或許是沈未的錯覺，當他重新回到考試座位，準備下午的考試時，班主任看他的眼神總有些怪怪的。
這是一種說不上來的奇怪。
當你提著一大包不屬于超市的東西走到收銀臺，卻不為它們付賬時，收銀員看你的眼神或許會是這樣；當你自己的錢包掉到了地上，把它撿起來塞進口袋時，周邊的路人看你的眼神或許會是這樣；當你和樓下的老頭對弈，他回頭和相識多年的老友攀談幾句，回過頭再看棋盤，發(fā)現(xiàn)自己處于下風時，他的眼神或許會是這樣。
可偏偏這樣的眼神還并不是純粹的懷疑，其中又摻雜了些許不確定，因為某些原因導致的這種懷疑存在著極大的不成立性。
沈未一開始還只是以為是自己的錯覺，但多次和老師對視上了以后，他終于有了些許的確定。
沈未略一思索，就明白了問題所在。大概是早上的那張數(shù)學試卷吧，他想到了自己看到未來時的那張試題卷上面的滿滿的勾，和條理極為清晰的步驟。
然而自己的試卷卻只能說慘不忍睹，大半張試卷都是空白的，卻答出了一張難度并不算小的數(shù)學試題卷的壓軸題，這究竟是一種什么樣的疑慮，沈未或許能夠理解了。
那么接下來的語文考試他又該怎樣呢？
關于這個預知未來的能力，沈未沒有絲毫的頭緒，這究竟是由于自己剛回到過去產生的漏洞，還是就是屬于自己的能力。如果是自己的能力，為什么不是由自己控制的……這就像是一個巨大的謎團橫亙在沈未面前，他不懂得什么叫敬天畏神，但就這件事而言，沈未確實有了些敬畏之心。
不知道是什么讓他回到十年前的這個時候，但當沈未那時看到街上的一切都靜止下來時，敬畏的心情就已經在他的心底滋生了。這是一種什么樣的偉力，連科學都無法達到，無法解釋的事件就發(fā)生在了沈未的身上，甚至他連這是否只是一個夢都不清楚。
或許自己在現(xiàn)實里已經變成了植物人，這一切只是他對自我的保護，以至于形成如此清晰且完整的幻覺。
這一切都是不可知的，不可知的東西才值得敬畏。沈未回到了這里以后的心情大抵也就是這樣。
但是……
關于考試，沈未并沒有為自己奇跡般地作弊感到羞恥，因為這只是一場普通的考試而已，他的道德觀，價值觀在不同于十七歲年紀的時候，也認為這只是一件微不足道的事件?；蛘哌@對于老師而言，是很重要，但是對沈未而言，他只不過是被動接受到了信息，然后利用了信息而已。
總之，如果沈未在接下來的考試里又觸發(fā)到了某個開關——時間的開關，再次來到不久以后的時間，那么他也是不會吝嗇于作弊的。
因此沈未和老師對視的眼里并沒有閃躲的光芒，因為沒有做賊心虛的情緒，所以也不會有閃爍的目光，反而是一本正經的坦然。
李慧芳心里本來就有疑慮——沈未的位置距離常袖的位置有如此之遠，作弊本來就是一件不現(xiàn)實的事，更何況自己還在臺上全程觀察臺下學生的舉動，她自信是不會有人能在她的眼皮子底下作弊的。
但按照辦公室吳老師的原話。
“這個沈未前面的題目全都是狗屁，偏偏最后一題和常袖的答案一模一樣，這不是抄襲還能有什么？”
李慧芳也親自看過了沈未的試題卷，上面寫的題目答案在她這個語文老師眼里也是很簡陋的，因為他答出來的題目實在是太少。可如果說沈未在考試的時候有什么異常的舉動，她還能夠記得清楚：突然之間放下手里的筆，神情變得古怪。
這樣子如果說是作弊的表現(xiàn)，其實是很合理的，但是在那之后，沈未既沒有從哪里掏出一張紙條抄寫，也沒有和其他的人有任何的交流，這樣子是如何作弊的？在李慧芳看來，這種情況下的作弊是完全不可能的。
那么，是這張試卷其實是沈未自己寫的，然后體現(xiàn)的思路和常袖一般無二，導致巧合的發(fā)生嗎？
李慧芳的腦海里構思出了一個天賦不錯的學生因為不務正業(yè)，導致成績一落千丈的故事，對于沈未的認知也有了一個模糊的了解。
她一直是一個敬業(yè)的老師，對學生好，卻不會允許自己的學生之中出現(xiàn)考試作弊作為家常便飯的人。如果連開學考試都要作弊，那么接下來的三年，李慧芳絕對要重點關注這名學生。
而沈未這個學生的過去，她并不了解，但是在查看了沈未的中考成績以后，她覺得這并不是一個成績差到會去在開學考試上作弊的學生，而且她也不相信有人能如此不動聲色地作弊。
因此李慧芳遲疑不決，看向沈未的眼光也是既相信自己的判斷，也不能忽略吳老師的判斷。
然而李慧芳作為語文老師，自有自己的判斷方式。
她把放在講桌上的語文試卷發(fā)了下去。
無論是什么樣的人，從他對待另一件事的態(tài)度上，也可以看出來這個人的蛛絲馬跡。
……
……
沈未拿到試卷，照例看了看試卷的整體結構。
試卷分為四個部分，基礎知識運用、閱讀理解、古詩文、作文。這樣的試卷結構幾乎是通用的，老師們就算自己出題，也會按照這樣的結構出題，因為高考考察的范圍也大抵逃不過這樣的結構?？缮蛭纯吹皆嚲淼慕Y構分成時，稍稍愣了一下。
沈未清晰地記著當年他自己高考時的結構，基礎知識運用的內容已經達到了歷史上的最高分成，分數(shù)構成所占的比例在以往是都沒有的，而沈未的老師教的內容可以說是將大頭放在了作文上，在考前的一段時間內，幾乎是將作文的復習進行到了極致。
沈未之所以記得這么清楚，是因為他曾經的高考，基礎知識運用的分數(shù)幾乎丟了一大半。
當年的高考教研員將談話重點放在了作文上面，可偏偏出卷時將基礎知識運用的分數(shù)提高了不止一個檔次。
當時的幾乎所有語文老師都被誤導，而將教學的重點放在了議論文寫作上。
若真是作文壓到議論文倒還好，問題就出在連作文也沒有壓中，最終的作文是散文寫作。雖然沈未不記得當年高考的散文寫作題目是什么，但是他很清楚地記著那一年的語文高考，不知多少人折戟沉沙。
沈未，也不過是其中的一員而已。
他也在一開始迷茫地想過自己能否做到真的改變過去，包括魏梓，包括自己高考的未來，但是當現(xiàn)如今坐在這個熟悉的考場，臺上坐著熟悉的老師時，沈未的心莫名地有些安定下來了。
對于未來，他沒有明確的規(guī)劃，只是他現(xiàn)在唯一想做的，就是把這一張試卷寫好。
他翻到了試卷的背面，那里有一大片空白的作文格子紙。沈未抬眼看了看作文題目，眼里終于有了一絲驚訝。
假若你回到了過去……