學(xué)校里也不過如此，不知從哪里刮來的秋風(fēng)刺骨的冷，吹的樹葉搖搖欲墜了，教室內(nèi)卻又少不了成群結(jié)隊(duì)的“棟梁”們，這里，看似是充滿希望和光明的地方，其實(shí)內(nèi)部早已經(jīng)昏暗不堪，并且一些人也絕望了。
他們四肢發(fā)達(dá)的那伙人，同往常一樣，仍然混在布滿套路的學(xué)校里頭禍害老實(shí)的人，站在教學(xué)樓的陽臺(tái)上，雙手撐著混凝土澆筑的護(hù)欄墻，兩腿夾在一起，往上竄。有些是不敢竄，怕掉下去，而是惦著腳尖，一邊把頭伸到護(hù)欄外頭，見到整個(gè)校園一覽無余，一邊驚訝地喊道：“臥槽，這么高？”這時(shí)候，他們便萌生了一種奇特的想法——那便是往底下扔一些奇奇怪怪的東西。
高空墜物的危害想必就不用多說了吧，紙張、鉛筆，一些輕的東西還好說，但如果把鋼筆，書籍，圓規(guī)這些東西扔下去的話，后果真不敢想象。
有的爬上一棵小松樹去，嘴角上揚(yáng)，露出了邪惡的笑，時(shí)不時(shí)還從嘴里吐出來一些非常難聽的話語。他們大部分不會(huì)被開除，因?yàn)檫@是一所最低級(jí)，最卑微的學(xué)校了，當(dāng)然，也有些被開除的，這些被開除的，則會(huì)去另一個(gè)地方，繼續(xù)禍害其他人。留在學(xué)校的這些人群中，則絕大部分是些學(xué)習(xí)成績(jī)比較低，并且低到極致的學(xué)子們，有些則是知識(shí)比較充沛的，他們并不會(huì)主動(dòng)建立團(tuán)體，而是在學(xué)?？恐^的園丁們維持生計(jì)，真不知道這些人長(zhǎng)大之后會(huì)怎么樣。上天入地，無所不能。
為此，學(xué)校的一些老師和干部則很是發(fā)愁，恨不得立刻上去打罵一頓。
為了整治校園環(huán)境，學(xué)校也便催生出一種分?jǐn)?shù)制：每個(gè)班級(jí)有若干分，如若有的學(xué)生不遵守校規(guī)，干部們便會(huì)排查，扣了違反規(guī)定的學(xué)生所在班級(jí)的分?jǐn)?shù)。學(xué)校和老師并不是一條心，如若哪個(gè)班的學(xué)生違反了校規(guī)，讓班級(jí)扣分了，老師們卻往往要給學(xué)生們加以懲罰，這些懲罰大多是一些暴力手段。
我還依稀記得當(dāng)時(shí)有些同學(xué)被老師敲手心，用竹竿抽大腿，卻又不甚了然起來，冬天還好些，穿著一層厚棉褲，不覺得疼，但是夏天便不是那么好說了。
我的腦海中這時(shí)浮現(xiàn)起一些不堪回首的往事：那是一個(gè)冬天，下了雪的校園內(nèi)凈是水坑，樓道里又濕又滑，臺(tái)階上到處都是鞋印，學(xué)生們一旦下了課，便用胳膊夾住欄桿，俯沖下樓梯，開始短短十分鐘的混亂時(shí)間。
上課時(shí)，由于天氣寒冷，老師并不在教室里面，而是到辦公室，一群人圍著火爐，說笑起來。
老師不在教室的這段時(shí)間里，一些人便在教室里面如同蒼蠅一樣哄哄起來，在課堂上搞起了一些事情。例如：傳書送信。書信中夾雜著一些不像話的文字，討論學(xué)習(xí)的話便是很少見。這些人——有讓老師扇過臉的，也有欺負(fù)過女同學(xué)的，也有被女孩子打過的，也有不小心把自己搭進(jìn)去的。他們那時(shí)候的眼光，全沒有今天這樣鋒利……
學(xué)習(xí)出色的，例如老師提拔的班干部們，則從書包里掏出了一本小說，看了半天，便猛的想起課本上還沒有提前復(fù)習(xí)的一些功課，一邊掏出課本，一只手捏起筆來，開始了，他們往往要用最短的時(shí)間去學(xué)習(xí)一些很難的知識(shí)，其實(shí)這樣并不難，只是總覺得在這樣的環(huán)境中有點(diǎn)不太和諧。
老師在講臺(tái)上坐著，可便是另一種景象了，他們并不會(huì)鬧很大動(dòng)靜，卻也是經(jīng)常在自己的位置上偷偷地討論一些游戲的——“誒，王者好像又更新了，回家了就聯(lián)機(jī)打一把，我玩打野！”老師聽到一絲聲音，撇了他們一眼，便不吭聲了。一會(huì)兒看到他們又開始忙活起來了……
那時(shí)候在里面上學(xué)，時(shí)常能聽到一些奇怪的話，那便是老師們給學(xué)生灌輸奮斗思想：“上了大學(xué)想要什么就有什么。”在這種環(huán)境下，我們便天真的以為考上大學(xué)之后會(huì)應(yīng)有盡有。現(xiàn)在想來他們只不過是為了自己的榮譽(yù)而胡說八道，不擇手段，利用我們祖國(guó)未來的花朵，刻意渲染了一種幸福的假象，美好的錯(cuò)覺，給某些人添柴好讓他們的火燒的更旺而已。
那所謂的園丁們是并不會(huì)滿足所謂榮譽(yù)的美夢(mèng)，因?yàn)樗麄兊膲?mèng)還沒有做完，并不會(huì)讓學(xué)生讀真正好的書籍，從而造成了人才在小學(xué)時(shí)期就開始流失。但我并不以為可惜，因?yàn)椋切﹤€(gè)所謂的“棟梁”在這樣的遮蓋之下，是不會(huì)成氣候的。
當(dāng)渾濁成為一種常態(tài)，清白便成了一種罪。
我也是在學(xué)校經(jīng)常說實(shí)話，辦實(shí)事，被開除了，現(xiàn)在只能在鄉(xiāng)下種地了。
鄉(xiāng)下田里的麥子大多都是玉米收掉之后種下的，所以，收玉米的這些時(shí)間的天氣也還都很炎熱，每到九月中旬，地里的農(nóng)民們便開始忙活收著玉米了，回想起八九年前，那時(shí)候機(jī)械收割機(jī)沒有普及，大多數(shù)人都是拿鐮刀割的，有些是經(jīng)常彎著腰，得了腰病的。有的在炎熱的田里擺玉米的時(shí)候中暑的。有的甚至還要帶著透氣性差的手套，捂到手掌發(fā)白，如若不戴手套，便露出了布滿老繭的手，這時(shí)候再去掰，干澀的玉米葉子蹭的手上都是傷痕。
有時(shí)，自己的地離公路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，中間還隔著一塊別人的地，那就只能直徑地穿過去，等到了自己的地里便看到他們的胳膊被猶如刀片的葉子刮得流著鮮血。
那些健壯的人也并不容易，更何況是老弱病殘呢？然而他們并沒有抱怨，依然在堅(jiān)守著自己崗位，有時(shí)候也有些不懂事的小孩子在干農(nóng)活的時(shí)候，問這些大人：“種地太累了，為什么有這么累的工作??？不種不行嗎？”
然而，小孩子們并沒有等來同情，等來的卻是一些非常無奈的呵斥：“累么？我們以前鬧饑荒的時(shí)候，餓死了多少人？都不種地的話，地都荒了，人們吃什么？還想再餓一次么？”
當(dāng)然，這些事情并不是學(xué)生們，可一些大人不會(huì)把這些當(dāng)做教育方式，只是吃飯的時(shí)候把米粒弄掉到了桌子上，這時(shí)，則會(huì)讓他們撿起來吃掉，且往往會(huì)呵斥這些小孩子：
“弄掉得須吃了，老天爺看著呢！”
不知這是些什么畸形的思想
我還時(shí)?？匆恍斞赶壬男≌f比如《吶喊》之類的能喚醒國(guó)人精神的文章，或者《朝花夕拾》，亦或是《彷徨》，而且讀懂了先生的隱喻。
我深刻記得《吶喊》里面有些撼動(dòng)人心的話，比如:
“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能夠做毫無意義的示眾的材料和看客。病死多少是不必以為不幸的?！?p> 再比如《狂人日記》中的對(duì)于國(guó)人的拷問：“從來如此便對(duì)嗎？”
那時(shí)還小，我未必能看得懂，現(xiàn)在再看，卻是有些悲涼的感覺涌上心頭。沒有吶喊，何來覺醒！可是，某些人除了坐視不管，無非就是充當(dāng)看客，卻又能怎么辦呢？
這個(gè)世界怎么了？把好人逼上絕路，迫不得已想逃離這所謂的美好的校園時(shí)光，并且標(biāo)注上一個(gè)“傻子”的稱呼？還是把一些蒼蠅扶持成為了正義的一方，卻稱為英雄呢？
而在我看來，這些事情都不是所謂的“人”能做的，因?yàn)樗麄儾慌錇槿?，只是某些人的狗，或者蟲子罷了，這些東西只不過是想著怎么欺負(fù)人。
而某些人則必須得充當(dāng)看客才能活著，如若他們真為別人著想，替別人做事，干了好事，卻又不會(huì)得好下場(chǎng)，自然不會(huì)為別人服務(wù)了。且僅僅是因?yàn)樗麄兘?jīng)常不幫助老實(shí)人，怕惹禍上身，便安置給了老實(shí)人一個(gè)傻子的稱呼，好讓他們自己茍且偷安而已……
回看這兩年的災(zāi)難，不免令人堪憂，某些人卻又笑了出來，笑得合不攏嘴，因?yàn)椋@些災(zāi)難已經(jīng)成為了供他們斂財(cái)?shù)墓ぞ吡?，但又造就了一些奇特的東西，這些在災(zāi)難發(fā)生前從沒見過的東西，便成為了另外一種獨(dú)特的生活方式了。例如：網(wǎng)課。這種生活貧困家庭是沒辦法接受的，他們沒有華麗的衣裳，沒有奢侈的房子，更沒有充足的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這些毫無意義的課程。一些沒有網(wǎng)絡(luò)的家庭，便無法改變?cè)械纳睢]有辦法公平競(jìng)爭(zhēng)。
我其實(shí)喝了點(diǎn)酒，這只是我酒后的胡言亂語和幻想罷了，沒必要較真……
二〇二二年8月