在黎明來(lái)臨之際，斯托爾終于將七個(gè)大心海建好，接下來(lái)只要把黑洞練好，使之能完美對(duì)應(yīng)各屬性的心海，那么黑洞基本上也算練成。
接下來(lái)只要再把白洞給練成，那么在惡魔果實(shí)招式基本上已經(jīng)不缺，這種招式已經(jīng)算的上是復(fù)制惡魔果實(shí)的能力。只要練成那么在實(shí)力的提升上必定是更上一層樓的存在。
斯托爾在練好黑洞后，趁著還有一個(gè)時(shí)辰便在這孤山之巔休息。
在東校武場(chǎng)上，桃兔老師開(kāi)始考核眾人的嵐腳，這次的考核全班基本上都是以高分通過(guò)。
姬雪100分，斯托爾92分，德雷克91分，斯摩格91分，索隆89分，日奈88分，以上六位就是全班的前六名。
接著桃兔老師繼續(xù)教導(dǎo)最后一個(gè)海軍六式中的指槍。
“所謂的指槍指的是將全身的力量聚集在食指上，以硬化的手指通過(guò)電光火石的速度放出強(qiáng)力的一擊，如同空氣彈那般有著強(qiáng)勁的的攻擊力，可以輕松貫穿人體?！碧彝美蠋熛蛉鄬W(xué)員解釋道。
緊急著桃兔老師又向全班學(xué)員示范一次指槍，只見(jiàn)其站在一塊全新的鐵板面前，伸出右手的食指以極快的速度伸出，那鐵板砰的一聲，鐵板上出現(xiàn)一個(gè)入鐵七分之距的漩渦，如同一個(gè)子彈射在鐵板之上。
在接下來(lái)的時(shí)間中，全班學(xué)員又投身到緊張的訓(xùn)練中，有了嵐腳打下的基礎(chǔ)，眾人在指槍的練習(xí)進(jìn)度上快了許多。
斯托爾在練習(xí)五次之后，就可以達(dá)到入鐵二分之距的子彈威力。其他學(xué)員基本上也都能達(dá)到入鐵一分或二分之距的威力。
斯托爾發(fā)現(xiàn)隨著離鐵板的距離越遠(yuǎn)，指槍的威力就越弱，這在實(shí)戰(zhàn)中就不太實(shí)用。
所以斯托爾在接下來(lái)的時(shí)間中，就開(kāi)始訓(xùn)練長(zhǎng)距離的指槍，雖然威力還不足以穿透鐵板，但好在還是能聽(tīng)到指槍的聲響。
德雷克，斯摩格等人也是跟斯托爾的想法一致，也開(kāi)始練起長(zhǎng)距離的指槍。
“這般家伙”
桃兔老師見(jiàn)斯托爾和德雷克他們練起長(zhǎng)距離指槍很高興，沒(méi)想到這些人在正常的訓(xùn)練中還給自己的訓(xùn)練一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，真是孺子可教。
索性就在自己所處的位置，直接放出一記長(zhǎng)距離的指槍，同樣的入鐵七分之距的威力，只是離鐵板足有十米之遠(yuǎn)。
眾人望向桃兔老師射出的指槍威力，那是何等的威力，像我等終究要練多久才有如此威力。
一年?兩年?或是更久?
眾人在驚嘆之余后，更加勤練起指槍，慢慢地所有學(xué)員都開(kāi)始練起長(zhǎng)距離指槍。
許久的練習(xí)，斯托爾的指槍稍有成效，已能五米之距有入鐵三分之距的威力。
另一旁的德雷克則是四米之距有入鐵四分之距的威力，斯摩格則是六米之距有入鐵的二分之距的威力，姬雪則是十米之距有入鐵的五分之距的威力。
斯托爾見(jiàn)此情形，又埋頭苦練起指槍，不甘落人之后。
“斯托爾，小心?！?p> 斯摩格在身后大喊道，回過(guò)頭時(shí)見(jiàn)斯摩格放出的長(zhǎng)距離指槍卻是朝著自己襲來(lái)。
趕緊伸出右手，用黑洞招式將斯摩格的指槍給吞噬，然后把這能量歸屬到無(wú)屬性的心海中。
“對(duì)不起，斯托爾。”斯摩格連忙道歉道。
“沒(méi)事”斯托爾說(shuō)道。
在被斯摩格的失誤指槍擊中后，斯托爾恍然想起是否可以通過(guò)白洞來(lái)增強(qiáng)指槍的威力。
想到此，斯托爾就連忙用起剛才黑洞所吞噬的能量，通過(guò)白洞釋放在指槍上。
“砰”
一聲響讓斯托爾驚喜不已，那指槍的威力比剛才沒(méi)用白洞加持的指槍強(qiáng)上不少，大約增強(qiáng)一分之距的威力。
只是這種指槍只能釋放一次，畢竟黑洞所吞噬的能量太少，不足以支持再釋放一次。
斯托爾目前尚不確定這指槍是否能支持其他屬性加持的能量，還是只能用無(wú)屬性的能量，當(dāng)然這也只能等待日后去驗(yàn)證?
斯托爾突發(fā)奇想用右手的指槍讓左手的黑洞去吞噬吸收，但發(fā)覺(jué)這并不可行，左手直接無(wú)效化指槍的能量，看來(lái)這自身的能量還是無(wú)法被吞噬只能釋放出去。
在知道自己的能量無(wú)法被吞噬后，斯托爾無(wú)奈地只能繼續(xù)苦練指槍。
在苦練近三個(gè)時(shí)辰后，斯托爾的指槍終于達(dá)到十米之距有入鐵六分之距的威力，欣喜若狂。
距離今日的訓(xùn)練結(jié)束還有一段時(shí)間，斯托爾停止訓(xùn)練，冥想著無(wú)無(wú)果實(shí)是否還有其他的能力還可以開(kāi)發(fā)。
苦思良久未有奇想，閉目休息一段時(shí)間，等待著今日訓(xùn)練結(jié)束的一刻。
斯托爾回想著這次的指槍教導(dǎo)完，那么海軍六式就已經(jīng)算全部指導(dǎo)完，那么在接下來(lái)的日子中，桃兔老師應(yīng)該會(huì)開(kāi)始安排各種海軍實(shí)習(xí)任務(wù)。
真正的考驗(yàn)還在日后。
在次日早上的指槍考核中，姬雪依舊是滿分100分的成績(jī)，依舊還是無(wú)可撼動(dòng)的第一名，斯托爾后來(lái)居上來(lái)到第二名95分，德雷克則為92分，斯摩格為90分，日奈為87分，莫奈特為85分，此六名就是此次指槍考核的前六名。
斯托爾本以為六式考核完后桃兔老師會(huì)開(kāi)始吩咐海軍實(shí)習(xí)任務(wù)，但沒(méi)想到她要讓全班學(xué)員各自融合六式創(chuàng)造出一個(gè)六式改良技或融合技，可以用自身的惡魔果實(shí)能力搭配使用。
然后桃兔老師為學(xué)員示范一個(gè)嵐腳的改良技，只見(jiàn)她踢卷出一個(gè)呈鳥(niǎo)狀的嵐腳，那威力的范圍和威力足以讓一個(gè)數(shù)十米寬，數(shù)米厚鐵板給切開(kāi)。
全班學(xué)員明白桃兔老師的意思，開(kāi)始冥想著各自的改良技。
大部分學(xué)員的改良技大都選擇自己所擅長(zhǎng)的六式技入手，斯托爾自認(rèn)為自己所擅長(zhǎng)的應(yīng)該是剃和指槍，所以想融合這兩種技巧去創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的六式技。
但卻發(fā)現(xiàn)剃和指槍很難配合，剃是用腳發(fā)動(dòng)，怎么和用手的指槍配合?隨后轉(zhuǎn)而讓指槍和鐵塊配合，通過(guò)鐵塊聚集的全身力量，使之加持在指槍下，那便可以創(chuàng)造出最強(qiáng)的指槍，雖然看起來(lái)好像跟一般的指槍并無(wú)區(qū)別但威力應(yīng)該是一般的數(shù)倍。