073章 開始吧

　　平心而論，每一位大學(xué)校長(zhǎng)都希望自己任職的學(xué)校能涌現(xiàn)出天才學(xué)生，這種天才越多越好。

　　杜校長(zhǎng)當(dāng)然也是這種心態(tài)。

　　此刻，曹正剛隆重推出大一天才夏路。

　　其他的大一學(xué)生，連高數(shù)和大學(xué)物理都沒學(xué)完。

　　而夏路，他已經(jīng)作為第一作者完成了一篇論文。

　　這篇論文涉及的項(xiàng)目是國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目。

　　以上介紹來(lái)自曹正剛。

　　夏路到底有沒有這么神奇？

　　杜校長(zhǎng)的好奇心被最大程度激發(fā)。

　　“夏路，請(qǐng)開始你的報(bào)告?！倍判ｉL(zhǎng)選擇靜觀其變。

　　夏路早已做好準(zhǔn)備，他自信的進(jìn)行課題陳述：“這份報(bào)告由以下幾個(gè)部分組成，第一部分，我們應(yīng)用群論分析法求出了方程的生成元及其最優(yōu)系統(tǒng)。

　　“第二部分，我們對(duì)方程進(jìn)行約化求解，給出了方程的精確解。”

　　“第三部分，我們得到了方程的伴隨方程及守恒律?！?p>　　“第四部分，我們進(jìn)行了綜合性的整合，創(chuàng)造了一種區(qū)別于CK直接法、巴克倫變換法、班勒維截尾展開法等常規(guī)方法的新方法?！?p>　　“雖然我們?cè)谧C明推導(dǎo)過(guò)程中使用的都是已存在的理論，但我們最終創(chuàng)造了一種理論上可行、自足自洽的新型NLPDEs方法。我們課題組認(rèn)為，綜合性的運(yùn)用也是一種創(chuàng)新。”

　　“基于這種創(chuàng)新思想，我將按照上述四個(gè)部分，逐一向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)……”

　　“……所以，得到全導(dǎo)數(shù)算子后，我們繼續(xù)做對(duì)稱操作，利用李群分析得到了方程的所有向量場(chǎng)……”

　　“對(duì)于特定環(huán)境，高階非線性波方程的對(duì)稱約化和精確解，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的難題，也是我們這個(gè)課題所面臨的最大挑戰(zhàn)?！?p>　　夏路口若懸河的進(jìn)行課題陳述，他對(duì)這份以PPT形式呈現(xiàn)的論文極其熟悉，因?yàn)檫@份論文是他寫的。

　　這份PPT上幾乎全是數(shù)學(xué)物理公式、方程和演算過(guò)程，偶爾出現(xiàn)幾句文字。

　　夏路以他的方式講解PPT上的復(fù)雜算式，他對(duì)公式、方程和演算過(guò)程理解的很透徹，以他的口語(yǔ)化表達(dá)方式很好的詮釋了這個(gè)深?yuàn)W的學(xué)術(shù)課題。

　　這就有一定的技術(shù)含量了。

　　如果是一份全是文字的PPT，那么換誰(shuí)都可以做報(bào)告，照著PPT念就行了。

　　夏路的報(bào)告表現(xiàn)充分說(shuō)明，這份論文大概率就是他寫的，至少他寫了其中的大部分內(nèi)容。

　　也有一種可能是，曹正剛或者余楓提前準(zhǔn)備好稿子，讓夏路強(qiáng)行記憶下來(lái)，在校長(zhǎng)面前表演。

　　杜校長(zhǎng)聽著聽著陷入了沉思，他多么希望這篇論文的第一作者就是夏路，實(shí)打?qū)嵅粨剿牡谝蛔髡摺?p>　　夏路繼續(xù)他的匯報(bào)：“我們迎難而上，使用冪級(jí)數(shù)解法結(jié)合李群分析法攻克了這個(gè)難題………最終，我們得到了這種新型的NLPDEs方法。我的匯報(bào)完畢，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正?！?p>　　安靜。

　　現(xiàn)場(chǎng)非常安靜。

　　杜校長(zhǎng)及其他評(píng)審人雖然沒說(shuō)話，但他們的表情顯示出，他們內(nèi)心中有很多很多話想對(duì)夏路說(shuō)。

　　“我先說(shuō)吧?！倍判ｉL(zhǎng)率先開口，他說(shuō)到：“如果你們創(chuàng)造的這個(gè)新型NLPDEs方法，確實(shí)做到了理論上可行且自足自洽，那么你們這個(gè)課題組是國(guó)家的功臣。如果夏路同學(xué)以第一作者的身份參與了這個(gè)課題，那就太讓我驚喜了?！?p>　　“就夏路同學(xué)的匯報(bào)而言，這個(gè)新型NLPDEs方法給我的直觀感受是，它比較靠譜。但是，我們學(xué)術(shù)委員會(huì)仍需要在會(huì)后對(duì)這份報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)密的計(jì)算分析驗(yàn)證，才能決定是否通過(guò)校內(nèi)驗(yàn)收。我有個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)一下夏路同學(xué)，你回到PPT的第四部分……”

　　“對(duì)，就是這里，夏路你設(shè)定方程的群不變解為ω=f（ξ），那么問(wèn)題來(lái)了，你并沒做系數(shù)變換，而是運(yùn)用這組李群公式的演算得到了結(jié)論。”

　　“夏路你剛才一句話帶過(guò)，而我對(duì)此處存疑，我需要一個(gè)完美的詳細(xì)解釋。”杜校長(zhǎng)問(wèn)到了一個(gè)技術(shù)方面的問(wèn)題。

　　夏路笑了笑，回答到：“如果進(jìn)行系數(shù)變換，那么當(dāng)α=1，β=5，γ=5，δ=5時(shí)，該方程就變成了標(biāo)準(zhǔn)的SK方程?！?p>　　“而當(dāng)α=1，β=30，γ=30，δ=180時(shí)，該方程又將變成CDG方程。若取α=1，β=-15，γ=-75/2，δ=45，該方程又變了，它會(huì)變成KK方程?！?p>　　“如果我們這么操作，這個(gè)課題將陷入死循環(huán)。因?yàn)椴还苁荢K、CDG還是KK方程，都會(huì)導(dǎo)致我們重復(fù)做著類似CK直接法、巴克倫變換法、班勒維截尾展開法的無(wú)意義工作?！?p>　　“并不是說(shuō)上述的經(jīng)典方程或者方法本身沒意義，而是放到這個(gè)課題的特定環(huán)境里，它們變的沒有意義?！?p>　　“所以，我們使用了李群公式的演算來(lái)破局。很幸運(yùn)，我們避開了SK、CDG、KK、CK、Backlund、Painleve構(gòu)成的陷阱，我們得到了一種全新的NLPDEs方法?！?p>　　“杜校長(zhǎng)，我們并沒有在報(bào)告中詳細(xì)說(shuō)明上述的理由，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為不需要使用反證法，而是采取直接證明法就OK了。如果杜校長(zhǎng)要求我們先反證再直接證明，那么我們可以修改報(bào)告和論文。當(dāng)然了，這么做將導(dǎo)致這篇論文變的十分冗長(zhǎng)?！毕穆钒阉南敕ê屠碛烧f(shuō)了出來(lái)，他認(rèn)為他講清楚了。

　　寫論文和寫小說(shuō)一樣，作者們最煩的就是改文。

　　有時(shí)候改著改著，作者們發(fā)現(xiàn)越改越爛，改到最后整個(gè)人幾乎自閉了，真的還不如重新寫一篇算了，于是導(dǎo)致了太監(jiān)。

　　夏路當(dāng)然不想改文，但如果學(xué)校一把手要求他修改，他也只能服從領(lǐng)導(dǎo)的決議。

　　好在杜校長(zhǎng)是個(gè)明白人，他聽完夏路的解釋后撫掌大笑：“不用改了，保留你們的方案。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)啊！我現(xiàn)在完全有理由相信，夏路同學(xué)是這篇論文的第一作者，貨真價(jià)實(shí)的第一作者，這太讓我振奮了。我沒有問(wèn)題了，你們呢？”

　　杜校長(zhǎng)口中的“你們”是其他幾位評(píng)審人，他們都是數(shù)學(xué)物理領(lǐng)域的資深專家。

　　專家們輪番提問(wèn)，夏路一一解答，他的回答讓專家們感到滿意。