“沒事，這只是一次平時性測驗而已，又不是高考。不要看的太重要了，它又不能決定什么。放松心態(tài)，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，找到自己的不足，把自身知識存在的漏洞一個一個找出來，并積極采取行動去把他堵住，這才是這樣考試的目的。”
“換個角度想一下，幸好這些問題現(xiàn)在就暴露出來了，還有彌補的機會。記住只要沒到最后一刻，都決定不了什么，都還有機會翻盤的?！?p> 政治老師坐在辦公桌前，手上不停的在寫著教案，耳朵聽著張浩的傾訴。等張浩說的都差不多了，才放下筆，語重心長的對著張浩說道。
張浩的第三次月考考的異常的糟糕，年級四百一十二名。這么低的年級名次是張浩從未預(yù)料到過的，即使是在他剛進(jìn)高中，成績很差的時候也是年級三百多名。
這樣慘淡的名次不僅張浩未曾想到，他的老師，同學(xué)看到這個成績更是大吃一驚。他們印象中的張浩雖然說不是特別優(yōu)秀，但也是班里的佼佼者，是老師嘴里夸贊的對象，是讓同學(xué)們望塵莫及的高度，這樣的成績，確實令人難以置信。
張浩自己也完全接受不了這個事實。雖然從考場出來他內(nèi)心就感覺這次狀態(tài)不好，沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，內(nèi)心做的最悲觀的估計是掉到年級兩百多名去，可事實卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了心理預(yù)期。
年級四百多名，這是一個什么樣的概念？張浩竟懷疑是自己眼花了。他拿起筆，一個數(shù)字，一個數(shù)字的對過去。一遍，兩遍，三遍……，再三確認(rèn)無誤后，他黯然地回到座位上，呆坐在哪里，好久沒有緩過神來。
堂爺爺?shù)娜ナ?，跟?shù)學(xué)老師和班主任鬧矛盾，成績又慘遭滑鐵盧。這段時間里，各種不順心的事接二連三的來，一次又一次地打擊張浩的自信心。
還記得二十幾天前在堂爺爺?shù)牟〈睬靶攀牡┑┰S下的諾言，這慘不忍睹地成績像一把利劍一樣深深地刺進(jìn)了張浩的心里。
迷茫，無助，愧疚，內(nèi)心被深深的負(fù)罪感束縛，壓的張浩直喘不過氣來。那一整天上課他的是魂不守舍的。他突然發(fā)現(xiàn)自己離自己心中的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，夢難道真的變成了一個夢嗎？
我該怎么辦？我該怎么辦？我該怎么辦？這個問題像一個旋渦一樣，讓張浩越陷越深，深深的陷入其中，無法自拔。
奈至于下午上政治課的時候，政治老師抽張浩起來回答問題，連喊了兩聲張浩都沒有反應(yīng)過來。
周雅涵見張浩愣在座位上，趕緊輕輕推了他一下，張浩方才條件反射地站了起來，可是眼睛里沒有一點光彩，心還在外面漂蕩著。
政治老師見張浩這樣也只能無奈地?fù)u了搖頭，示意他坐下，另找其他同學(xué)來回答。
下課后，便把張浩叫到了辦公室，語重心長的教育他。
“王老師，你說的沒錯。但我，但我真的接受不了這個事實。我從來沒有想過有一天我名次會掉的這么厲害。我已經(jīng)真的拼盡全力了，真的感覺學(xué)不動了，或者我的高中就是這樣了?！?p> “你這是說的哪樣話？張浩，你別讓我瞧不起你，男子漢大丈夫，才經(jīng)歷這點點挫折就想讓放棄，連這點困難都戰(zhàn)勝不了，還指望你今后能有什么大的作為？你自己好好反思一下你自己，你真的拼盡全力了？真的每一次作業(yè)，每一堂課，每一次考試都認(rèn)真對待了？都全力以赴了？垂頭喪氣地，點精神都沒得，你還想不想考大學(xué)了？嗯？你頭給我抬起來，看到我，還不好意思了蠻，你就是一個懦夫！”王老師聽到張浩的那番話，心里明顯有些生氣。
“不，我不是懦夫，我不是！”張浩聽到政治老師說自己是懦夫，激動的一下子站了起來，看著政治老師，他平生最不喜歡聽到這些貶義詞匯。
“你站起來做哪樣？顯示你很高蠻，給我坐到！你說你不是懦夫，我看你的行為就是！遇到點困難就退縮不前，你說這不是懦夫是哪樣？”
“王老師，我會證明給你看，我不是懦夫，我是一個頂天立地的男子漢！我成績不進(jìn)入年級前六十名，我絕不踏進(jìn)政治辦公室一步！你就看著，我要用我的實際行動證明給你看！”張浩對著政治老師說完了這番話后，轉(zhuǎn)身便離開了辦公室。
而政治老師聽到張浩這樣的話不僅沒有氣惱，臉上還露出了笑容。她的激將法成功了。教張浩兩年多，她對張浩的性格再已經(jīng)摸的一清而楚。張浩就是一個需要說一些狠話逼他一把他才能前進(jìn)的主兒，你好言相勸他常常是徒勞無功的。
剛回到教室，班主任又叫張浩去談話。當(dāng)然除了張浩，另外五個人也去了，他們約定了每一次月考后都要搞一次總結(jié)。
這次考試除了張浩其他五個人成績都有所進(jìn)步。班主任讓張浩說一下自己考失敗的原因，這一說，兩個人又差點吵了起來。
張浩先是講了一下自身的原因，但是張浩把更多的原因歸結(jié)到數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法。張浩這次主要就是數(shù)學(xué)成績的直線下滑，而直接導(dǎo)致了整體排名的下降。
數(shù)學(xué)老師明確規(guī)定，張浩上課不允許低頭，只要他在黑板上講課，張浩就必須盯著黑板，甚至張浩偶爾聽不懂想低頭看書也要被數(shù)學(xué)老師點名批評。
沒有其他辦法，張浩每堂數(shù)學(xué)課只能像聽天書一般的看著黑板，他就像一個演員一樣，裝做很認(rèn)真的樣子，可其實什么也沒有聽懂。但數(shù)學(xué)老師的話又不敢違抗，這樣就直接導(dǎo)致了張浩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率變的很低。
班主任自然是站在數(shù)學(xué)老師這一邊的，毫不猶豫地反駁了張浩的話，還嚴(yán)肅地批評了張浩，應(yīng)該是學(xué)生去適應(yīng)老師，而不是老師適應(yīng)學(xué)生。
張浩又想要跟班主任爭論，如果不是周雅涵在旁邊輕輕的拉了一下張浩，示意他不要和班主任起爭執(zhí)，那么兩人肯定又要吵起來。