文佳道：“這是‘頭重腳輕’！咦，它的這部分和‘頂天立地’一樣的！”
向飛道：“對(duì)的，‘頭重腳輕’也可以分成三個(gè)符號(hào)，其中后面兩個(gè)符號(hào)和‘頂天立地’是一樣的，因此你只需要練習(xí)這三個(gè)符號(hào)，就可以組合出頂天立地’‘頭重腳輕’這兩個(gè)招式了！這就是你今天的任務(wù)！”
文佳道：“好的，我這就去練！”
一抬頭，碰到了文佳娘，原來不知道什么時(shí)候文佳娘也站在邊上聽向飛講了。
見向飛他們似乎講完了，文佳娘趕緊把自己的疑惑問了出來：“這些招式這樣子分開再組合，有什么特殊的意義嗎？或者說，每個(gè)符號(hào)有特別的含義嗎？”
文佳也仔細(xì)的聽著。
向飛道：“確實(shí)有的，現(xiàn)在要解釋清楚卻不容易，目前先按這個(gè)辦法練吧，等到水平再提高一些了，再說。”
文佳依言去練習(xí)了，三個(gè)符號(hào)不多，但要練的熟練，否則將來組合的時(shí)候必然不順暢。
文佳娘道：“你說的這些，我以前從沒聽到過這樣練法的，教的人都說這是老祖宗們創(chuàng)立出來的招式，經(jīng)過了幾千年的驗(yàn)證，一直都是一個(gè)整體來練的，不允許有任何的地方不對(duì)。公子，好像不這么認(rèn)為。”
向飛道：“我講的這個(gè)也是老祖宗創(chuàng)立的呀，我以前就是這樣學(xué)的?！?p> 文佳娘道：“那這個(gè)方法一定是很好的，我照著練可以嗎？”
向飛道：“可以啊，那我把文佳這幾日練的東西再給你講一下吧，你抽空就練練?！?p> 說完拿了一支符筆，把如何握筆、如何蘸水、如何刮筆、如何控制筆跡等詳細(xì)的講解，文佳娘雖然不如文佳學(xué)的那么快，但好在認(rèn)真，開始主要是克服養(yǎng)成的一些習(xí)慣，有些動(dòng)作，向飛不得不握著文佳娘的手教她如何控制力度。好在向飛身高和文佳娘差不多，從背后環(huán)著不影響視線。
一時(shí)間文佳母女二人都在專心練習(xí)如何寫字，向飛則在思考剛才文佳娘的問題“這些招式分開組合有什么特殊意義”，以前應(yīng)該是考慮過這個(gè)問題的，這段時(shí)間確實(shí)沒有靜下心來仔細(xì)思考，那日問鐘長(zhǎng)全要來的專業(yè)術(shù)符也還沒有研究，不如今天就研究研究吧。
吩咐文佳她們專心練習(xí)，不要來打擾自己，自己則回到屋里開始研究每個(gè)符號(hào)的具體含義。
他首先把自己以前記錄每個(gè)招式及名字的紙拿出來，又把鐘長(zhǎng)全送來的符全部拿出來，稍加思索他就決定，先列一個(gè)表把每個(gè)招式、編號(hào)等寫在一起——雖然他也不知道為什么會(huì)這么想，但就是覺得這是一個(gè)很好的辦法。
認(rèn)真時(shí)沒有時(shí)間觀念，很快就列出了這樣一張表。
編號(hào)名稱招式
零ㄌㄧㄥ
一兵來將擋ㄧ
二你來我往ㄦ
三打馬失蹄ㄙㄢ
四銀鉤鐵樹ㄙ
五左右開弓ㄨ
六頂天立地ㄌㄧㄡ
七真假三角ㄑㄧ
八分道揚(yáng)鑣ㄅㄚ
九頭重腳輕ㄐㄧㄡ
十封門絕戶ㄕ
刀ㄉㄠ
槍ㄑㄧㄤ
劍ㄐㄧㄢ
戟ㄐㄧ
箭ㄐㄧㄢ
錘ㄔㄨㄟ
拳ㄑㄩㄢ
腳ㄐㄧㄠ
腿ㄊㄨㄟ
掌ㄓㄤ
鞭ㄅㄧㄢ
盾ㄉㄨㄣ
雖然剛才跟文佳和文佳娘說分開是有意義的，可是分開以后具體是什么意義，自己還沒有搞清楚，似乎都想不到上一次思考這個(gè)問題是什么時(shí)候了，若不是今天她們問起來，怕是自己還不會(huì)自己去思考呢。
不管如何，仔細(xì)分析思考，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些端倪的。
面對(duì)著這么多的對(duì)象，要想找到些規(guī)律，不如先從近似和差別開始，就從相似的幾個(gè)開始吧。
把它們放在一起，很快就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很接近的，除了跟文佳講過的六頂天立地ㄌㄧㄡ跟九頭重腳輕ㄐㄧㄡ
比較接近外，和九頭重腳輕ㄐㄧㄡ
比較接近的還有劍ㄐㄧㄢ等幾個(gè)，向飛又找了張紙，把這幾個(gè)接近的放在了一起，就像下面的表一樣。
六ㄌㄧㄡ頂天立地
九ㄐㄧㄡ頭重腳輕
劍ㄐㄧㄢ
戟ㄐㄧ
箭ㄐㄧㄢ
腳ㄐㄧㄠ
寫出這些，馬上發(fā)現(xiàn)劍和箭的居然一樣？向飛又看了看之前的表確實(shí)是這樣子，還不確定，又把鐘長(zhǎng)全送來的符做了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)真的是這樣。
這就比較奇怪了，明明是兩樣武器，怎么符是一樣的呢？那么賣符的人是如何區(qū)分的呢？或者他們不區(qū)分？又或者，是刻符師告訴他們是什么符就當(dāng)做什么符？這樣的話倒是都可以解釋了。
可是，怎么會(huì)是一樣的呢？
莫名的，想起之前做過的一個(gè)夢(mèng)，在那個(gè)夢(mèng)里，一個(gè)老師在給小學(xué)生們講漢語拼音，提到過什么漢語拼音方案。
而“劍”和“箭”讀音一樣，莫非…
如果是這樣的話，那如果能夠把所有可能的拼音都搞清楚，那豈不是世界上所有的武器，不，所有的一切，都可以表示出來了？那么豈不是想打出什么就可以打出什么？那…
向飛心跳開始加速，仿佛世界的秘密就在眼前，而他馬上就要揭示出來。
這樣的狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間，才慢慢平靜下來。
那么是不是拼音呢？
向飛一邊在心里讀著“九”“戟”“腳”一邊想著是拼音的話會(huì)是怎么樣呢？
拼音的話，要把每一種發(fā)音都表示出來，或者要把每個(gè)一個(gè)字母對(duì)應(yīng)的符號(hào)表示出來，不知道在這個(gè)世界里，會(huì)不會(huì)采用不一樣的拼音模式呢？
還是先試試吧，于是他在每個(gè)符號(hào)的邊上加上了一個(gè)漢語拼音，得到了下面的表格：
六ㄌㄧㄡ liu 頂天立地
九ㄐㄧㄡ jiu 頭重腳輕
劍ㄐㄧㄢ jian
戟ㄐㄧ ji
箭ㄐㄧㄢ jian
腳ㄐㄧㄠ jiao
這下就很明顯了，向飛馬上發(fā)現(xiàn)了，如果ㄐ對(duì)應(yīng) j，ㄧ對(duì)應(yīng) i，ㄡ對(duì)應(yīng) u，ㄢ對(duì)應(yīng) an，ㄠ對(duì)應(yīng) ao，那么下面的幾個(gè)都可以很完美的對(duì)應(yīng)！
而如果ㄌ對(duì)應(yīng) l ，則六也能完美的對(duì)應(yīng)了！
這里面ㄐ的對(duì)應(yīng)在好幾個(gè)里面都得到了驗(yàn)證，ㄧ也是如此，而且還在編號(hào)一的術(shù)法“兵來將擋”里得到了驗(yàn)證，他迫不及待的又去其他幾個(gè)符號(hào)里驗(yàn)證。
檢查文佳發(fā)現(xiàn)的三打馬失蹄ㄙㄢ和四銀鉤鐵樹ㄙ之間，正好可以驗(yàn)證ㄢ對(duì)應(yīng)的是 an。
如此一來，他有更大的把握了，這個(gè)世界的招式就好腦子中記得的拼音是一樣的。
只是，這樣的話，真的很奇怪，為什么自己會(huì)有“拼音”這種記憶呢？而且還正好對(duì)應(yīng)著這個(gè)世界的招式。難道，自己雖然不是穿越來的，也不是重生來的，也沒有帶有系統(tǒng)，也不知道怎么來的，恰好卻知道這個(gè)世界的術(shù)法的本質(zhì)嗎？？??！
必須要在驗(yàn)證一下才行，而且得是用不在表里的東西驗(yàn)證。
不過，驗(yàn)證之前，需要先把目前能推測(cè)到的這些招式和對(duì)應(yīng)的拼音的符號(hào)全都寫出來！
說干就干，很快他就得到了下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
可通過交叉驗(yàn)證得到的有：bㄅ，dㄉ，t ㄊ，lㄌ，jㄐ，sㄙ，q ㄑ，aㄚ，iㄧ，ui ㄨㄟ，iu ㄧㄡ，ao ㄠ，an ㄢ，un ㄨㄣ，ang ㄤ，ing ㄧㄥ，zh ㄓ，ch ㄔ
需要進(jìn)一步驗(yàn)證的有：uㄨ，w ㄨ，üㄩ，er ㄦ，sh ㄕ，yㄧ.
這離所有拼音還差得很多，比如p，m，f，g，k，h之類的都還沒有，不過應(yīng)該也能做到很多了，只好以后慢慢的把剩下的補(bǔ)全。
待驗(yàn)證的這幾個(gè)倒可以組合試試，向飛想了一個(gè)tu ㄊㄨ，一個(gè)wan ㄨㄢ，別的暫時(shí)也想不到。