第13章 楊小瑤的第一堂課

　　防御型法術(shù)是三大法術(shù)種類之一，重要程度不言而喻，是所有法系職業(yè)者必學(xué)的一種法術(shù)。

　　在高中教學(xué)課程中第一個(gè)學(xué)習(xí)通常都是‘火球術(shù)’，‘照明術(shù)’這種十分簡單的職業(yè)基礎(chǔ)法術(shù)，而第二個(gè)學(xué)習(xí)就是防御型法術(shù)。每種法系職業(yè)都有自己特有的防御法術(shù)，防御效果也不盡相同，不過大多數(shù)高中新生還都是從通用型防御法術(shù)學(xué)起的。

　　沈牧在拿到《牧師初級(jí)職業(yè)魔法技能詳解》后第一個(gè)查找的就是通用型防御法術(shù)。因?yàn)槟翈煴韭殬I(yè)的防御法術(shù)雖然很多效果也很好，但學(xué)習(xí)起來也相對(duì)來說也比較難。反正‘真言術(shù)?盾’的激活條件只說要釋放防御型法術(shù)，也沒說一定要專屬職業(yè)的防御法術(shù)。那為什么不先學(xué)一個(gè)簡單點(diǎn)的呢？

　　‘法術(shù)護(hù)盾’，一個(gè)連名字都懶得起的防御型法術(shù)。效果也非常一般，只能吸收400SD的法術(shù)傷害。

　　SD是法術(shù)傷害的度量單位，一個(gè)火球術(shù)可以造成100SD的法術(shù)傷害。也就說‘法術(shù)護(hù)盾’只能承受4發(fā)火球術(shù)，并且對(duì)物理傷害還無法防御。

　　綜合比較應(yīng)該說這是一個(gè)非常低級(jí)的防御型法術(shù)。但是千萬不要因此就小瞧它。因?yàn)樗悄壳傲鱾鞣秶顝V，學(xué)習(xí)的人最多的防御型法術(shù)，絕大多數(shù)法系職業(yè)者學(xué)習(xí)的第一個(gè)防御法術(shù)都是它。而且據(jù)說，它是有文獻(xiàn)記載以來出現(xiàn)的第一個(gè)防御型法術(shù)。絕對(duì)屬于始祖級(jí)別的存在。后世種類諸多的防御法術(shù)，有60%以上都是根據(jù)它的魔法原理進(jìn)行研究和強(qiáng)化的。

　　沈牧在自習(xí)室里把‘法術(shù)護(hù)盾’的原理分析和精神波動(dòng)圖都大致的看了一遍，但沒有現(xiàn)在就急著要學(xué)。他的‘治愈術(shù)’現(xiàn)在還沒有完全熟練，現(xiàn)在就急著學(xué)習(xí)新法術(shù)并不是好事。路要一步一步走，飯要一口一口吃的道理他還是懂的。

　　合上書本起身看看時(shí)間，馬上就要放學(xué)了。每天這時(shí)候他都要去店里打工，不過今天他必須要先去接楊小瑤放學(xué)。

　　中學(xué)要比高中晚放學(xué)半個(gè)小時(shí)，所以等沈牧到學(xué)校門口的時(shí)候離放學(xué)還有一段時(shí)間。然而很奇怪的是，今天好像有點(diǎn)不對(duì)勁，一路上走過來看到了很多警察，幾乎每個(gè)路口都有警察站崗。甚至在學(xué)校門口竟然有大批的軍隊(duì)在把守，所有等接孩子放學(xué)的家長都被隔離在外面。誰也不知道發(fā)生了什么事，連空氣里都透著一股緊張的味道。

　　“這是出什么事了？神宗局的執(zhí)法隊(duì)怎么也來了？”沈牧沒由來的心里一跳，有種不太好的預(yù)感。尤其是在看到幾個(gè)穿著黑色金邊的斗篷家伙后，這種感覺就越發(fā)的強(qiáng)烈了。

　　神宗局是龍華帝國專門管理職業(yè)者的單位，權(quán)利非常之大，與警察和軍隊(duì)合稱帝國三大暴力機(jī)關(guān)。不過神宗局執(zhí)法隊(duì)卻很少有出動(dòng)的時(shí)候，但一般只要出動(dòng)都是大事。

　　就在沈牧還在疑惑的時(shí)候，學(xué)校門前忽然一陣騷亂。就見一大群人簇?fù)碇裁慈俗吡顺鰜?，上了一輛軍用魔導(dǎo)飛車，在大量士兵的護(hù)衛(wèi)下急馳而去。

　　“原來是有大人物來了！”沈牧瞇著眼睛望著車隊(duì)遠(yuǎn)去的方向，可心里的不安感卻并沒有因此而消退。

　　警戒在幾分鐘被撤掉，圍聚在外面的學(xué)生家長這時(shí)候才能走到學(xué)校門口準(zhǔn)備接孩子放學(xué)，一邊還好奇的打聽到底是出了什么事？來了那位不得了的大人物？

　　只是打聽出來的結(jié)果卻是五花八門，說什么的都有，就是沒一個(gè)靠譜的。

　　不過也無所謂。對(duì)于大眾的平民百姓來說，這些都是茶余飯后的閑談而已，過了明天也許就忘了。他們更在意的還是自己的孩子，今天學(xué)的怎么樣啦？有沒有調(diào)皮搗蛋惹老師生氣啦？

　　接完孩子家長們自然也就散了，之前還擁擠的學(xué)門轉(zhuǎn)眼間就變的十分空蕩。可是奇怪，沈牧在學(xué)校門前等了快二十分鐘了，一直等到學(xué)校里的學(xué)生都快要走光了，依然還是沒有看到楊小瑤的身影。

　　又等了十多分鐘，沈牧有點(diǎn)急了。忍不住的找到楊小瑤的班級(jí)，見到了她的班主任。

　　沈牧本意是想問問她楊小瑤去那了？結(jié)果她的班主任一看到沈牧就吱吱唔唔遮遮掩掩的，說也說不清楚。

　　沈牧心中那種不好的感覺越發(fā)的強(qiáng)烈了，二話不說直接拉著班主任找到了校長。校長見到沈牧也是一陣的為難，最后猶豫了半天還是對(duì)他說出實(shí)情。

　　他的預(yù)感成真了，楊小瑤真的出事了。但是好是壞，這事卻是說不清的。

　　事情得從今天早上說起……

　　話說早上沈牧送楊小瑤上學(xué)后，楊小瑤顯得十分開心，臉上始終都掛著笑容。面對(duì)新同學(xué)一點(diǎn)也不膽怯，雖然很多人一看到她的樣子還是覺得很討厭。

　　以貌取人從來都是人類的本性。大人們還好一點(diǎn)，知道一些不可以貌取人的道理，也知道會(huì)虛偽的掩飾。可孩子們不會(huì)，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。

　　楊小瑤長相怪異，又瘦的跟竹竿一樣，就算穿著新衣服也難掩那股貧窮氣。所以班上的人都不愿跟她親近，就算她主動(dòng)示好，人家也是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　這種情況在上小學(xué)的時(shí)候楊小瑤就遇到過，她本想著上中學(xué)后能重新開始，沒想到結(jié)果又是這樣子，之前的一點(diǎn)好心情也漸漸散了不少。

　　但凡新開學(xué)流程差不多，先是沒用的說了一大堆廢話，然后才開始上課。第一節(jié)是歷史課，講的是大陸通史。第二節(jié)是魔法基礎(chǔ)知識(shí)，講的是魔法原理。

　　前幾節(jié)課都是一些基礎(chǔ)性知識(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新學(xué)生來說還是有些枯燥乏味。但是等到第三節(jié)的魔法元素課就不一樣了，還沒等正式上課，全班十幾號(hào)人都一個(gè)個(gè)精神的不得了，眼睛瞪得鼓鼓的。

　　魔法元素課就是教受如何凝聚法力水晶的課程，也是整個(gè)初中四年來最重要的課程的。

　　無論你是選擇那一個(gè)職業(yè)，哪怕就是非戰(zhàn)斗職業(yè)，也離不開法力水晶的支持。也可以片面的說，一個(gè)人能凝聚出多少顆法力水晶，幾乎就決定了他的成就大小。所以這堂課所有學(xué)生都聽的格外認(rèn)真。

　　楊小瑤也是一樣，認(rèn)真的做著筆記，不懂的地方還著重花下記號(hào)準(zhǔn)備回家問問大姐。

　　就這樣前半堂課都上的正正常常，一直到后半堂課的時(shí)候才出了問題。

　　魔法元素是一門很高深的學(xué)問，它不是一堂純粹的理論課，還必須結(jié)合大量的實(shí)踐。后半堂課就是實(shí)踐課，主要是教授學(xué)生如何正確的感應(yīng)到魔法元素的存在。

　　所謂萬事開頭難。學(xué)會(huì)釋放第一個(gè)魔法技能是最困難的，凝聚出第一顆法力水晶也是最困難的，感應(yīng)到第一絲魔法元素更是最困難的。

　　想當(dāng)年吳昊用了半年的時(shí)間才感應(yīng)到魔法元素，再用了兩年的時(shí)間才學(xué)會(huì)聚集魔法元素，用了整整四年的時(shí)間才凝聚出了第一顆法力水晶。

　　吳昊只是一個(gè)天賦普通的學(xué)生，像他這樣的情況代表了絕大多數(shù)，也就是說絕大多數(shù)普通學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)最多只凝聚出一、兩顆法力水晶。由此可見最如何學(xué)會(huì)感應(yīng)和凝聚魔法元素才是關(guān)建中的關(guān)鍵，有天分的人自然就有極大的優(yōu)勢。

　　教課的老師也很認(rèn)真，底下聽的也認(rèn)真。盤身坐在地上，擺出冥想的姿勢，第一次嘗試感應(yīng)天地間的魔法元素。

　　楊小瑤坐在最后排中間的位置，這一點(diǎn)跟沈牧很像。區(qū)別是沈牧的自己主動(dòng)找的，而她是被排擠來的。

　　楊小瑤并不在意這些，反正這些年來她已經(jīng)習(xí)慣了這種排擠。她現(xiàn)在只想著能盡快凝聚出法力水晶，早一點(diǎn)為家里分擔(dān)壓力。