胡不為見(jiàn)到此等場(chǎng)景，當(dāng)真心潮澎湃。
他一下子就聯(lián)想到了，當(dāng)初以身化形，構(gòu)建跨學(xué)科武力知識(shí)大聯(lián)陣保衛(wèi)太陽(yáng)系的一十八位先賢。
那一十八位先賢當(dāng)中，就有一位本民族的高人，是能吞噬武力知識(shí)的存在。
那一十八位大能，就數(shù)他的修為最高，已經(jīng)是完完全全穩(wěn)固在隱人境界。
雖說(shuō)近30年出生的00后，10后和20后，因身體異變，而能高效學(xué)習(xí)知識(shí)的娃兒不在少數(shù)。
但胃部異化，能直接吞噬知識(shí)，特別是一次性可以吞噬模型般大量知識(shí)的娃兒卻是十分罕見(jiàn)。
吃掉知識(shí)，那就是100%完全記住。
身體其它地方異化的娃兒，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，那效率雖然會(huì)比普通人高出很多倍，但畢竟其中還涉及到一個(gè)轉(zhuǎn)化率的問(wèn)題。
所以一些舌頭異化的學(xué)生，得至少舔兩次，才能完完全全記住書(shū)本里的內(nèi)容。
但這孩子，他竟然是胃部異化者。
是個(gè)天生具有書(shū)本兒味覺(jué)，張嘴就能吸取知識(shí)養(yǎng)分的存在。
難得！
很難得！
胡不為得知自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)胃部異變的人才。
頓時(shí)心中有點(diǎn)兒小激動(dòng)，他以一個(gè)鵬落九天的姿勢(shì)，拖著殘影就按落在涵洞門(mén)口。
“小朋友，不，同學(xué)……不，少年……也不好，emm……年輕人……太顯自己老……，小兄弟，嗯，就叫小兄弟！”
“小兄弟！”
胡不為剛站定，就激動(dòng)得沖口喊出一聲。
一句話(huà)剛喊出。
卻發(fā)現(xiàn)涵洞中，有一道晶瑩碧綠的模型正在運(yùn)轉(zhuǎn)。
那模型外觀綠色，健康，亮晶晶。
看起來(lái)賞心悅目。
有種外太空看地球母親之感。
模型雖小，但里邊兒海藻藍(lán)藻，海洋湖泊與藍(lán)天島嶼，成群蝌蚪與魚(yú)兒等幻象，應(yīng)有盡有。
洞悉其中邏輯時(shí)，卻是無(wú)法窺探其一二。
很明顯，這是一個(gè)極其高超嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模Ｃ茏龅脴O其好的，沒(méi)有留后門(mén)所以邏輯和公式無(wú)法被窺探的模型。
能夠做出這種精巧模型的，其知識(shí)和武力科研水平，絕不在隱境初期之下，身體的暗物質(zhì)關(guān)聯(lián)度，也就是離散化率，至少是達(dá)到80%以上。
華科大乃全國(guó)雙一流大學(xué)，像這種修為的老師，不過(guò)也就四人而已。
一人是校長(zhǎng)張左然，另一人是武力光子學(xué)院院長(zhǎng)，泰斗級(jí)老大師周頻律。
還有一人是暗能量驅(qū)動(dòng)機(jī)械工程系教授武晝承。
再一人是武力生物工程學(xué)院院長(zhǎng)程基音。
這些人平時(shí)都是大忙人，且是學(xué)校壓艙石，除非有世界級(jí)武力學(xué)術(shù)交流會(huì)，否則都是不會(huì)輕易外出的。
那么，保護(hù)這孩子的生命模型，究竟是哪位高人所建立？
而且讓胡不為疑惑的是，這高人來(lái)時(shí)，他竟然沒(méi)有覺(jué)察到半點(diǎn)兒能量波動(dòng)。
如此來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，莫非，他的修為……，胡不為想到此處，不覺(jué)一凜。
除非是離散化率在95%以上的隱境巔峰境界大能，否則根本就做不到隱藏蹤跡這種事。
而這種業(yè)內(nèi)大能，在已知的顯物質(zhì)人類(lèi)世界，也只有全世界一百名校的前三所武力研究型大學(xué)，才有幸擁有。
這種業(yè)界泰斗，竟然就在附近出現(xiàn)過(guò)？
胡不為這樣稍加推測(cè)，就得到一個(gè)讓他驚喜的結(jié)果。
他不知這位業(yè)界泰斗是何國(guó)籍，就以通用外語(yǔ)客氣的道：
“不知哪位大能先生在附近，還希望取消暗物質(zhì)關(guān)聯(lián)態(tài)，以顯物質(zhì)的形式現(xiàn)身一見(jiàn)！”
此話(huà)一出，才覺(jué)得自己用語(yǔ)太過(guò)專(zhuān)業(yè)化，有些不近人情。
立馬又重新說(shuō)：“不知哪位大能先生駕臨，某希望有榮幸得見(jiàn)尊容！”
說(shuō)完，還是覺(jué)得自己措辭過(guò)于迂腐客套，而且有矮化自己的嫌疑，于是又道：“先生既然來(lái)了，不如現(xiàn)身一見(jiàn)，我也好盡盡地主之誼！”
呼，咔嚓，轟?。?p> 然而回應(yīng)他的，只有喪心病狂的模型人施加的大風(fēng)閃電和雷鳴。
胡不為等了一會(huì)兒，不見(jiàn)有人回應(yīng)，不覺(jué)就大失所望。
他只得將注意力，重新聚焦到精巧生命模型中的那個(gè)少年身上。
他一見(jiàn)之下，心中微微詫異。
只見(jiàn)那少年吞噬模型的速度，此時(shí)加快了許多。
那些高亮字符和公式鉆入少年嘴巴中的流量和流速，已是明顯加快。
如果之前的吞噬速度是普通水龍頭大小的話(huà)，那么此時(shí)的速度就有高壓水槍一樣大小。
吞噬速度越來(lái)越快，那少年的表情也越來(lái)越難受。
“小兄弟！你怎么樣了？”
胡不為站在涵洞口，眼見(jiàn)少年表情越來(lái)越痛苦，不由得關(guān)心地問(wèn)。
然而，那少年卻對(duì)他的問(wèn)候充耳不聞。
胡不為見(jiàn)他不回答，也就不敢再打擾他。
他聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，一些新生代青少年，在用變異功能學(xué)習(xí)時(shí)，如果太過(guò)專(zhuān)注，是不能夠被打擾的。
如果學(xué)習(xí)過(guò)程被中途打斷，那輕則神智錯(cuò)亂，重則獸化為題。
眼見(jiàn)這少年正不能自拔地吞噬知識(shí)，胡不為也不敢再喊他，生怕打斷他后，出現(xiàn)什么不可預(yù)測(cè)的壞結(jié)果。
字符與公式鉆入少年嘴巴的速度越來(lái)越快，少年痛苦的表情中，開(kāi)始出現(xiàn)越來(lái)越濃厚的嫌棄和厭惡。
痛苦中夾雜著嫌棄，這種詭異的表情組合，讓見(jiàn)多識(shí)廣的胡不為，也不由得皺起了眉頭。
不過(guò)他轉(zhuǎn)念一想，隨即了然。
學(xué)習(xí)嘛，本來(lái)就是一件并不輕松的事情，表情痛苦，實(shí)乃情理之中。
而一下子學(xué)得多了，大腦無(wú)法及時(shí)消化吸收知識(shí)的養(yǎng)分，就會(huì)產(chǎn)生排斥和厭惡情緒。
這排斥厭惡，本就是大腦避重就輕，想罷工節(jié)約能耗的外在表現(xiàn)？
果不其然。
胡不為剛剛這么推測(cè)。
晶瑩模型里的林峰，就迷迷糊糊的大喊大叫起來(lái)：
“我不懂，我不理解，我不要一下子學(xué)這么多，不要，不想死記硬背，夠了，夠了，真的夠了，球球你了媽媽?zhuān)灰屛覍W(xué)了，讓我休息一下吧！”
“太多了！真的太多了！我要看基礎(chǔ)教程！我不能死記硬背了，公式太多了！理解不了！已經(jīng)空中樓閣了！”
“太多了媽媽?zhuān)乙椿A(chǔ)知識(shí)，要看課本書(shū)，要知道推理邏輯過(guò)程，不要背了！頭好痛，好痛，腦袋都要擠爆了媽媽?zhuān)〔灰屛宜烙浻脖沉藡寢專(zhuān) ?p> 林峰在底下喊，與此同時(shí)，模型人也震驚駭然起來(lái)。
它感覺(jué)自己的某個(gè)部分正在被黑洞一樣的東西強(qiáng)力拉扯著。
換句話(huà)說(shuō)。
它覺(jué)得自己，正在慢慢的被一種力量吞噬且逐漸消失。