第八十一章 可能性∑ 超

　　　　天才的才能研究教室與鎖匠的才能研究教室相連？

　　不，顯然不可能。天才的才能研究教室在三樓，而后者在負(fù)一樓?。?p>　　那也就是說(shuō)，是仿建的一模一樣的教室嗎……

　　“這是我的才能研究教室啊……”

　　劍道家在一旁咂嘴，她拉開(kāi)了另一扇門。

　　演繹部焦急地扭動(dòng)各種門把手，但有些門似乎打不開(kāi)。

　　弓道家也去開(kāi)了一扇門，愣半天，問(wèn)：“這是解謎家的才能研究教室？”

　　解謎家走過(guò)去，點(diǎn)頭。

　　預(yù)言家也瞟了眼那個(gè)房間，地上的大量拼圖，墻壁上的幾何螺旋圖形，盒子、吊環(huán)、嵌套的鎖扣。無(wú)疑就是之前所見(jiàn)的解謎家的才能研究教室。

　　——入口外有十五扇門。算上這間“天才的才能研究教室”本身，就是十六個(gè)才能研究教室。

　　——十六人的才能研究教室嗎……

　　——不過(guò)印象里，才能研究教室并沒(méi)有全部開(kāi)放。例如我自己的才能研究教室就既不在負(fù)一樓，也不在三樓。可能在這個(gè)才囚監(jiān)獄還沒(méi)開(kāi)放的樓層中。

　　——等等……有個(gè)問(wèn)題。

　　——我們實(shí)際上是十五人。然后先后出現(xiàn)了迷之死者，自稱代理監(jiān)獄長(zhǎng)的江之島奇運(yùn)，轉(zhuǎn)校生的王馬小吉。

　　——那么第十六個(gè)房間應(yīng)該是誰(shuí)的呢？

　　可疑之處越來(lái)越多，感覺(jué)在逼近真相，但又感覺(jué)無(wú)從下手。

　　預(yù)言家邊想，邊順著地上的血跡，走到其中一頭的房間門口。

　　擰動(dòng)門把手。

　　打不開(kāi)。

　　“誒？”

　　為什么打不開(kāi)？

　　演繹部又連開(kāi)了兩扇門。其一顯然是弓道家的，她理都沒(méi)理。另一扇門里墻壁、天花板都裝潢古怪，還有一些小道具，一時(shí)認(rèn)不出來(lái)是誰(shuí)的才能研究教室。她一頭扎進(jìn)里面，壓根不理其他人。

　　預(yù)言家則試著開(kāi)了下旁邊的一扇門。

　　這回開(kāi)了。

　　入眼的是排列整齊的置物架，以及上面的大量打印紙。

　　幸運(yùn)的才能研究教室。

　　——真的是一模一樣啊……

　　他想著，走進(jìn)門內(nèi)，拿起置物架上的一張紙。

　　【超高校級(jí)的偵探】

　　【姓名：】

　　【性別：女】

　　【高挑，俏麗的美少女，紫色瞳孔，膚色蒼白。身材非常理想，是一個(gè)冰美人。紫色頭發(fā)長(zhǎng)及腰際，在左耳一側(cè)用黑絲帶系著三股辮?！?p>　　【總戴著特制黑色手套不摘下來(lái)，用以掩蓋偵探初期留下的燒傷瘢痕?！?p>　　這倒是意料之中。

　　但右下角有手寫的頁(yè)碼，【1-1-1】。

　　——這是……

　　他憑著記憶，走到那個(gè)應(yīng)該存放序號(hào)50的置物架。

　　那里確實(shí)放著序號(hào)50的文件?！?0-1-1】【超高校級(jí)的預(yù)言家】。

　　幸運(yùn)的字跡。

　　——分類和頁(yè)碼都是幸運(yùn)的工作成果，為什么這里也會(huì)有？

　　——……難不成這個(gè)房間不是仿建的，是貨真價(jià)實(shí)的“幸運(yùn)的才能研究教室”？

　　怎么可能……

　　對(duì)了。

　　他忽然回憶起數(shù)小時(shí)前，在幸運(yùn)的才能研究教室調(diào)查資料的情景。

　　那時(shí)天才毫無(wú)征兆地從門外擰動(dòng)了門把手。難不成那時(shí)候他就是在通過(guò)這里進(jìn)入幸運(yùn)的才能研究教室……

　　“……嗚哇！”

　　后頭傳來(lái)劍道家的驚呼。

　　預(yù)言家放下資料，離開(kāi)房間。

　　……

　　血跡另一端的房門開(kāi)著，劍道家就站在那門口。

　　門內(nèi)一片慘狀。

　　極其大量的血跡。被血染紅的衣物。角落里一把專業(yè)的弓。

　　血水中隱約可見(jiàn)肉沫和碎渣。

　　預(yù)言家捂住自己的嘴，勉力調(diào)節(jié)呼吸。

　　“這兒無(wú)疑就是分尸的現(xiàn)場(chǎng)了?！眲Φ兰艺f(shuō)。

　　“嗯，看樣子是的?！惫兰业恼Z(yǔ)氣里掩不住地厭惡，“那張弓多半也是殺害江之島奇運(yùn)用的。”

　　——分尸的第一現(xiàn)場(chǎng)不在負(fù)一樓，反而在三樓嗎？

　　“血跡的另一頭是哪個(gè)才能研究教室？”劍道家問(wèn)。

　　“不知道，打不開(kāi)。”預(yù)言家從指縫中發(fā)出聲音。

　　“恐怕就是囚犯的才能研究教室吧。不過(guò)為什么打不開(kāi)？”弓道家道。

　　“哈？囚犯的才能研究教室？你認(rèn)為這里真的能連通到其他地方去？”劍道家回嘴。

　　“也是時(shí)候扔掉常識(shí)了吧。別的不說(shuō)，你認(rèn)為以天才的才能研究教室里這些門后的空間，真的能塞下十五個(gè)這么大的教室？”弓道家反駁回去。

　　慣例的拌嘴。預(yù)言家的心情終于回歸平靜。

　　演繹部從后頭走過(guò)來(lái)：“……不過(guò)，這是誰(shuí)的才能研究教室？”

　　定神觀察這間才能研究教室。發(fā)現(xiàn)裝修極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有任何物件，墻壁只是草率的粉刷過(guò)，地面甚至還是水泥。儼然一副毛坯房的樣子。和這座才囚監(jiān)獄的整體風(fēng)格差太多了。

　　“這個(gè)……”

　　“不過(guò)這么一來(lái)，是不是說(shuō)明天才就是兇手？”劍道家擺脫與弓道家的爭(zhēng)論，參與進(jìn)他們的對(duì)話，“搬運(yùn)尸體的血跡從天才的才能研究教室內(nèi)部通過(guò)。不論房間到底是真的還是仿制的，天才的嫌疑都無(wú)法洗清?！?p>　　“絕對(duì)就是真的才能研究教室，另一頭后面肯定是囚犯的才能研究教室。這么看來(lái)，天才至少也是共犯?！惫兰也遄?。

　　“但是我們能進(jìn)這里，不是代表天才也已經(jīng)死了嗎？”演繹部道。

　　預(yù)言家看了眼演繹部，然后走進(jìn)教室內(nèi)。

　　——演繹部比預(yù)想中冷靜。原以為她會(huì)大叫乃至昏倒的。

　　放眼室內(nèi)。

　　地上的血跡實(shí)在不忍睹，量相比幸運(yùn)被槍殺那會(huì)要多得多。大概分尸是會(huì)造成這樣的結(jié)果。何況是兩具尸體……

　　衣物大體完好，連內(nèi)衣都有。確定是畫家與黑客兩人的。

　　走到弓那邊，他忽然發(fā)現(xiàn)了弓后面還放了些東西。

　　兩支箭，多半是殺害江之島奇運(yùn)時(shí)備用的。另外還有……

　　彎腰拾起來(lái)。

　　那是兩個(gè)藥瓶和一個(gè)不透明小鐵盒。

　　藥瓶上的標(biāo)簽已被撕去。打開(kāi)小鐵盒，里頭空空如也。

　　擰開(kāi)藥瓶，里面都是白色的藥片，造型完全一樣。

　　——根據(jù)黑白熊的尸體調(diào)查報(bào)告，畫家和黑客都有服藥跡象。她們吃的藥片就是這些嗎？

　　——不過(guò)為什么是兩瓶這么像的藥？是有兩個(gè)兇手在分頭行動(dòng)嗎？話說(shuō)回來(lái)這個(gè)鐵盒又是干什么用的？

　　“真是夸張……尸體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)那的床單就是為了轉(zhuǎn)移尸體用的嗎？”劍道家咂嘴。

　　“——?jiǎng)Φ兰?，你覺(jué)得這個(gè)血量是兩個(gè)人的嗎？”弓道家忽然問(wèn)。

　　“哈？”

　　“你不覺(jué)得這血跡的量……”

　　“我哪可能知道一個(gè)人分尸多少血啊？倒是你怎么會(huì)這么問(wèn)？”

　　“……以前目睹過(guò)類似的慘狀?！惫兰液吡艘宦?，不再說(shuō)話。

　　“哦？”劍道家表示出充分的不屑。

　　預(yù)言家拿著鐵盒與藥瓶，正打算公布他的發(fā)現(xiàn)，解謎家忽然湊到他的跟前，把筆記本貼到他的臉上。

　　“太近了，沒(méi)法看啊……”預(yù)言家退后一步，才看清筆記本上的字。

　　【為什么天才的才能研究教室會(huì)與其他的才能研究教室連通？這是反邏輯的。不可能也不應(yīng)該出現(xiàn)這種狀況?！?p>　　“這個(gè)你問(wèn)我我也不知道啊……”

　　【一個(gè)規(guī)則完善的游戲不應(yīng)該出現(xiàn)這種‘作弊通道’。這是說(shuō)不通的?！?p>　　——一個(gè)規(guī)則完善的游戲……這個(gè)自相殘殺游戲嗎？

　　“但事實(shí)上它就是出現(xiàn)了?！?p>　　【所以，可接受的假設(shè)只有兩種。一種是游戲本身出了問(wèn)題。另一種是——這就是游戲的一部分?！?p>　　“嗯……”

　　【所以，該告訴我了吧】

　　“??？告訴什么？”

　　【你知道什么?；蛘咛觳旁鴮?duì)你說(shuō)過(guò)什么?！?p>　　預(yù)言家回憶起那晚，晚宴前與天才在宴會(huì)廳陽(yáng)臺(tái)上的對(duì)話。

　　——當(dāng)時(shí)自己還在調(diào)查偵探之死的真相。并且推理出了天才在劍道家趕到柵欄門之前，就已經(jīng)轉(zhuǎn)移走了“超高校級(jí)的死者”。

　　“……天才說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界是虛擬現(xiàn)實(shí)的?！?p>　　——這么說(shuō)來(lái)，天才還說(shuō)過(guò)，演繹部不具備“才能”。

　　——不過(guò)這個(gè)倒也已經(jīng)不重要了。

　　解謎家聽(tīng)到“虛擬現(xiàn)實(shí)”四字，陷入了思考。

　　——說(shuō)起來(lái)，天才的“虛擬現(xiàn)實(shí)”的結(jié)論，難道就是從他自己的才能研究教室里得出的嗎？

　　——有可能，不過(guò)那時(shí)三樓和負(fù)一樓才剛開(kāi)放吧，調(diào)查時(shí)間應(yīng)該不夠才對(duì)。

　　——他當(dāng)時(shí)是依據(jù)什么斷言“虛擬現(xiàn)實(shí)”的？

　　“喂，預(yù)言家，你拿著的是什么？”劍道家問(wèn)。

　　預(yù)言家回過(guò)神來(lái)，道：“這是剛剛發(fā)現(xiàn)的，藥瓶和鐵盒?！?p>　　——天才的事暫且不論，現(xiàn)在要專心調(diào)查。

　　分尸、藥物、弓箭、爆炸、自殺、失蹤，還有超常識(shí)的“作弊通道”天才的才能研究教室。

　　事件的真相應(yīng)當(dāng)是……

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　　有關(guān)預(yù)言家和天才在那晚的對(duì)話，請(qǐng)見(jiàn)第二卷可能性B的第九章和第十章。

　　順帶對(duì)第二卷還有些許印象的話，可能可以發(fā)現(xiàn)，這間毫無(wú)裝修的才能研究教室就是收藏家的才能研究教室。

　　——哎呀，回收伏筆的感覺(jué)真暢快……

　　天才的才能研究教室具有“超規(guī)格”的要素。

　　不過(guò)顯然，這不是發(fā)現(xiàn)“哦豁這簡(jiǎn)直是作弊”就能完成推理的案件。我希望讀者能有“線索明明越來(lái)越多，真相卻仍摸不著頭腦”的感覺(jué)。這也是我想要營(yíng)造的感覺(jué)。

　　這里有個(gè)點(diǎn)，恐怕有部分讀者會(huì)注意到，并聯(lián)想到殺人手法的部分真相，不過(guò)即使想到了，大概也會(huì)陷入某種絕望中吧。（）

　　順帶一提，我也在寫純?cè)瓌?chuàng)小說(shuō)，第一卷正進(jìn)入高潮部分。等這部小說(shuō)的這一卷結(jié)束，我大概會(huì)打下廣告，希望這本書(shū)的讀者也能去看下。

　　……再順帶一提，忽然發(fā)現(xiàn)解謎家一直有點(diǎn)脫節(jié)。在大家推第一卷的竊賊案的時(shí)候，她在推第二卷偵探案的真相。在大家推本卷分尸案的時(shí)候，她在推主線……意外地靠不住。

　　那么下章見(jiàn)。