我們換過兩次國際學(xué)校。孩子的校長也換過好幾屆。每一位校長都有自己都有自己的特色，令人印象深刻。
第一位校長叫格蘭。他來自我好奇了很多年的新西蘭。
第一次見面，是在我們租住的一樓微型花園里，喬治舉辦的家庭西餐派對上。
新學(xué)年開始之前的那個周末，我們請來了新到的校長夫婦倆，新來的加拿大教師和他的福建鄉(xiāng)村太太，兩三個英國年輕教師，相聚在一起，喝著啤酒聊聊天，品嘗喬治忙了一下午的西式晚餐。
那是我第一次見識到老公的廚藝水平。
他親自下廚制作除了各種我沒有見過的餐品，包括蒜蓉烤面包，肉丁蔬菜土豆泥，奶酪肉卷，意大利千層面，德式香腸搭配德式酸菜，還有美味生菜沙拉，搭配進(jìn)口調(diào)味醬，我都眼花繚亂了。
客人們品嘗后贊不絕口，我卻適應(yīng)不了全新的口味，只能跟著夸夸自己的老公。
新西蘭校長格蘭夫婦年僅38歲左右，身材高大，體格結(jié)實(shí)，身材勻稱健美，而且非常健談，只是我聽著比較吃力。原來新西蘭英語的口音這么濃重，不了解的話，很多詞匯難以理解。
經(jīng)過一陣子努力，我終于可以聽懂一多半。
真心欣賞校長的夫人。她也是學(xué)校里的一名外籍教師，做班主任。
她擁有溫暖明亮的眼睛，親切友善的笑容，大方的優(yōu)雅氣質(zhì)，談吐自如，說話不緊不慢，又能吸引聽者的注意力。這是一個極富個人魅力的女性。
我想要模仿。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常說話有點(diǎn)太快，我的老父親總是開玩笑說，我只聽到一陣機(jī)關(guān)槍的聲音。讓我至今都慚愧不已。
我們的格蘭校長，說話速度超越了我。在隨后的兩年相處時間里，我發(fā)現(xiàn)了各種問題。
他也喜歡在家里舉辦燒烤派對，只是，每次家庭聚會之前，他帶著學(xué)校的中方員工去麥德龍采購的所有食材，餐具，全都要求學(xué)校給他進(jìn)行報銷。
在學(xué)校的工作中，他總是對每個老師吹毛求疵，尋找各種機(jī)會抓住一些微不足道的問題，大做文章，逼得老師們不得不私下里求他寬容對待，依然沒有任何效果，最后，多數(shù)老師不得不改變計劃，提前離開了這個美麗的學(xué)校。
孩子們兩歲那年，學(xué)校一名中文老師因病需要兩次開腹手術(shù)，急需一名替代上課的老師，于是我自告奮勇，經(jīng)過校長的許可，我這個只會教英語的中國老師上崗了。
月薪僅僅3000元，工作量卻是我教大學(xué)英語時候的十倍以上。我開始了全新的教學(xué)體驗(yàn)，為期僅僅半年，卻給了我特別難忘的經(jīng)歷。
大概所有人都以為，我們會說漢語，能認(rèn)字寫作，能交流，給外國人教中文肯定是很容易的事情。我也有這樣的猜測。上崗之后才發(fā)現(xiàn)，根本不是這回事。
并不是因?yàn)槟闶侵袊?，語文水平不錯，還上過大學(xué)，就可以給外國人當(dāng)漢語老師。
作為具備多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我嘗試教對外漢語的基礎(chǔ)入門課，那感覺是相當(dāng)吃力。
首先，國際IB文憑大綱，對所有代課的教師有統(tǒng)一的要求。每天，每節(jié)課的每十分鐘，課后的反思，總結(jié)，反饋，課后的作業(yè)安排，都應(yīng)事先編寫無比詳盡具體的教案，按照相關(guān)的要求，而且全部用英語完成。
每天的，每周的，都要提前上交給主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人，當(dāng)時正好就是我家的喬治老師。
每天早晨八點(diǎn)準(zhǔn)時到校開晨會，交流傳達(dá)當(dāng)天的工作內(nèi)容和重要事項(xiàng)，所有參與會議的教職工必須全部用英文發(fā)言和交流。
晨會結(jié)束后，立刻要奔忙于復(fù)印打印機(jī)室，準(zhǔn)備好當(dāng)天至少五節(jié)課的各種教學(xué)講義材料。因?yàn)槲鞣浇逃腔静挥媒滩牡?。我們手里沒有可以打開就可以用的課本，每節(jié)課的工作量就加大好幾倍。
上午九點(diǎn)鐘，正式開始第一堂課。我在自己精心裝飾好的中文課教室里等候各個年級的學(xué)生們一波一波到來。每節(jié)課45分鐘；課間5分鐘卻不可以離開教室，除非教室里沒有學(xué)生；所以，需要去趟衛(wèi)生間就需要找機(jī)會，自己去看看隔壁和對面哪個教室的老師可以幫忙替換才行。
學(xué)校很小，每個班僅有最多10個學(xué)生，但是依然會按照學(xué)生的漢語測試水平進(jìn)行分班教學(xué)，入門級，中級，高級班，分別由我們?nèi)齻€中文老師上課，相應(yīng)的教學(xué)計劃會有很大的區(qū)別。
好不容易制定好了具體的教學(xué)計劃，然而，當(dāng)那些基本零基礎(chǔ)的外國學(xué)生們來到我的課堂上，我心里還是發(fā)慌。
好吧，就從拼音開始。我復(fù)習(xí)好了拼音知識。再根據(jù)國際統(tǒng)一的教學(xué)大綱，每六周更換一次主題，教一點(diǎn)基本生活用語。
我們的第一個六周主題是：健康和社區(qū)。我選擇要教就是最簡單的日常詞匯和用語：
我還好；我不舒服；頭疼，發(fā)燒，咳嗽，生病，吃藥，打針，去醫(yī)院，醫(yī)生，護(hù)士，掛號，治療，休息，健康的飲食，蔬菜水果蛋白質(zhì)；不健康的飲食：油炸快餐，可樂，加工食品，還有健康的心理。
我的天，一個主題，涉及的詞匯量課真不少；相關(guān)的句子就更多了。
沒有教材可以用，我們只能自己上網(wǎng)搜索參考資料，自己加工和設(shè)計具體的教學(xué)卡片，要圖文并茂，生動有趣，還要加上拼音，英文注釋。
學(xué)生們寫不了漢字，那就從漢字偏旁部首開始，手把手地輔導(dǎo)。
低年級的學(xué)生通常比較天真可愛，非常聽話，也在努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我喜歡她們圍著我嘰嘰喳喳的樣子，享受被學(xué)生們喜愛的開心，因?yàn)橹拔医痰氖浅赡甑拇髮W(xué)生。
高中畢業(yè)班的韓國學(xué)生，德國學(xué)生，還有來自非洲的學(xué)生們，都非常特別，他們不同尋常的安靜，勤奮，善于思考，經(jīng)常提問和請教老師，對他們的教學(xué)，沒有煩惱，效率極高，我很有成就感。
問題就在于幾個九年級法國男學(xué)生，他們14歲左右，剛剛開始青春期不久，既不是小孩子，又不是大孩子，在課堂上經(jīng)常給我造成非常難堪的局面，至今忘不了。
加上校長對待我的強(qiáng)硬態(tài)度，這個新加坡老板投資的外國人子女學(xué)校，給我上了一課。