第22章 姐，這個(gè)你聽(tīng)我解釋?zhuān)?/h1>
咳咳！
發(fā)現(xiàn)了塔絲娜對(duì)自己的好奇之舉，陳法拉右手尷尬地摸了摸后腦勺，臉上的笑容，頗為僵硬。話(huà)說(shuō)自己開(kāi)心的笑容，難道很不正經(jīng)，很難理解嗎？
怪不得有人說(shuō)，小孩子都是好奇寶寶，這話(huà)還是蠻有道理的嘛！
嗯，看樣子是時(shí)候檢查作業(yè)了。陳法拉微笑著放下水杯，走到了塔絲娜身旁一看，果然紙上寫(xiě)滿(mǎn)了一排‘人’字，字跡看起來(lái)還相當(dāng)工整。
本來(lái)陳法拉還想挑挑骨頭，看有沒(méi)有字跡混亂、扭曲之處，享受一下當(dāng)老師的教導(dǎo)之權(quán)，可惜失敗了。
塔絲娜的字跡，工整得不像是第一次練習(xí)寫(xiě)字的人。
這要是在正規(guī)的課堂上，就憑這端正的字體，都可以上講臺(tái)桌當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了！
陳法拉食指輕輕地刮著下巴，總覺(jué)得有點(diǎn)不科學(xué)啊，可是擺在面前的事實(shí)，也無(wú)法推翻啊。塔絲娜這作業(yè)，就在自己的眼皮底下完成的，絕沒(méi)有代筆的嫌疑。
難道是初級(jí)催眠的原因？還是說(shuō)塔絲娜有著學(xué)霸的資質(zhì)？
算了，無(wú)論是什么原因，重點(diǎn)是能體現(xiàn)我的家教效果，就是好事。
“塔絲娜，你表現(xiàn)得非常棒，接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)下一個(gè)字‘個(gè)’。”
“是，老師！”塔絲娜眼眸里有著一絲喜悅。
按部就班地進(jìn)行著，學(xué)習(xí)的前期，最重要的就是要夯（hāng）實(shí)基礎(chǔ)。在識(shí)字方面，就是四個(gè)步驟，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，然后循環(huán)往復(fù)，畢竟小孩子的認(rèn)知能力，沒(méi)成年人那么高。
陳法拉每教授一個(gè)新的字，就會(huì)重復(fù)這四個(gè)步驟，而塔絲娜則乖巧地照做，乖順得超乎想象。
再次體現(xiàn)出了初級(jí)催眠的驚人威力。
就沖著這個(gè)，陳法拉覺(jué)得要是實(shí)在沒(méi)辦法，咱棄武從文，混口飯吃，還是不成問(wèn)題的。
然而陳法拉不知道的是，初級(jí)催眠能力是主導(dǎo)精神的，催眠之后，被催眠對(duì)象的精神因?yàn)檫^(guò)于集中，消耗呈直線(xiàn)下降，會(huì)變得容易疲憊、發(fā)困。
在約莫兩個(gè)小時(shí)之后，塔絲娜剛剛寫(xiě)完第十個(gè)字‘我’的時(shí)候，就撲通一聲，困得趴在了桌子上，當(dāng)場(chǎng)昏睡過(guò)去了。
“塔絲娜？塔絲娜？”陳法拉驚慌地推了推塔絲娜的肩膀，可是塔絲娜毫無(wú)反應(yīng)。
麻煩大了，難道這是初級(jí)催眠導(dǎo)致的后果？
陳法拉仔細(xì)一想，似乎也只能是這么一個(gè)原因。要說(shuō)塔絲娜有病，加列大叔故意送來(lái)碰瓷的，那打死他都不相信，他家這么窮，碰瓷沒(méi)有意義?。?p> “房管？請(qǐng)問(wèn)初級(jí)催眠的副作用是什么？”陳法拉連忙在腦海中詢(xún)問(wèn)道。他對(duì)塔絲娜做了什么，他自己心中有數(shù)。
房管當(dāng)即說(shuō)道：“宿主擁有該技能，有權(quán)限提問(wèn)關(guān)于該技能的問(wèn)題?！?p> “初級(jí)催眠的副作用是精神消耗引起的，即被催眠者，在精神消耗之后，會(huì)出現(xiàn)犯困、睡眠等現(xiàn)象，根據(jù)催眠對(duì)象的年齡不同，沉睡時(shí)長(zhǎng)也有不同，正常情況下為1～3個(gè)小時(shí)?！?p> 聽(tīng)到這具體的解釋?zhuān)惙ɡ睦锏哪菈K大石頭，終于被搬走了，還好這副作用只是沉睡，要是影響智商，那就真的是對(duì)不起加列大叔了。
陳法拉決定從此以后，得問(wèn)清楚了，這房管的技能，可是有副作用的。
對(duì)付壞人不要緊，對(duì)付好人，良心是要被譴責(zé)的！
要不要叫醒她，繼續(xù)家教？看著沉睡中的塔絲娜，陳法拉心底冒出了一個(gè)疑惑。
在心底糾結(jié)了片刻，最終陳法拉放棄了這個(gè)打算。畢竟塔絲娜是精神疲憊睡著的，要是強(qiáng)行叫醒，再催眠，強(qiáng)制學(xué)習(xí)，陳法拉覺(jué)得這都有點(diǎn)殘酷了。
而且就教學(xué)效果上而言，這上午的三個(gè)小時(shí)，塔絲娜能掌握好十個(gè)單字，算是不錯(cuò)了。
十個(gè)字看起來(lái)，好像不多，可是這十個(gè)字里面包括了讀音、筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)順序、組詞搭配等，工程量對(duì)于八歲的孩子而言，也算是頗為艱巨了。
就讓她好好休息吧！
陳法拉靜悄悄地走開(kāi)了，坐到了對(duì)面。用初級(jí)催眠進(jìn)行家教，這結(jié)果出乎自己的意料！
學(xué)生睡著了，那自己這個(gè)當(dāng)老師的話(huà)，豈不是也自由了。
反正也沒(méi)有人看到，不是嗎？
看了一眼墻壁上簡(jiǎn)陋的掛鐘，距離家教結(jié)束十一點(diǎn)，還足足有一個(gè)小時(shí)?。?p> 三個(gè)小時(shí)的家教，實(shí)際上只要做兩個(gè)小時(shí)，最后一個(gè)小時(shí)，自己還能做自己的作業(yè)。
陳法拉笑了，這豈不是意味著自己做作業(yè)還能有人買(mǎi)單？
做作業(yè)，還有錢(qián)拿！簡(jiǎn)直不要太爽啊，何況我還是個(gè)學(xué)霸！
二話(huà)不說(shuō)，陳法拉當(dāng)場(chǎng)就拉出自己的暑假作業(yè)，開(kāi)始做，額，不對(duì)，是開(kāi)始賺錢(qián)才對(duì)，而且是心情澎湃的賺！
唰唰唰……
陳法拉手中的鉛筆，靈活迅速地?fù)u動(dòng)著，做作業(yè)的速度，足以碾壓各種普通學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，突然，穿著黑色小蓬蓬裙的莫妮娜一臉震驚的出現(xiàn)在了餐廳的門(mén)口，是連接上樓樓梯的門(mén)口。她是準(zhǔn)備下來(lái)做午飯的，但是這場(chǎng)景，跟想象家教的場(chǎng)景完全不一樣。
蹬蹬蹬！
莫妮娜迅速地跨著步子，來(lái)到弟弟面前，小臉上的眼眸，帶著嚴(yán)肅的質(zhì)問(wèn)光芒，那眼神好像在說(shuō)‘法拉，這是怎么回事你給我說(shuō)清楚？’。
看著小姐姐滿(mǎn)是威嚴(yán)卻又格外美麗的小臉蛋，饒是具有成年人的智商，陳法拉這個(gè)時(shí)候，也是有點(diǎn)慌的。
“姐，這個(gè)你聽(tīng)我解釋?zhuān) 标惙ɡB放下手里的鉛筆，從椅子上迅速起立。怎么就忘了這一茬呢，小姐姐一般都是十點(diǎn)半開(kāi)始做飯的。
就在這時(shí)，陳法拉的腦海中，再次響起了房管的聲音：“檢測(cè)到來(lái)自莫妮娜的補(bǔ)位解釋任務(wù)，完成獎(jiǎng)勵(lì)5元補(bǔ)位金。”
陳法拉一怔，心里就不樂(lè)意了，這我都親眼看到了還用你檢測(cè)?。?p> “是否接受？”房管跟著問(wèn)道。
“接！”陳法拉當(dāng)場(chǎng)同意，隨即把房管晾在一旁，眼下得先消解小姐姐的憤怒。
想想也是，怎么說(shuō)也是家教，結(jié)果學(xué)生睡著了，老師在偷懶，這場(chǎng)景也怪不得一向行事認(rèn)真的莫妮娜，會(huì)義憤填膺！
哪怕是換做自己，估計(jì)也得一臉懵逼，實(shí)在是不符合家教設(shè)定??！
莫妮娜莊嚴(yán)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼眸里光芒懾人：“好，你說(shuō)，我希望你的理由能有足夠的依據(jù)！”