第四十五章：出事兒了
收到班主任的語(yǔ)音時(shí)，已經(jīng)夜晚十一點(diǎn)，袁萊剛好洗漱完躺在床上看視頻。
袁萊剛點(diǎn)開(kāi)播放，就傳來(lái)焦急且尖銳的聲音，“老大，有個(gè)突發(fā)事件。今天晚自習(xí)時(shí)候，值班老師在初三一班張同學(xué)桌子上發(fā)現(xiàn)一封遺書(shū)。據(jù)值班老師說(shuō)，他今晚一直趴在桌面上，沒(méi)和任何人打交道。原以為可能是困了或什么，結(jié)果下晚自習(xí)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)一封遺書(shū)。遺書(shū)內(nèi)容我發(fā)給你?，F(xiàn)在，我們?cè)撛趺崔k？”
袁萊又急忙點(diǎn)開(kāi)圖片查看，鉛筆字跡歪七扭八，橫豎撇捺也如同蚯蚓版蜷曲，但痕跡深刻，仿佛把全身力氣都在刻畫(huà)文字上面，全篇寫(xiě)了很多對(duì)不起父母對(duì)不起朋友的話(huà)，最后字體逐漸放大，間距也拉開(kāi)，赫然寫(xiě)著“我真的想離開(kāi)這個(gè)世界”，結(jié)尾的決然不難讓人感受到他內(nèi)心的煎熬。
袁萊苦惱了起來(lái)，她也是第一次遇到這樣的事兒，霎時(shí)間手足無(wú)措。這個(gè)新來(lái)的班主任也無(wú)多少經(jīng)驗(yàn)，看來(lái)也是慌張得很。所以她必須冷靜，學(xué)生此時(shí)還在宿舍休息，也有宿管值班。不管怎么說(shuō)，得先保證人身安全。
袁萊回?fù)芰苏Z(yǔ)音過(guò)去，“嘟嘟”幾聲后，通話(huà)被接起。
“喂，黃老師，吶，先不用緊張，按我說(shuō)的做。你今天是住在學(xué)校是吧。第一，你現(xiàn)在進(jìn)去學(xué)校找男宿管，讓他搬去那個(gè)同學(xué)的宿舍，先住一晚，首先我們得看著這孩子，不能出啥意外。第二，你聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，約他明天一大早來(lái)校。我們要和父母聊一聊這情況，看起來(lái)這孩子可能有些心理疾病。第三，今天值班的老師是誰(shuí)？我要去了解一下具體情況，另外你去收集各科老師對(duì)這孩子的評(píng)價(jià)，包括平常與同學(xué)相處的情況，我們得排查究竟導(dǎo)火線(xiàn)是什么?！痹R盡量保持語(yǔ)氣平穩(wěn)，邏輯清晰地給出指導(dǎo)。
“好的好的，我現(xiàn)在去找宿管通個(gè)氣。哦，今天值班老師是Alex?！?p> “行，那你先忙你的，我去問(wèn)Alex。對(duì)了，這件事不能傳播出去，尤其不能讓學(xué)生知道，不然人多口雜，引起什么不適就不好了?！?p> “那老師那邊也不能說(shuō)么？”
“老師那邊要說(shuō)，你還要收集他們的評(píng)語(yǔ)呢，只不過(guò)，要低調(diào)，叮囑老師暗地里觀(guān)察學(xué)生，不要弄得太明顯?！?p> “哦哦，好的。”
“家長(zhǎng)那邊，就約到明天早上十點(diǎn)吧，趁早解決。我明天一早也會(huì)趕過(guò)去。到時(shí)候你記得先把孩子的情況都收集好整理出一份文件，大致就分為兩個(gè)層面，學(xué)業(yè)表現(xiàn)和生活表現(xiàn)。懂了么？”
袁萊怕對(duì)方不太清晰，又具體了范疇。這份文件對(duì)于明天與家長(zhǎng)的面談會(huì)是至關(guān)重要的。很多話(huà)，袁萊沒(méi)說(shuō)出口，但她心里也做好了兩手準(zhǔn)備?？催@封遺書(shū)字體的扭曲感，可以估計(jì)寫(xiě)的人心理狀態(tài)很不穩(wěn)定，怕是本身就有自殺傾向，否則不會(huì)才開(kāi)學(xué)一個(gè)月不到就貿(mào)貿(mào)然這些寫(xiě)。這種情況，家長(zhǎng)不可能不知道，但對(duì)方選擇隱瞞入學(xué)，要么是對(duì)自己孩子的康復(fù)狀態(tài)有信心，要么就純粹自欺欺人。對(duì)于第一種，還好辦一些，起碼對(duì)心理健康有一定的認(rèn)知，最大不了的情況就是孩子順利退學(xué)就醫(yī)。這樣對(duì)哪一方都是上佳的解決方案。第二種則是袁萊最怕的結(jié)果。她知道社會(huì)上有這樣一批父母，無(wú)法接納患有心理疾病的孩子，認(rèn)為那些都是他們矯情的表現(xiàn)，根本不肯帶去看病。如果是這類(lèi)父母，袁萊沒(méi)有多大把握可以全身而退。一來(lái)?yè)?dān)心孩子的病情被耽誤，二來(lái)也怕他們鬧事導(dǎo)致名譽(yù)下降。這兩種結(jié)果都是袁萊極不愿見(jiàn)到的。
她現(xiàn)在只能祈禱是第一種狀況。
她飛快翻出來(lái)Alex的號(hào)碼，直接一個(gè)電話(huà)過(guò)去?！拔?，Alex，我是袁萊。今天張同學(xué)的事兒，你把經(jīng)過(guò)說(shuō)給我聽(tīng)一下?！?p> “好的。是這樣的，老大。今晚輪到我值班，我七點(diǎn)就進(jìn)班級(jí)開(kāi)始晚自習(xí)。然后大部分同學(xué)都在補(bǔ)周末作業(yè)，但這個(gè)張同學(xué)就一早趴著桌子上。我一開(kāi)始以為他已經(jīng)完成功課，就趴著休息一會(huì)兒，所以也沒(méi)多留意。后來(lái)上第二節(jié)的時(shí)候，他還是維持這個(gè)姿勢(shì)，我就覺(jué)得不太對(duì)勁，問(wèn)了他身邊的同學(xué)，他們也都說(shuō)，今天沒(méi)和他講過(guò)話(huà)。然后我拍醒張同學(xué)，叫他看看書(shū)預(yù)習(xí)一下明天的課，不要老趴著。之后他起來(lái)也很安靜，沒(méi)說(shuō)話(huà)，就呆呆看書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，又瞄到他在寫(xiě)什么東西，但沒(méi)走過(guò)看，以為寫(xiě)作業(yè)。后來(lái)下課了，其他同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)收拾回宿舍，他就沒(méi)動(dòng)靜。我準(zhǔn)備走過(guò)去看看他，他就馬上躲開(kāi)，然后桌子也沒(méi)收拾就跑了。最后我就看到桌面上的紙。說(shuō)真的，我當(dāng)時(shí)嚇?biāo)懒?。趕緊跑出去看他去哪兒，然后在宿舍找到他，他也很乖巧的躺在床上。我也吩咐了宿管多留意，然后把事情告訴班主任，我就回去了?！?p> “好，我知道了。那他平時(shí)上課表現(xiàn)怎么樣？”
“張同學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)還不錯(cuò)，上課做題目也很快，我有時(shí)候喊他上來(lái)板書(shū)，表現(xiàn)也很好。課間時(shí)候也看他和各個(gè)同學(xué)聊天開(kāi)玩笑什么的，沒(méi)覺(jué)得這孩子有啥問(wèn)題。所以我就沒(méi)搞懂他寫(xiě)那些是因?yàn)槭裁??！?p> “大家都不懂，所以我明天會(huì)約他父母來(lái)學(xué)校聊一下。你這邊就先安心上課，張同學(xué)的事兒也別透露給學(xué)生，就當(dāng)一切沒(méi)發(fā)生過(guò)，不過(guò)，私底下還是多留意一下他的狀態(tài)，一有不對(duì)勁的地方，第一時(shí)間通知班主任?！?p> “好的好的。那我先去休息了，明天還有早課。”
“行，去吧。今天也辛苦你了?！?p> 聽(tīng)完事情的起因經(jīng)過(guò)，袁萊嘆了一口氣，感覺(jué)發(fā)生的很突然，完全拿不準(zhǔn)這位學(xué)生究竟出了什么岔子。看來(lái)，一切只能等明天了。
對(duì)話(huà)結(jié)束后，袁萊仔細(xì)復(fù)盤(pán)了一下剛剛傳遞的處理方式，認(rèn)為沒(méi)啥大缺漏，才敢放心睡下。她今晚勢(shì)必得早些休息，明天需要六點(diǎn)出發(fā)，才能來(lái)得及在九點(diǎn)前趕到校區(qū)。在十點(diǎn)前，要把班主任準(zhǔn)備的文件過(guò)目一次，確保信息的準(zhǔn)確性。