卞之琳《斷章》教案

卞之琳 《斷章》 教案示例如下:
教學(xué)目標(biāo): 1 理解并掌握 《斷章》 這首詩的格律和意境。
2 能夠運(yùn)用這首詩的格律和意境來創(chuàng)作自己的作品。 3 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和素養(yǎng)。 教學(xué)內(nèi)容: 1 學(xué)習(xí) 《斷章》 的格律和意境。
2 分析這首詩的語言、意象和情感。 3 創(chuàng)作自己的作品運(yùn)用 《斷章》 的格律和意境進(jìn)行創(chuàng)作。
4 學(xué)生作品展示和評價(jià)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí):學(xué)習(xí) 《斷章》 的格律和意境
1 教師介紹 《斷章》 的背景和含義讓學(xué)生了解這首詩的創(chuàng)作背景和意義。
2 教師播放 《斷章》 的音頻讓學(xué)生聽一下這首詩的音頻初步感受這首詩的意境和情感。
3 教師講解 《斷章》 的格律和意境包括“章”和“斷”兩個(gè)字的含義和格律特點(diǎn)以及這首詩的情感和意境。
4 讓學(xué)生看圖片了解“斷章”在詩歌中的具體用法并分析這首詩的語言、意象和情感。 5 教師展示學(xué)生的的作品讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作并評價(jià)自己的作品鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感。 第二課時(shí):創(chuàng)作自己的作品運(yùn)用 《斷章》 的格律和意境進(jìn)行創(chuàng)作
1 教師提供詩歌格律和意境的指導(dǎo)讓學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作。 2 教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用 《斷章》 的格律和意境包括如何把握節(jié)奏、如何運(yùn)用意象和情感等。
3 學(xué)生創(chuàng)作完成后教師展示學(xué)生的作品并進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。 4 教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感繼續(xù)創(chuàng)作自己的作品。 教學(xué)評價(jià): 1 學(xué)生對 《斷章》 的理解和掌握情況。
2 學(xué)生的創(chuàng)作作品包括文字和音頻。 3 學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和素養(yǎng)。 4 教師的教學(xué)效果和指導(dǎo)水平。