風玄想多給彼此一些可能，在故土，不論哪方面，他們兩人都可以說是最出色的兩人，兩者結合也可算是天作之合。但是宇宙浩瀚，人杰無數(shù)，繁華無盡，兩人都還沒有接觸過，更沒經(jīng)歷過。誰能保證雙方不會碰到更合適、更喜歡的人呢？
若是兩人早早綁定關系，將來如果有一方遇到更喜歡的人，另一方肯定就會成為拖累，搞不好兩人還會因此反目成仇。如此，何不清清白白？這樣以后即使彼此分開，也能好聚好散，留一份情誼，日后還可以相互提攜。而若是經(jīng)歷了一切，最終還能在一起，自然是最好，這也才是他想要的。至于現(xiàn)在為何又要挑逗尹秀柔，顯露些情意，自然也是希望能埋下一顆種子，讓她知道他不是對她沒有一點意思。至于這種子能不能發(fā)芽并成功長大，就看天意了。
暗嘆口氣，風玄不再多想。在他心中，現(xiàn)在最重要的是還是如何充分利用學院的培養(yǎng)從學院脫穎而出以及出了學院后如何才能站于同輩頂端。不過他現(xiàn)在對這世界可說一無所知，多想也無用，所以決定先好好休息一下，明天開始以最飽滿的精神去面對種種挑戰(zhàn)。
……
沉沉的睡了一覺，風玄醒來，只覺渾身說不出的舒爽。好久沒這樣睡過覺了？無法計算。見天還未亮，也不知離天亮還有多久，他不自覺想起尹秀柔來。不知多長時間與她形影不離，現(xiàn)在突然沒她在身邊，他莫名的感覺好像缺了點什么。他心中暗想，這應該是病吧，得治治。
收拾好心情，他拿出行牌并將之開啟，星才學院風玄幾字映入眼簾。這些字好像是直接用筆寫在上面的，牌面上就那么突兀的出現(xiàn)幾個字，沒有其他任何變化。也不知這牌子是怎么做成的，材質(zhì)又是什么？看起來像是美玉打磨而成，但是看起來卻沒有絲毫打磨雕刻的痕跡。他心中欽佩，這里的人還真是厲害，這么神奇的東西都能造出來，而且看樣子還是人手一塊。
他用拇指在牌面上隨意一劃，牌面顯示變成功能九字，剛好三行三列。之前在登記入學時已經(jīng)試用過此牌，但是當時只是粗略的瀏覽了一遍，并沒有真正使用，現(xiàn)在正好可以將每個功能細細研究?？粗信?，他心中又不自主想起尹秀柔，白天已經(jīng)和她相互錄入彼此的印記，現(xiàn)在是不是給她發(fā)條信息或者通話看看她醒了沒有呢？他心中莫名沖動，不過最終還是壓制住了這想法，決定先看看其他的。
他把行牌各項功能一一打開試用，查看里面內(nèi)容。他重點關注的自然是“知”和“書”兩項，不得不說里面內(nèi)容真是豐富，只是目錄都是無數(shù)，幸好可以根據(jù)自己需要的類別進行查詢。當然，他現(xiàn)在只能看字明意，不會寫字，也不會說這里的語言，查起來也比較費勁。
他先是隨意翻看，從所看的內(nèi)容中找出他所想要的字并記住其書寫，然后用記住的這些字來查詢他想要知道的知識?？梢钥闯?，搜索出來的訊息或者書籍不只是按照文章標題或者書籍名字提供，還會根據(jù)內(nèi)容進行提供。比如他試了一下在“書”里面搜索“星才學院”，顯示的依次是書名中帶有星才學院的書籍和文章、主要內(nèi)容是探討星才學院的書籍和文章，有部分內(nèi)容探討星才學院的書籍和文章，星才學院發(fā)布的書籍和文章。很明顯，這是根據(jù)書籍或文章中探討星才學院的內(nèi)容的多少排的序。
時間緩緩流逝，不知不覺間，天色微明。風玄洗漱一番，然后下樓來到大廳。此時，尹秀柔還沒下來，她可能是太累了。她在古路上幾乎沒有睡覺，那里環(huán)境雖然特殊，能保人不會疲累，可以一直修行。但在那里呆的時日想來不少，應該有故土的好幾年甚至幾十年時間，這么長時間，必然要耗費大量的心力?；蛟S一直在那里修煉不會感覺疲憊，但是從那里出來后，心弦松懈下來必然會有所感受。
他獨自來到院子里面的練武場，開始演練自己的《長生大典》。經(jīng)過古路的淬煉，他明顯感覺自己身體有了質(zhì)的提升，猶如那普通石塊與那積淀千萬年的鵝卵石的區(qū)別，強韌了不知多少，經(jīng)脈也更為暢通。另外，他還發(fā)現(xiàn)下丹田中所蘊藏的精元也更加精純了一些，這應該與古路的淬煉使自身臟腑的功能得以增強有關。
現(xiàn)在演練起《長生大典》，他明顯感覺順暢了很多，甚至發(fā)現(xiàn)《長生大典》有了許多可以改進之處。究其原因，一是隨著各方面的增強，以前一些無法感知的細微經(jīng)脈，細微組織，細微生理活動等現(xiàn)在逐漸“顯露”了出來，能夠感知到了，如此就需要找到相應的修煉之法并融入功法。二是自身各方面增強后，之前的功法，很多內(nèi)容已經(jīng)失效，不能再繼續(xù)增強相應的能力和強度，就像有千斤之力的人不能用百斤之物鍛煉力氣。
不過，他現(xiàn)在雖然察覺到了這些問題，但卻不打算馬上改進。這事不能操之過急，需要慢慢摸索，研究此界前輩的智慧結晶，總結出最適合自己的最優(yōu)的修煉之法，穩(wěn)扎穩(wěn)打前行，天天向上，如此才能在最終取得極致的成就。
風玄一邊演練，一邊思索，很是投入。一遍又一遍，體察自身與功法的不足，忘記了時間，也沒心思關注周邊情況，連尹秀柔來到演武場旁邊他都未能察覺。直到聽見尹秀柔叫他，他才回過神來，收功來到她身邊。他面帶微笑看著尹秀柔問道：“起來了，睡得好嗎？”他知道，尹秀柔叫他，并非故意要打斷他，而是到了該去學習此界語言和文字的時間了。
尹秀柔好好休息了一個晚上，之前在古路上那么長時間所積累的疲倦感完全消失，而且昨晚得到風玄的夸贊和若有若無的示愛，所以她此時身心舒爽，對風玄的態(tài)度也有若有若無的改變。她神情溫和的看著風玄，微微一笑，點頭“嗯”了一聲，說道：“好久沒有像昨晚一樣好好睡一覺了，真是舒服。你剛才是在研究功法？”風玄也不隱瞞，也面帶微笑說道：“對，經(jīng)過古路淬煉，發(fā)現(xiàn)以前的功法已經(jīng)有些不足用，你應該也有所發(fā)現(xiàn)吧？”
尹秀柔點頭，風玄繼續(xù)說道：“這不是一朝一夕之事，需要慢慢來，自己摸索的同時也要多采納此界的智慧才行。我們先去學習這里的語言文字吧，然后才好查閱此界的典籍。你準備好了嗎？”其實也沒什么需要準備的，洗漱一下就行了，在故土還需要吃點飯什么的。在這里，一顆“食珠”就行了，而且這東西還可以隨身攜帶一大批，隨時食用。尹秀柔點頭道：“已準備好了，若是你也無事了，我們就走吧?！?p> 兩人關好家門，朝教院走去，他倆昨天已經(jīng)到教授語言文字的地方去參觀過了，現(xiàn)在再去也算輕車熟路。而且昨天也已了解了語言文字的教學方式，主要分三個階段：一是“字”，教授字的書寫和發(fā)音，及其解釋和用法；二是“詞”，教授字與字相結合組成詞語的規(guī)則；三是“句”，教授字詞排序組成句子的規(guī)則。
常用的文字有一萬左右，這是任何人都必須學習的，不然跟別人交流就會出現(xiàn)問題。至于不常用的文字，倒是不一定要特地去學習，不過聽說也有課堂，弟子可根據(jù)愛好選擇去不去學習。而那一萬左右的常用字，聽說是按照常用程度，將其分成十級，每級千字左右。而每一級都是兩天時間一次循環(huán)教學，也就是說每天可學五百字左右，二十天可以學完所有常用字。
弟子學完一級之后，若是覺得還有需要，可以留級再次學習，若是覺得已經(jīng)完全學會就可以選擇去教授下一級的課堂。這樣安排，一來可以將弟子分散于十個課堂，不至于一個課堂人數(shù)過多，不便管理，二則可以為弟子節(jié)約時間，每個課堂內(nèi)容都是兩天一輪，哪里沒學好就復學哪里，不必等二十天才能等到教師再次教授到之前沒學好之處。并且這樣安排還有個額外好處，每個教師只需要專研一千字的教學，可以大大提高教學質(zhì)量。當然，弟子也可以將授課內(nèi)容用行牌錄下來，課余時間自己學習，或者可以問同學，但是每個人都有其性格和想法，不見得都愿意這么干。
至于后面詞和句的教授，其實很快，把字學好了，再讀幾部典籍或幾篇文章，這些基本上就可以無師自通。這教學更多的是一種補充，糾正弟子可能出現(xiàn)的錯誤。
風玄尹秀柔現(xiàn)在要去的就是教授第一級常用文字的課堂，這十級課堂都是可以隨便哪天加入的，這些字都是輪流講授的，只要在一個課堂學夠兩天，那么就可以聽到這一級所有字的教學。
學院大，意味著要走的路就遠，比如風玄和尹秀柔的住所，離他倆要去的課堂就足有他們故土的五六十里。這么遠的距離，若是凡俗之人，從住所趕到課堂，不錯過開講時間也要累個半死。也幸好大家都是步入修行之道的人，身體強悍，速度飛快。
兩人并肩前行，看似不慌不忙慢悠悠的走著，其實速度極快，仿若縮地成寸，他們故土五六十里的路程，他倆小半個時辰就跨越了，來到授課之地時，天還未完全亮起。