教育說(shuō)的越美好，害人越深

　　教育重在過(guò)程，重在積累，而且不可預(yù)見(jiàn)，在發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，依據(jù)孩子自身成長(zhǎng)需求給予孩子發(fā)展，支持和幫助，并適當(dāng)給予引導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)出健康，自信，自立，有活力，有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。

　　當(dāng)我們把教育目標(biāo)規(guī)劃好，計(jì)劃設(shè)定好，我們就無(wú)視了孩子自身的優(yōu)秀，自身適合的發(fā)展方向，這種教育是盲目的，強(qiáng)迫性越大，對(duì)孩子的摧殘也大，最終就會(huì)造成悲劇的產(chǎn)生，而我們現(xiàn)在的教育正是處在這種惡性循環(huán)當(dāng)中，造成種種悲劇的出現(xiàn)。

　　教育本是很簡(jiǎn)單的事，教育的主體是孩子，所有的教育活動(dòng)必須圍繞孩子成長(zhǎng)的需求給予相應(yīng)的知識(shí)教育和技能教育，而在孩子身邊所有的小事，是教育孩子最好的途徑，會(huì)做家務(wù)的孩子，能打理好自己身邊小事的孩子，明理，在自我成長(zhǎng)過(guò)程中，自己解決問(wèn)題的孩子，懂事，也敢于直面人生和困難，而我們現(xiàn)在的教育就可以說(shuō)“假，大，空”，說(shuō)的天花亂墜，教育成果一塌糊涂，還把責(zé)任推到孩子身上。我們打斷了孩子自身成長(zhǎng)的過(guò)程，還想孩子自立，自強(qiáng)，殘忍呀！孩子長(zhǎng)大后的痛苦，我們一手造成，還美名其曰，為了你將來(lái)好。

　　一個(gè)在痛苦經(jīng)歷中成長(zhǎng)的孩子能感恩嗎？一個(gè)在強(qiáng)迫中長(zhǎng)大的孩子能有慈善之心嗎？教育的功利性造就了教育理念的畸形，越美好的教育，害人越深，讓孩子做好他成長(zhǎng)過(guò)程中--身邊的小事，積累起來(lái)，他自然就成功了。

　　期望更多的家長(zhǎng)能看到并思考：教育是積累的過(guò)程，依據(jù)孩子的天性培養(yǎng)，讓孩子做好身邊小事，給孩子自我思考和成長(zhǎng)的空間，讓孩子解決他自己的事，家長(zhǎng)是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾（是后盾，而不是幫忙解決），孩子自然優(yōu)秀，成功，您的家庭自然也會(huì)幸福。

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