111.自由自習(xí)課
班主任王硯文老師又來巡視了，像一個(gè)不散的陰魂。本小海被自己的這個(gè)比喻嚇了一跳，幸虧只是心里想想，巡視晚自習(xí)紀(jì)律本來就是老師的職責(zé)啊。
本小海主動(dòng)站起來，小心翼翼地將《隱形的翅膀》的歌詞遞給了王老師。王老師面無表情地接了過去，兩人都沒有說話，教室里保持著一如既往的安靜。
“我終于看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧，隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，留一個(gè)愿望讓自己想像?！?p> 王老師雖然說自己小學(xué)沒有畢業(yè)，但是他能自學(xué)英語到如此精通的程度，平時(shí)也是沒少看書的。
數(shù)理化方面的書籍看不懂，文史類的書籍比常人讀得要多數(shù)倍。至于小說詩歌等文學(xué)方面，更是有自己獨(dú)到的見解。
憑著對(duì)語言的敏感，他總覺得這首詩的詞語有些不通，或者說是晦澀難懂，比如“追逐的年輕歌聲多嘹亮”這句，他怎么都理解不了。
而對(duì)于整首詩的意境，他感覺很不錯(cuò)。這首詩把少年的理想以及不認(rèn)輸?shù)木衩枋龅昧芾毂M致，對(duì)未來充滿了向往。
王硯文欣賞地看看本小海，覺得自己上一節(jié)自習(xí)課做得有些過分了。這學(xué)生還是比較有夢(mèng)想的，不管他是什么樣的夢(mèng)想，有夢(mèng)想的少年總歸是好少年。
而且，這是班上入學(xué)成績(jī)最好的學(xué)生，喜歡寫詩，還能寫這么有激情這么有感染力。說明他并不是一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書呆子。這樣的學(xué)生哪個(gè)班主任不喜歡呢。
不過自己剛剛批評(píng)過他，不能再接著表揚(yáng)他啊。王硯文對(duì)著這首詩思索了一會(huì)兒，把它對(duì)折了幾次后放入上衣口袋，踱著四方步出了教室。
本來晚上是有三節(jié)自習(xí)課的。為了即將到來的中秋聯(lián)歡晚會(huì)，這幾天的最后一節(jié)課被學(xué)校默許為節(jié)目排練時(shí)間。
晚上八點(diǎn)五十至九點(diǎn)半之間，各個(gè)班級(jí)幾乎都成了鬧市。練習(xí)唱歌的人，根本不在乎周圍人的反應(yīng)，自顧自地唱著，再優(yōu)美的歌聲在噪音環(huán)境下也會(huì)隨波逐流成噪音。
本小海編導(dǎo)的《賣拐》小品，劇情是無論如何都掩飾不住了。因?yàn)樵诮淌依锱啪殻芏嗤瑢W(xué)都在旁邊看著呢。。
張濤和萬心雨剛念了幾句臺(tái)詞，還沒上場(chǎng)的劉文鵬就笑得走不成路了。
“劉文鵬，你再這樣笑，不用大忽悠忽悠你，你就直接瘸了，那還咋演廚師?！弊鳛楦睂?dǎo)演，劉敏銳非常嚴(yán)厲地批評(píng)了劉文鵬。
本小海對(duì)劉敏銳認(rèn)真的工作作風(fēng)很是贊賞，不由得夸獎(jiǎng)了他幾句。而對(duì)于劉文鵬，本小海給予了嚴(yán)重警告，如果控制不住自己就讓別人來好了，嚇得劉文鵬不敢再笑了。
本小海像個(gè)小品專家一樣，指點(diǎn)了張濤和萬心雨幾句。他讓張濤的聲音更陰沉一些，讓萬心雨的聲音更尖銳更一驚一乍一些，對(duì)比強(qiáng)烈的性格，大家都喜歡。
趁著他們用心排練，本小海偷偷地溜出了教室。他從九班窗戶向里看去，里面的學(xué)生同樣亂哄哄的。坐在中間位置的丁曉燕正在和同桌拿著本小海寫給她的歌詞研究呢。
“這個(gè)歌詞還真挺勵(lì)志的呢。單是讀讀就讓人熱血沸騰，如果唱出來更是別有韻味吧？”丁曉燕的同桌，是一個(gè)和周中華一樣帥氣的男生。
“是啊，所以我得盡快學(xué)好，爭(zhēng)取晚會(huì)前能唱熟練。”丁曉燕微笑著說，心里暢想著晚會(huì)上唱這首歌時(shí)的驚艷場(chǎng)景。
盡管他們談?wù)摰氖恰峨[形的翅膀》的歌詞，但在窗外的本小?？磥?，他們的竊竊私語顯得太親密了，這讓本小海心里很不爽。
本小海忍住心里的醋意，輕輕敲了敲窗戶?？看暗哪莻€(gè)圓臉小姑娘站了起來，小聲問，“你是找丁曉燕嗎？你寫的那個(gè)歌詞真棒！”
本小海愣了一下。記起課間他給丁曉燕送歌詞時(shí)，這小姑娘就站在旁邊呢。
“我叫李雯雯，能和丁曉燕一起跟你學(xué)唱那首歌嗎？”看來丁曉燕沒有保守秘密，早把他給出賣了。
“好的，好的?！北拘『＜热幌胱屗齻髟?，當(dāng)即就答應(yīng)下來，“麻煩你告訴丁曉燕，下課后熄燈前的二十分鐘里就在這走廊里學(xué)唱歌?！?p> 本小海看著李雯雯去丁曉燕那里傳了話，他的心里才踏實(shí)起來。他又用同樣敲窗戶的方法通知了白宇博和彭秋秋。
回到教室，看著正在很投入地小聲唱歌的彭秋生，本小海突然靈機(jī)一動(dòng)，既然早晚都要被別人傳唱，不如就多教幾個(gè)人呢。
“秋生，你認(rèn)為我寫的那首《隱形的翅膀》怎么樣？”本小海拉拉目不斜視的彭秋生。
彭秋生轉(zhuǎn)過臉，“寫的挺好的，不過如果能有人譜成歌來唱，肯定會(huì)更好?！?p> “你也這樣認(rèn)為？”本小海興奮地問，他不得不佩服彭秋生對(duì)歌曲的敏感。
“當(dāng)然了，可惜我不會(huì)譜曲?！迸砬锷z憾地嘆了口氣。
“呵呵，忘了告訴你，這本來就是一首歌詞。”本小海故弄玄虛地說：“都忘記什么時(shí)候聽過的了，但旋律我還記得?！?p> “真的嗎？能不能教給我唱？”彭秋生的興趣被勾起來了。
本小海當(dāng)然樂意教這么聰明的學(xué)生。正好也可以見證一下，彭秋生聽一遍就能記住旋律的本事。如果彭秋生學(xué)會(huì)了，還可以讓他幫著教彭秋秋他們呢。
事實(shí)證明，彭秋生并不是喜歡吹牛的人，他說的話基本屬實(shí)。當(dāng)本小海哼哼第二遍時(shí)，彭秋聲就加入了哼哼的行列，而且哼哼得和本小海一樣。
第三遍時(shí)，彭秋生果真能唱下來了。這真的太讓人驚訝了，簡(jiǎn)直就是神童啊，就是妖孽啊。
本小海感嘆了一陣“人外有人，天外有天”。也慶幸自己重生以來，記憶力提高了很多，否則這高中艱難的課程自己就應(yīng)付不了。
那邊排練《賣拐》的幾個(gè)人，不時(shí)發(fā)出難以抑制的笑聲。本小海搖了搖頭，演小品的人如果自己控制不住笑場(chǎng)了，小品的效果就得大打折扣了。
本小海冥思苦想，也沒有想出抑制笑場(chǎng)的辦法?？磥碇荒苁亲屗麄兎磸?fù)讀臺(tái)詞，讀得對(duì)這些引人發(fā)笑的詞匯產(chǎn)生免疫力，也許就會(huì)好了吧。