交流小組一共六人，現(xiàn)在只剩下林行知和顧清越兩人還沒有進行過交流。
比起林行知，所有人都更加期待顧清越的發(fā)言。
雖然大家對顧清越的態(tài)度褒貶不一，有人覺得她的言論一針見血，頗有洞見，也有人覺得顧清越的言論尖酸刻薄，是一個愚魯人。
重要的是，無論他們對顧清越抱有什么樣的態(tài)度，都同樣期待她的發(fā)言。
林行知倒是樂得自在，現(xiàn)在他的存在感才是最低的。
顧清越見林行知沒有站起來的想法，倒也很隨意的站起了身。
“其實我沒有什么刻意想說的話。”
顧清越頓了頓，接著說道：“你們有什么感興趣的，很多事情我都可以暢所欲言?！?p> 聽到這話，林行知撇了撇嘴，他完全不覺得顧清越會說一段真實的故事。
看這情況，不就是寫一篇命題作文？
“要不說一件你覺得最難以啟齒的事情？”馮梓文嬉皮笑臉的說道。
顧清越?jīng)]有搭理他，而是將眼神移到輔導師鄧偉身上。
本來沒有打算介入的鄧偉頓時一個激靈，生怕戰(zhàn)火燒到自己身上，趕緊一臉正色的說道：“梓文同學，別忘記我們最初的目標，交流小組是培養(yǎng)我們不相互埋怨的溝通態(tài)度，請記得從多元的角度理解他人，不要一味地固執(zhí)己見”
馮梓文臉色瞬間就變了，不甘心的反駁道：“難道顧同學的做法就是對的？交流小組是為了培養(yǎng)大家如何花樣的貶低別人嗎？”
鄧偉的城府就比馮梓文深多了，不動聲色的說道：“我之前就指出了顧同學的問題，而你如若相信自己是一顆明珠，那更應(yīng)該豁達大度，不要去嘗試佐證顧同學的不實言論?！?p> 閱讀過《山月記》的馮梓文自然知道明珠是什么意思。
冷靜下來想想，忽然感覺鄧偉說的很有道理，自己要是與顧清越爭鋒相對，豈不是證實了她的謊言？
“受教了！”馮梓文誠懇的說道。
一旁的林行知淡然的看著兩個戲精之間的互動，心里已經(jīng)笑成了一團。
“顧同學，你覺得是什么影響了你現(xiàn)在為人處世的習慣？”鄧偉很是好奇。
顧清越沉默了片刻，緩緩說道：“這種事情很難幾句話講清楚，觀念的形成并非單一的人或事，往往都是綜合的外部環(huán)境與內(nèi)部反饋交互影響形成的?！?p> 聽著顧清越的話，林行知忽然來了興趣，問道：“那你覺得人格的形成，是先天本性重要，還是后天習性更重要？”
顧清越皺了皺眉，思索了一會，才試探性的回道：“如果硬要給一個答案的話，我覺得先天與后天的內(nèi)在聯(lián)系，好似四方形的四條邊長與其面積的關(guān)系?！?p> 林行知點了點頭，這個比喻很形象，但他并不認同，甚至有點兒不科學。
“清越，要不你說一說對你性格影響最大的一件事吧？”肖婷說道。
顧清越思索了一會，說道：“如果說影響最大的，那是小時候的事情了，大概是發(fā)生在小學的時候吧。
“當初也不知道是什么原因，在學校經(jīng)常遭到同齡學生無理由的惡作劇與敵視，比如編一些順口溜罵你，之后發(fā)展到潑臟水、鞋子里面放圖釘之類的行為。
“我記得當時的同班同學為了合群，都不約而同的抱有相同的態(tài)度，仿佛這種事情就理應(yīng)存在一般。
“我記得有一次課桌里面發(fā)現(xiàn)了一只兔子的尸體，而那只兔子是高年級學姐的，因為這件事，我還受到過他們的凌辱，這可比那些同齡人狠多了?！?p> 聽著顧清越冷靜的陳述，在場幾人都有些驚怒與憐憫，肖婷更是忍不住上去抱了抱顧清越。
只有林行知一人不為所動，反而一臉古怪。
通過分析顧清越談話時的非語言線索，林行知斷定這件事沒有激起顧清越的任何細微表情。
任何一個正常人，在兒童時期經(jīng)歷過這些事情，都會留下不可磨滅的心理陰影，怎么可能沒有任何情緒反饋？
當然了，這類非語言線索也不能完全佐證事實。
林行知就是一個很好的例子，他能很輕松的控制臉部肌肉完成各類微表情，沒理由別人就做不到。
不過，顧清越的神態(tài)有些過于淡定了，哪怕這只是一個故事，正常人也該有一點情緒反饋，哪怕只是偽裝的。
總的來說，不像是真的，也不像是假的。
“之后呢，我感覺你的性格還挺正常的...”肖婷有些難以置信。
“那是因為那些高年級的學長最后因為殺人未遂，被逮進少管所，得到了應(yīng)有的懲罰?！鳖櫱逶狡届o的說道。
包括馮梓文，所有人都下意識松了一口氣，感受到莫名的釋然，這種人早該這么處理了。
雖然從某種角度來說，法律保護了他們，可沒有一定社會地位的家庭，是很難挽救這些孩子的，從小失去了教育的機會，留下的大多都是無盡的悔恨。
顧清越說完，林行知也沒多想，隨便編寫了一個虛假的經(jīng)歷。
自我暴露這種事情，他可沒有太多的興趣。
為了照顧聽眾們的耐煩心，林行知還刻意增加了話語中的趣味性，提高了交流的性質(zhì)。
不過，若是有人回過神琢磨林行知所說的話，會發(fā)現(xiàn)它僅僅只是一個故事，沒有任何有效信息。
此次交流過程，足足持續(xù)了一個多小時，直到第一道預(yù)備鈴聲響起，眾人才有些留戀的解散了這次的活動。
雖說這個過程有著不少的不和諧因素，可大多數(shù)年輕人都表現(xiàn)出渴望溝通的情愫。
雖然，大多數(shù)青少年每天都過的熱鬧充實，可其實每一個人都像是太平洋中的孤島。
真誠且深入的溝通，對于所有的青少年來說，都十分的陌生。
林行知倒是沒有多少感慨，他知道自己對親密關(guān)系沒有多少追求，心中想著的也只是找個時間與顧清越好好溝通一番，解決掉之前的啞謎。
可惜，揚靜姝和肖婷，分別纏上了兩人，根本沒有溝通的空間。
肖婷雖然沒有完全接受顧清越的建議，可她依舊覺得顧清越的言論很有道理。
而且，對于顧清越那段刻骨銘心的經(jīng)歷，肖婷深信不疑，她甚至有點崇拜從逆境中成長的顧清越，就連一開始對顧清越?jīng)]有好感的何佳玥也有一點兒自我懷疑的傾向。
不過，還不等何佳玥付出實際行動，鄧偉的一番話就打斷了她的思維進程。
雖不知道鄧偉附耳說了一些什么，可隨后的何佳玥明顯開心了不少。
此時的林行知倒是有點兒無奈，這交流小組也參加了，可他完全沒有發(fā)現(xiàn)這兒有什么值得顧清越如此小題大做的事情。
一旁的揚靜姝嘰嘰喳喳的說個不停，林行知勉強打起精神應(yīng)付著，直到將揚靜姝送到高一的教學樓，林行知才優(yōu)哉游哉的走向讀書館。