017 莫名其妙多一個輔導(dǎo)老師
如果沒有莫友賢后面這一句，李懷忠肯定是啥都不說了，莫友賢愛干啥干啥，給他沒有什么半毛錢的關(guān)系。
但是聽了莫友賢最后一句，李懷忠心里忽然有一個大膽的想法。
他抬頭上下打量了一下莫友賢。
文靜，略有點(diǎn)小帥，最重要的是眼神平靜中帶著活泛。
不是一個榆木疙瘩。
李懷忠懂了，這娃就是自己把自己耽誤的浪子回頭啊，在自己這里認(rèn)真學(xué)習(xí)個把月，居然就趕上來160分，資質(zhì)方面絕對沒有問題，智商肯定夠，就是前面貪玩了。
作為學(xué)校“科研”工作第一人，李懷忠的邏輯思維能力絕對是一流的，反應(yīng)能力也很強(qiáng)，雖然在不到5秒鐘的時(shí)間內(nèi)，李懷忠已經(jīng)完成了從大膽的想法，到個體評估、結(jié)果預(yù)測、收益核算等一系列復(fù)雜的過程。
“這樣啊，看來你是前面基礎(chǔ)不牢靠，”李懷忠不著痕跡地說道，“反正這圖書館就我們倆，你要是不嫌棄李老師是圖書管理員，這數(shù)學(xué)題李老師還是略有研究，可以給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)?！?p> 莫友賢一驚，現(xiàn)在招收學(xué)生都這樣無孔不入，圖書館管理員都敢直接上高三輔導(dǎo)了？
莫友賢心中有點(diǎn)慌，他們家雖然說這點(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)到也交得起，但是莫友賢覺得再怎么著也要找一個靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上吧。
“謝謝李老師，不過我還沒有想過要找輔導(dǎo)老師。想先自己學(xué)學(xué)看?！蹦奄t婉拒道，準(zhǔn)備還書走人。
沒書看呆在學(xué)校圖書館對于他來說意思不大。
“莫有賢同學(xué)，我這輔導(dǎo)同外面輔導(dǎo)不一樣，就是一個業(yè)余愛好，又不辦班收錢，你遇到不懂的，我?guī)娃垡晦鬯悸?，既不耽誤你的時(shí)間，也不耽誤我的時(shí)間，在這個捋思路過程中，或許對我的課題研究還有幫助，咱們正好各得其所嘛?！?p> 莫友賢的小心思，李懷忠一眼就看透了，馬上給他減負(fù)，雖然自己業(yè)余兼職現(xiàn)在只能帶小學(xué)生托管，但是也不至于饑不擇食到把莫友賢騙過來。
就一個學(xué)生他也不上算啊。
合著是把自己當(dāng)成小白鼠啊，莫友賢反應(yīng)過來，不收錢的話，那好像也可以接受，反正自己數(shù)學(xué)上不懂的確實(shí)有點(diǎn)多，老實(shí)說也就是怕麻煩同學(xué)，否則莫友賢都想找同學(xué)把前面看的數(shù)學(xué)參考習(xí)題冊不會的題問一遍。
這次考試吃虧就吃虧在這些基本題目其實(shí)自己看答案都二懂不懂，如果說將這些習(xí)題集里面的題弄會，那就是另外一回事了。
想到這里莫友賢腦袋轉(zhuǎn)過彎來，“那多不好意思啊，我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)差，不會的題可是真不少?！?p> 這樣說就是同意了，李懷忠笑著回應(yīng)道：“不會沒關(guān)系，我們還可以在最后階段沖刺一下嘛?！?p> “這樣，你的數(shù)學(xué)月考卷子帶來沒有，我?guī)湍惴治龇治隹丛趺礃犹嵘幌绿岱中矢?。我這整天研究這個理論和解題方法，其實(shí)真沒有實(shí)戰(zhàn)過，你正好幫我實(shí)戰(zhàn)一下。這樣我的論文就更加有說服力了?！?p> “那就麻煩李老師了。你看，這就是我一摸和月考數(shù)學(xué)卷子，一摸64分，月考二摸78分，嗯這是150分的滿分卷子?！蹦奄t有點(diǎn)羞愧地找出來自己的數(shù)學(xué)卷子。
李懷忠聽到這分?jǐn)?shù)，臉皮抽搐了一下，感覺自己的算計(jì)好像出了很大的偏差。
這一波，似乎算計(jì)錯了。
不過說出去的話再也收不回來了。反正高考也沒幾天了，這小子來圖書館的時(shí)間也未必有多少，李懷忠馬上就心平氣和起來。
無非就是無用功，虧也虧不到哪里去的。
接過卷子仔細(xì)看了看莫友賢的正確的題目，錯誤部分和沒做的就不看了，太多，沒法看?。?p> “莫友賢，你這數(shù)學(xué)啊”李懷忠有點(diǎn)一言難盡跳進(jìn)天坑的感覺，“時(shí)間緊張，我建議你就抓基礎(chǔ)好了，盡量爭取在A卷上多拉分，B卷和后面大題這些先我們就不考慮了。”
莫友賢感覺李老師抓問題抓得挺準(zhǔn)的，自己也是這樣想的，先把基礎(chǔ)的百分之七十那部分抓住，自己的數(shù)學(xué)就提升相當(dāng)可觀了。
數(shù)學(xué)這要上一百分，自己重本線目標(biāo)可就是完成四分之一了。
“李老師，我也是這樣想的，實(shí)在是高一高二把學(xué)習(xí)荒廢了，現(xiàn)在撿起來真是有些吃力，好在我好像找到了一些學(xué)習(xí)技巧，語文、英語和生物成績還勉強(qiáng)，就是數(shù)理化差了些?！?p> “沒事，我們一步步來，我看你的腦袋瓜夠用，我們提升起來應(yīng)該還是很有希望的?！?p> 李懷忠不僅僅是看了考試題進(jìn)行研究，雞湯文也沒少看，短短幾句話就把內(nèi)心幾乎絕望的心態(tài)平復(fù)下來，讓莫友賢莫名就覺得李老師有一種盡在把握的特殊感覺。
“那我們就從這本參考書講起，為了提升學(xué)習(xí)效率，我換一種方式，先把這些基本題型指著答案來給你理一遍，然后你自己回頭把習(xí)題重新自己做一下，不會的我們接下來繼續(xù)再講一下，直到看到題目你完全會做為止?！?p> 李懷忠的方法就是將莫友賢當(dāng)成啥都不懂的小白來整。
當(dāng)然不會像入門那樣從基本概念講，而是直接上手?jǐn)?shù)學(xué)基本知識點(diǎn)的基本題型。
說真的，如果一個人腦瓜不夠用，李懷忠這個方法幾乎注定會失敗的，一般人根本接受不了。
但是李懷忠也絕望啊，高中數(shù)學(xué)400多個基本知識點(diǎn)呢，這要是從頭開始，那三年時(shí)間都不算多啊，現(xiàn)在哪有那個閑工夫這樣做。
就從參考書這種提煉出來的知識點(diǎn)基本題型硬剛了，莫友賢能夠接受就接受，不能接受就拉倒！
莫友賢沒有想過李懷忠其實(shí)短短幾分鐘已經(jīng)轉(zhuǎn)變了幾次思維模式，不過對于他來說無所謂。
起碼看起來李懷忠在高中數(shù)學(xué)的研究方面比他強(qiáng)太多了。
所以怎么搞，聽李老師的就行了，自己這本來也就是死馬當(dāng)成活馬醫(yī)。
倆個人就這樣陰差陽錯奇異地達(dá)成了一致意見，這樣，莫友賢就有半天時(shí)間來圖書館跟著李老師學(xué)習(xí)他那本新的數(shù)學(xué)參考書。
不得不說，李老師搞了這么久“科研”，自身在數(shù)學(xué)這個科目上的水平還真是有倆把刷子，有了李老師的輔導(dǎo)，莫友賢的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這塊簡直是突飛猛進(jìn)。
他的腦子絕對不笨，只是被自己荒廢了，現(xiàn)在自己醒悟過來，那真是像海綿一樣無孔不入地學(xué)習(xí)。
所以李老師那個方法正好歪打正著，每天上午2小時(shí)快的時(shí)候可以講十多頁，然后莫友賢從中選擇一些題自己默默再做一遍。
盡管這個過程不會被天運(yùn)圖書館直接復(fù)印進(jìn)去，但是莫友賢自己原來的大腦記憶又沒有秀逗，所以這部分就形成了莫友賢新的知識記憶，同天運(yùn)圖書館中的同類習(xí)題莫友賢就可以在腦海交相印證。
李老師并不知道他雖然講的是一本數(shù)學(xué)參考書，莫友賢那邊在吸收對照的時(shí)候，是將圖書館另外倆套數(shù)學(xué)參考書同類題型給重新“備注”了。
這就意味著雖然莫友賢記不太清楚新的這本參考題目和內(nèi)容，但是思路和方法在舊參考書上可以來一次重構(gòu)。
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