****開始后，影視業(yè)缺少了新的創(chuàng)意和能夠支撐臺(tái)柱的人。其它行業(yè)也一樣，都少了能夠帶給未來變化的研發(fā)人員?，F(xiàn)在缺少的是新科技、作品、產(chǎn)品，能給世界帶來巨大改變的新事物。
學(xué)校里進(jìn)行了改革，為了激發(fā)學(xué)生們的靈感，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造者。
原本全部面向黑板的桌子，現(xiàn)在變更了擺法。變成更加容易進(jìn)行討論，小組研究的擺法。學(xué)校的課程有所更改，二十分鐘講課本概念知識(shí)，其它時(shí)間寫家庭作業(yè)。課堂變成這個(gè)模式，上課的節(jié)奏變得快多了。有時(shí)十五分鐘左右就講完概念之類的事情，剩下的時(shí)間完成作業(yè)。以小組談?wù)摚ハ鄬W(xué)習(xí)的模式，向同學(xué)請(qǐng)教不會(huì)的問題。
回家后，基本不會(huì)留下作業(yè)要寫。學(xué)校進(jìn)行改革后，上課時(shí)學(xué)生們明顯精神多了。平常老師那慢吞吞的講課方式改變了，不再會(huì)講講自己家的事再開始講課。直接奔入主題，抓緊時(shí)間就能讓自己回家后沒作業(yè)可寫。大家都在上課時(shí)，精神多了。
“我問你，我們還要像這樣坐著多久？”兩個(gè)人坐在一條長凳子上，鄧元賢向段紀(jì)睆問。
“誰知道，大概直到上初中為止吧?！?p> “咦，怎么會(huì)這樣？”
“我也不想坐在你旁邊啊?！?p> “我才不是因?yàn)槟阕谂赃叾鵁?。我是覺得現(xiàn)在的教學(xué)太新鮮了，能夠晚上不用做作業(yè)?！?p> “切?！睋沃?，段紀(jì)睆不屑的說了句。
站在講臺(tái)上的老師，正在講解有關(guān)數(shù)學(xué)的概念問題。在簡單的解釋過后，就是用練習(xí)題檢測學(xué)習(xí)程度。坐在一條像是餐廳木制條凳的上，再有張木質(zhì)花紋的桌子，似乎就能聞見拉面味道了。上的是數(shù)學(xué)課，關(guān)于概念的部分，鄧元賢一點(diǎn)都不擔(dān)心，就算上課不學(xué)到了休息日也會(huì)學(xué)會(huì)。
伸手放到柜子里，他拿出了一個(gè)自熱火鍋，還有一個(gè)盒子。旁邊的段紀(jì)睆看見后，她撐著額頭，一副受不了的樣子。像是在說，會(huì)發(fā)出聲音唉，還會(huì)有氣味冒出來染在衣服上。她見了后往旁邊挪動(dòng)，不想和自己扯上練習(xí)。
課已經(jīng)上到第四節(jié)，也就是中午放學(xué)回家前的最后一節(jié)。在這節(jié)課上，有人會(huì)提早肚子餓。鄧元賢是個(gè)喜歡在上課時(shí)吃東西的人。一邊逃避老師的視線，一邊大口吃東西，在被發(fā)現(xiàn)的緊張中吃東西，味道似乎會(huì)增加幾倍。大概是全身的感官都在敏感的中激活，所以吃起東西來也比較香。
打開盒子，里面放著小香腸、毛肚、牛肉、丸子、還有一些蔬菜粉條。是碗蠻有分量的火鍋，大概盒子的瞬間給人震撼的感覺。
“你能吃得完嗎？”
“當(dāng)然可以，怎么你想要吃啊。”
“不，你自己吃吧，要是被老師發(fā)現(xiàn)了。等著哭吧，說不定老師讓你給全班都買一份?！?p> “好啊，如果發(fā)現(xiàn)了，大家都嘗嘗?！?p> 說完，鄧元賢不理會(huì)段紀(jì)睆的警告，開始做起火鍋來。在盒子里倒水，會(huì)自動(dòng)加熱，里面的食材在上面的盒子里。它們會(huì)被高溫的熱水燙熟，僅僅在短短十幾分鐘內(nèi)就能全熟。旁邊的五個(gè)同學(xué)都注意到了。
“我要吃海帶。”
“我要豆腐皮。”
“我要脆皮腸?！?p> “唉，脆皮腸的話，他不可能給你的吧?！?p> ……
經(jīng)過一番討論，大家把聲音壓下去了。因?yàn)橹v臺(tái)上，老師正在講課，她隨時(shí)可以看見他們?cè)谡f話，并下來訓(xùn)斥他們。將帶有味道的火鍋盒子放在另外一個(gè)盒子里面，讓氣味和聲音不會(huì)跑出來。課上到一半，火鍋已經(jīng)熟了。
打開蓋子，里面有泡發(fā)的丸子，還有裂開口子的脆皮腸。旁邊的段紀(jì)睆笑了笑，能在上課期間吃火鍋，算是難得一見的事情。
冒著熱氣，他用課本擋著，吃著丸子和脆皮腸。丸子里面有汁水，有點(diǎn)燙，他咬了一半炫耀般在段紀(jì)睆面前吃啊。段紀(jì)睆的頭剛好擋在老師的視線上，能不被老師發(fā)現(xiàn)自己吃火鍋。要是老師知道了，這件事情一定會(huì)傳到學(xué)校內(nèi)的。到了第二天，每個(gè)人都會(huì)知道自己在班級(jí)中吃了火鍋。冒著麻辣味的火鍋真不錯(cuò)，與那種味精勾兌出來的火鍋底料不同。有一股香味跑出來，更多的是辣味，就是那股辣味讓人食欲大開。
旁邊的段紀(jì)睆咽了口水，她用手擦了擦。
“什么啊，原來你這么想吃?！?p> 從抽屜里拿出牙簽，鄧元賢提給了段紀(jì)睆。她起初不想接過來，不過受不了誘惑。她還是用那根牙簽插中一個(gè)丸子，偷偷的低下頭開始吃起來。低下頭，長大口準(zhǔn)備吃，不過謹(jǐn)慎的她先確認(rèn)了一下講臺(tái)。老師正要回過頭來，她趕緊停下來，手放在抽屜里面。裝出認(rèn)真聽課的樣子，她看向旁邊的鄧元賢。他躲在段紀(jì)睆坐直的身體后面，長大口吃起來。她明白那樣吃會(huì)有多過癮。
講臺(tái)上的老師，講了后半部分，不需要板書。在段紀(jì)睆的心里，她想著那個(gè)丸子，會(huì)不會(huì)滴下湯汁在課桌里。她正這么想著，老師扶著眼睛望同學(xué)們。
“怎么這么香？”
“老師大概你餓了吧，食堂或許現(xiàn)在就做好飯了?！?p> 第一個(gè)說話的自然是鄧元賢，他不想要?jiǎng)e人懷疑什么。不能讓他們說是班級(jí)里出現(xiàn)的香味。他得引開老師的注意力。事情發(fā)展到這里，段紀(jì)睆開始緊張起來。被老師發(fā)現(xiàn)自己也在吃的話，就糟了。身為課代表不能帶頭吃東西，做個(gè)上課不專心的人。
懷疑的眼神在同學(xué)們之間徘徊了一會(huì)兒，老師開始生氣了。用力拍下桌子，老師認(rèn)得這味道。盒裝火鍋的味道都是標(biāo)準(zhǔn)的，香味比較容易辨識(shí)。這就是所謂的品牌化，讓人一聞便知道是自己的牌子。獨(dú)特的火鍋香味能夠飄那么遠(yuǎn)，還是老師有超級(jí)靈敏的嗅覺。女人就是有幾種感覺比較靈敏，聽力、味覺、觸覺。她們還有自己的第六感，時(shí)常發(fā)揮作用。
“是誰，這么大膽的膽子敢在上課期間吃火鍋？”老師明顯生氣了。
被老師的話嚇到，段紀(jì)睆把沒有吃的丸子放入鄧元賢的盒子里面。他推搡著，不能讓她現(xiàn)在放進(jìn)來。老師會(huì)見到這個(gè)動(dòng)作，果然當(dāng)段紀(jì)睆將丸子放進(jìn)盒子后。老師立馬指出，讓鄧元賢和段紀(jì)睆兩個(gè)人站起來。
“你們兩個(gè)人，是誰在吃火鍋?！?p> “是我。”
“果然是你，給我到走廊上罰站。現(xiàn)在是上課時(shí)間，竟然吃東西。是不是要我讓你帶上火鍋，在外面給我吃完了再進(jìn)來。”
明顯的反話，接下來的一句大概是，給我把它扔了。鄧元賢不這么理解，他故意理解錯(cuò)。站在走廊吃起火鍋來。老師見了后，睜大了眼睛，是有那句話他聽不懂？竟然真的給我站到外面去了，要是讓別的班級(jí)老師看見，一定會(huì)鬧出笑話的。
站在講臺(tái)上的老師愣了一會(huì)兒。她放下課本，走下講臺(tái)，把鄧元賢叫了進(jìn)來。
“喂，給我進(jìn)來。你喜歡吃，我讓你在全班同學(xué)面前吃。”
聽了老師這么說，一般不會(huì)有同學(xué)會(huì)在全班人面前吃，因?yàn)檫@樣會(huì)不自在。鄧元賢不這樣想，他自然的在全班面前吃，坐在講臺(tái)上的椅子上。坐在椅子上，在高高的講臺(tái)上，全班都能清楚看見的位置吃。
先撈出了一些豆皮條，他用筷子夾出來吹了吹，歪頭側(cè)著大口吃下。接著是丸子，咬下一點(diǎn)吃了一半，剩下的放在旁邊。拿出火鍋給的蘸料，把鹵熟的牛肉沾著料一口吃下去。接著是小小的蘑菇，不得不承認(rèn)這個(gè)火鍋真是種類豐富。而看他吃東西，像是在做考題一樣，吃每樣?xùn)|西好像都有順序和具體的吃法。
旁邊的老師扶著額頭，她見過厚臉皮的學(xué)生，可是沒有見沒臉沒皮的學(xué)生。“他太強(qiáng)了。”
“鄧元賢，你是不是不懂我的意思。我讓你上講臺(tái)上來，是想讓你別再吃了?！痹捳f著說著，老師的聲音越來越小了。用書本在講桌上敲打。
“老師你等下一下，我快要吃完了?！?p> 面對(duì)鄧元賢這樣的學(xué)生，來任教的年輕老師沒招了。真的讓他繼續(xù)吃下去，她不會(huì)做出像是活到四十多年后，對(duì)什么也不在乎的事。如果是老教師一定會(huì)把桌子上的火鍋扔到地上去。對(duì)于一個(gè)年輕，剛從學(xué)校畢業(yè)的女教師來說，鄧元賢是教學(xué)上的一種考驗(yàn)。
講臺(tái)低下的學(xué)生們，不禁有了這樣的感慨。真好，能在上課期間吃火鍋。他們都感覺到肚子餓了，都有點(diǎn)羨慕鄧元賢。
“鄧元賢，你不許吃了，給我下去?！?p> 握起教科書，老師給出命令。鄧元賢雙手抱著火鍋盒子，邊吃邊走。見到他那副難看的吃相，老師插著腰搖了搖頭。剛到班級(jí)里，他也沒有接受考試，也不知道成績?cè)趺礃印２贿^，現(xiàn)在在她眼里，鄧元賢是個(gè)差生。
“給我把自助火鍋放在講臺(tái)上，再給我下去。”
放在講臺(tái)上，鄧元賢擦擦嘴邊紅色的辣汁。老師見他這副樣子，嘆了口氣。
“別再想著吃了，多給我學(xué)點(diǎn)知識(shí)?？旎氐阶簧?，因?yàn)槟愕⒄`了六分鐘?！?p> 訓(xùn)斥完鄧元賢，繼續(xù)上課，火鍋的氣味竄滿了整間教室里面。同學(xué)們已經(jīng)不知道自己能夠?qū)W會(huì)什么知識(shí)了，他們有了單純的想法。中午自己家里會(huì)做什么樣的飯。