了起來，可他也知道，幫孩子檢查作文才是自己眼前的正事，所以最后也只是嘟囔了一句，就立刻開始給小W她們糾正書的中錯別字，錯句，病句，或是那些不太通順的語句了。
“嘿嘿，我說你快點給我們檢查?。康葧?，我們寫完數(shù)學之后，可是要立刻就準備著回家呢？”
小W一看居然李強放下手機，開始給自己檢查作業(yè)了，立刻就驕傲了起來，居然還有一些得寸的味道，又像是向小F炫耀一般地擠了擠眼。
“怎么？你今天回家這么早做什么呢？我記得你以前時候，不是要到很晚的時候，才回家的么？”李強為了多了解一些這個小W的思想狀況，不動聲色地悄聲詢問道。
“你知道什么啊？從今天早上，到今天中午，再到現(xiàn)在，我可是才吃了一頓飯呢？”
或許是因為感覺到李強，沒有同情，理解到自己，說到這里的小W，立刻就表現(xiàn)出了不滿地抗議了起來。