第四十三章 你心理有病II

　　“老徐，你今天的默寫(xiě)恐怕不能合格吧”王衛(wèi)健拿著用麻桿編織的掃把奮力的清掃著積雪，下了一天一夜的大雪已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高三4班環(huán)境區(qū)，王衛(wèi)健和阿禾因?yàn)槿朦h積極分子申請(qǐng)書(shū)的事情被馬老師罰掃半個(gè)月環(huán)境區(qū)衛(wèi)生。

　　徐銘一站在王衛(wèi)健掃起來(lái)的雪堆上踩出一個(gè)一個(gè)腳印“不好說(shuō)，應(yīng)該還可以吧”這話(huà)說(shuō)的很是輕快，“現(xiàn)在所有地方都會(huì)被納入個(gè)人積分考核，也會(huì)影響到小組的總體成績(jī)”，雪堆被徐銘一踏平，他走下來(lái)站在原地跺了跺腳“我自己的事，我會(huì)比你更操心”，“我現(xiàn)在是以小組長(zhǎng)的身份和你說(shuō)話(huà)！”王衛(wèi)健很不滿(mǎn)意徐銘一的態(tài)度，“哈？”徐銘一歪著頭不屑的看了一眼王衛(wèi)健“狗屁的小組長(zhǎng)”徐銘一摘下手套拍打著褲腿上的積雪，“老徐，這樣說(shuō)話(huà)就沒(méi)意思了吧，你認(rèn)為馬老師在每個(gè)組設(shè)置小組長(zhǎng)，是用來(lái)當(dāng)擺設(shè)的嗎？”徐銘一繼續(xù)拍打著褲腿，絲毫沒(méi)有理會(huì)王衛(wèi)健的一本正經(jīng)，“如果你有意見(jiàn)可以直接向馬老師提出來(lái)，但我現(xiàn)在就是你的小組長(zhǎng)，你的默寫(xiě)如果不合格，會(huì)直接影響到小組積分，這句話(huà)我明確地告訴你！”，“嚯！好大的口氣啊，王大組長(zhǎng)！”徐銘一直起身“小組第一能怎么樣？高考加分嗎？”王衛(wèi)健語(yǔ)塞，“能分配工作嗎？能幫忙介紹對(duì)象嗎？能給你一套大house（房子）嗎？”徐銘一甩著手套向教室走去，“你......你沒(méi)有組織紀(jì)律！不懂得規(guī)矩的人考不上好大學(xué)！”王衛(wèi)健扔下掃把，狠狠的踢了一腳地上的雪堆。

　　馬老師安排柳昉在晚自習(xí)下發(fā)《琵琶行》的古詩(shī)文默寫(xiě)，徐銘一不出意料的得了0分，一般語(yǔ)文默寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字扣5分，整句整段沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，基本就可以判死刑了。王衛(wèi)健回頭向徐銘一投來(lái)了嘲諷的眼神，徐銘一沒(méi)有接，將滿(mǎn)頁(yè)紅叉的默寫(xiě)紙揉成一團(tuán)，丟在桌子上，一聲輕微的嘆息，“下次我給你看吧”蔣敏彤沒(méi)有看向徐銘一，只是怔怔的望著被徐銘一揉成一團(tuán)的默寫(xiě)紙，“沒(méi)事，我自己背”徐銘一掏出語(yǔ)文必修課本，翻到《琵琶行》這一課開(kāi)始默背，蔣敏彤的視線(xiàn)從紙團(tuán)移到徐銘一的臉上，窗外又窸窸窣窣的飄起了小雪花，環(huán)境區(qū)衛(wèi)生算是白掃了，“對(duì)不起......”蔣敏彤的聲音很，帶著一點(diǎn)試探的意思，徐銘一沒(méi)有回頭“你們女生變得夠快啊，你哪里對(duì)不起我了？對(duì)不起的人應(yīng)該是我吧”，“我......我只是有些生氣”，徐銘一放下課本“那你接著生氣啊”，蔣敏彤低下頭不敢和徐銘一對(duì)視“我......你別這樣說(shuō)，看到你默寫(xiě)成績(jī)不好，我心里也挺著急的”，“哦，那多謝你的擔(dān)心，我自己會(huì)認(rèn)真背”，“以后可以讓我來(lái)幫忙盯你的默寫(xiě)嗎？”，“什么意思，我不懂”，“以后只要有背誦默寫(xiě)，你就早早來(lái)學(xué)校，在馬老師統(tǒng)一默寫(xiě)前先給我默一遍”，“學(xué)李木子嗎？謝謝，挺麻煩的，我自己默就行了”徐銘一果斷的拒絕了蔣敏彤，“所有默寫(xiě)不合格的同學(xué)，晚自習(xí)下課后都留下來(lái)”馬青青老師在講臺(tái)上下達(dá)指令，徐銘一揉揉眼角，一陣疲憊感涌上心頭，“你就聽(tīng)我的吧......”蔣敏彤帶著哭腔“，你放手，別抓我，行吧行吧......”徐銘一勉強(qiáng)答應(yīng)。

　　晚自習(xí)結(jié)束后，有二十多名同學(xué)因默寫(xiě)不合格被留了下來(lái)，人數(shù)上的優(yōu)勢(shì)讓徐銘一多少有些心安，孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候最需要找隊(duì)友，然而以前的戰(zhàn)友阿禾已經(jīng)在李木子同學(xué)的帶領(lǐng)下，逐步向優(yōu)秀學(xué)術(shù)靠攏，同學(xué)們分散的坐在座位上罰抄《琵琶行》，馬老師坐在講臺(tái)上和部分同學(xué)挨個(gè)面談，而夏主任竟然也立在一旁，不時(shí)地在自己的硬殼筆記本上寫(xiě)著什么。

　　“你是紀(jì)律委員，你是班委，你這樣的默寫(xiě)成績(jī)，怎么給其他同學(xué)做表率？”徐銘一沒(méi)有說(shuō)話(huà)，“你這兩天精神狀態(tài)不太好，有什么心事嗎？需要和夏老師聊聊嗎”馬青青老師轉(zhuǎn)向身旁的夏主任，夏主任扶了一下眼鏡，“小徐，我們出去走走吧”，“馬老師，是需要留下來(lái)罰抄，還是我回家罰抄，您直接告訴我吧，今天布置的作業(yè)也不少”徐銘一有點(diǎn)不耐煩的揪著校服袖口，“走吧，小徐，出去踩踩雪吧”夏主任摟過(guò)徐銘一的肩膀，徐銘一只能無(wú)奈的跟著夏老師出門(mén)，“等一下，我拿個(gè)手套”

　　初中物理課本上講，“下雪不冷，化雪冷”，下雪的時(shí)候大氣內(nèi)水蒸氣凝結(jié)成雪，是放熱過(guò)程，化雪的時(shí)候是地上的雪由固體液化成水或者直接升華，吸熱過(guò)程。徐銘一從教室走出來(lái)，雪依舊沒(méi)有停，深深的吸了一口冷空氣，很凌冽，讓人頭腦瞬間清醒。

　　徐銘一跟著夏主任在塑膠跑道上踱步，對(duì)于眼前這位認(rèn)識(shí)還不到24小時(shí)的馬老師發(fā)小的心理老師，他始終抱有一些“敵意”，希望夏主任只是單純的走走吧，“喜歡冬天還是夏天？”夏主任的聲音很有磁性，“冬天吧，夏天太熱了，我比較愛(ài)出汗”，兩個(gè)人又向前走了幾步，“平時(shí)都幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)呢？”，徐銘一想了想，認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題比較單純，可以回答“一般十二點(diǎn)半，偶爾一點(diǎn)，其實(shí)我睡的算比較早了，聽(tīng)說(shuō)還有兩三點(diǎn)睡覺(jué)的同學(xué)”，徐銘一說(shuō)完就后悔了，最后一句帶有調(diào)侃的話(huà)充分暴露了自己不愛(ài)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。幸好夏主任沒(méi)有做任何回應(yīng)，只是默默的聽(tīng)著，兩個(gè)人走到初中部附近，第三個(gè)問(wèn)題來(lái)了“你覺(jué)著馬老師怎么樣”，徐銘一心中冷笑，果然開(kāi)始變得不簡(jiǎn)單了，這種問(wèn)題能隨便回答嗎，他謹(jǐn)慎的想了一會(huì)后緩緩說(shuō)道“我和馬老師接觸時(shí)間比較短，但能感受到馬老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)”回答得滴水不漏，“你們高三年級(jí)這么多班主任，馬老師應(yīng)該算最認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位老師了”，“嗯嗯”徐銘一附和著認(rèn)可，“但馬老師性格有些執(zhí)拗，我們上學(xué)的時(shí)候，她的人緣就有點(diǎn)差，哈哈”，徐銘一撇了撇嘴，夏主任繼續(xù)說(shuō)“你們也應(yīng)該多理解馬老師，放棄一中的崗位，專(zhuān)門(mén)過(guò)來(lái)配合韓校長(zhǎng)，就是想抓一個(gè)重點(diǎn)班出來(lái)”徐銘一感覺(jué)自己似乎變成了小白鼠，這就是所謂的“實(shí)驗(yàn)班”嗎？“我聽(tīng)馬老師說(shuō)你最近總是心不在焉，小徐，是有什么心事嗎”徐銘一戴著手套的雙手有些發(fā)燙，摘了下來(lái)，沒(méi)有回答，“小徐，你知道以前同學(xué)們?nèi)バ睦碜稍?xún)室咨詢(xún)最多的問(wèn)題是什么嗎”，徐銘一輕輕搖頭，“不知道”，“是早戀問(wèn)題”

　　沒(méi)戴手套的雙手又感到有些冰涼，夏主任停頓了一下，似乎是有意在等徐銘一說(shuō)些什么“戀愛(ài)沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題的是時(shí)間，感情最容易拉扯人的精力，當(dāng)你因?yàn)槟骋粋€(gè)人，某件事影響到情緒后，你就沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)心學(xué)業(yè)”徐銘一喉嚨有些發(fā)干，雪花似乎越飄越大，“小徐，如果你有任何感情的問(wèn)題，可以和我講講”，“沒(méi)有！沒(méi)有！”徐銘一顯得慌張局促，聲調(diào)有點(diǎn)尖銳，夏主任笑了笑“我今天看了你做的心理測(cè)試題.......”又是一陣停頓，徐銘一心中開(kāi)始發(fā)怵，這該死的測(cè)試題難道還能測(cè)試出自己有沒(méi)有早戀，于是搶在夏主任開(kāi)口前先說(shuō)出了自己的想法“夏主任，您放心，如果我有需要，會(huì)去找您的，不是只有每周四才可以嗎？”，“不不不，學(xué)校的心理咨詢(xún)室一直都在，馬老師只不過(guò)是給你們高三4班又專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)，算是一對(duì)一輔導(dǎo)那種感覺(jué)吧”，“所以我是應(yīng)該周四去找您開(kāi)小灶呢，還是平時(shí)過(guò)去參加集體食堂呢”，“哈哈哈”夏主任被徐銘一的比喻逗樂(lè)了，“小徐，你隨時(shí)都可以過(guò)去啊”，“好的，夏老師，但我覺(jué)得你的心理輔導(dǎo)不應(yīng)該從我開(kāi)始，高三4班有很多其他同學(xué)需要做心理疏導(dǎo)”，“方便透露一下名字嗎？”，“比如，我的后座，余禾同學(xué)”

　　徐銘一和夏主任分別后回到教室，馬老師不在教室，不少同學(xué)也已經(jīng)離開(kāi)，有同學(xué)告訴徐銘一每個(gè)人需要罰抄3便才能回家，“有人檢查嗎？”，“沒(méi)人檢查，馬老師剛走，讓我們要自覺(jué)”，徐銘一打了個(gè)哈欠，回到座位抽出一個(gè)本子，隨意地寫(xiě)了一遍《琵琶行》便背上書(shū)包走出了教室。徐銘一推著自行車(chē)在校門(mén)口探了探腦袋，柳昉不在，這是情理之中，昨天晚上之后，兩個(gè)人有了一個(gè)默契的商量，一旦有人因?yàn)槟承┦虑楸涣粝聛?lái)，另一個(gè)人不要等，回家學(xué)習(xí)即可，但蔣敏彤也不在，徐銘一這才呼出一口氣。