第十二章 魔法起源
變形課的任課教授是麥格教授,和斯內(nèi)普一樣,她是一位嚴(yán)格的、一絲不茍的教授。因此,她對(duì)四個(gè)學(xué)院的學(xué)生都是一視同仁,不會(huì)偏袒,也不會(huì)針對(duì)。
新生們很快就感受到了麥格教授的嚴(yán)格。
“變形課是你們一年級(jí)里最危險(xiǎn)的課程,因此我不希望有人在課堂上搗亂。如果有,我會(huì)請(qǐng)他出去。這番話我和每一屆新生都說(shuō)過(guò),希望你們可以牢記在心。”在上課鈴響起的那一刻,她站在臺(tái)前,嚴(yán)肅地說(shuō)著。
變形課教室在格蘭芬多塔高處,從分散的窗戶可以看到外面的秀麗風(fēng)景。這堂課由拉文克勞和赫奇帕奇一起上,大家都翹首以盼,期待著這門(mén)聽(tīng)上去就很神奇的課程。
麥格教授說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白后,就掏出魔杖。她杖尖對(duì)準(zhǔn)了一張空課桌,口中快速念了一句咒語(yǔ),在新生們驚訝的注視下,課桌逐漸蠕動(dòng),極其自然地變成了一只矯健的麋鹿。
“哇!”新生們絕大部分都被這種神奇的魔法吸引住了。紛紛發(fā)出驚呼。
“我相信有不少人已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課本,初步了解了這門(mén)課程。”麥格教授語(yǔ)速平緩地說(shuō)著,揮手間將課桌變了回來(lái),“如你們所見(jiàn),這門(mén)課程無(wú)比高深而神奇,風(fēng)險(xiǎn)也伴隨而來(lái)。沒(méi)有絕對(duì)把握的情況下,最好不要獨(dú)自一人嘗試?!?p> 大部分人都有點(diǎn)不以為然,諾林卻不敢對(duì)這門(mén)課程掉以輕心。他將一年級(jí)的課本大概都翻了一遍,最難懂的就是《初級(jí)變形指南》了。這門(mén)課程需要的不僅僅是正確的魔咒,更需要對(duì)變形實(shí)物有著本質(zhì)的透徹的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)變形術(shù)的巫師們,不僅要深入了解事物的物質(zhì)規(guī)律,還要對(duì)其身上可能存在的魔法規(guī)律有確切的了解,從而規(guī)避變形時(shí)帶來(lái)的危險(xiǎn)。這一點(diǎn),可以說(shuō)相當(dāng)困難。
變形術(shù)的效果與能力與巫師的水準(zhǔn)息息相關(guān),難度也隨變形的復(fù)雜程度成比提高。比如一個(gè)初學(xué)變形術(shù)的巫師要將一根火柴變成一根針可以輕松做到,然而要將火柴變成一根棍子極其困難,就連針的形態(tài)都很難維持很久。而魔力高強(qiáng)的巫師不僅可以隨心所欲地變形,甚至可以在變形事物上施加咒文,以達(dá)到永固的效果。
更別說(shuō)號(hào)稱變形術(shù)最難的阿尼瑪格斯了……諾林在心里默默說(shuō)道,目光投向了麥格教授。這位能化身花斑貓的教授正是英國(guó)魔法部七位登記在冊(cè)的阿尼瑪格斯變形者之一。
但諾林不會(huì)因?yàn)槟Хǖ母呱钅獪y(cè)就心生畏懼,相反,他對(duì)魔法從來(lái)都是迎難而上的態(tài)度。
在課堂上,諾林將麥格教授發(fā)的火柴變成了一條銀色項(xiàng)鏈,這與想變成針的初衷差距還很遠(yuǎn),麥格教授卻對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭,為拉文克勞加了5分——對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),能成功地變一次形已經(jīng)是件不容易的事情,不管他變成了什么東西。
下午只有一節(jié)課,賓斯教授的魔法史。
新生們對(duì)這門(mén)課程興致不大。賓斯教授是一位幽靈,他生前就是一名教師,成為幽靈后仍為這一事業(yè)而奮斗。但他講課的內(nèi)容干燥至極,語(yǔ)調(diào)也平淡得沒(méi)有一絲波瀾,有一種讓人昏昏欲睡的力量。連同史密斯在內(nèi)的大部分堅(jiān)持了幾分鐘后,就無(wú)精打采地趴在桌子上,開(kāi)始幻想起晚餐會(huì)是怎樣的美味了。
諾林倒是聽(tīng)得津津有味。對(duì)他來(lái)說(shuō),魔法的了解是迫切需要的,魔法史更是不能錯(cuò)過(guò)。
下課鈴聲一響起,不堪忍受的新生們立馬走出教室。賓斯教授不為所動(dòng),靜靜站在講臺(tái)上目送他們離開(kāi)。諾林主動(dòng)上前詢問(wèn)賓斯教授:
“您好,教授。請(qǐng)問(wèn)我能了解一下魔法的起源嗎?”
“噢,看得出來(lái)你是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。”賓斯教授木訥的幽靈臉上驚訝地抽動(dòng)了一下,隨后泛起一絲神采,高興地說(shuō)了一聲,張口就為諾林解答,“最初,世界上出現(xiàn)了一些被稱為‘龍’的恐怖生物,他們對(duì)人類及其他種族的生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生了極大的威脅,因此很多勇士前往屠龍。但是他們很快發(fā)現(xiàn)龍的強(qiáng)壯不是單靠武力可以擊敗的,于是一些熔煉師投入了這項(xiàng)事業(yè),他們首先制造了一些對(duì)肉體帶有殺傷力的物質(zhì),這些配方現(xiàn)在被認(rèn)為是魔法的雛形?!?p> 這些人就是最早的煉金術(shù)士了吧……諾林暗暗記下。
“然后人們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)通過(guò)與龍的一些語(yǔ)言交流可以削弱甚至限制龍?jiān)趹?zhàn)斗時(shí)的活動(dòng),而魔法師所特有的心靈交流對(duì)此尤為有效,這便是詛咒的起源。在最初的那個(gè)世紀(jì)里,各類魔法都迅猛發(fā)展,到悠史4世紀(jì)中葉已不下六百種。”
“悠史?”諾林準(zhǔn)確地把握到這個(gè)詞,疑惑地反問(wèn)。
“屬于魔法師的世紀(jì)。當(dāng)然,現(xiàn)在我們改為公元了?!辟e斯教授不甚在意地解釋了一句,接著說(shuō)道,“真正帶來(lái)魔法文獻(xiàn)學(xué)復(fù)興的,是人類先知法阿同的再傳弟子奧古斯都的忠實(shí)追隨者——黑斯廷斯。悠史746年十二勇士之一的奧古斯都以驚人的魔法封印了魔龍,但隨著他的去世,這一強(qiáng)大的魔法不幸失傳。這里的主要原因不在于奧古斯都的門(mén)徒們不具備師傅的法力,如果給他們足夠的時(shí)間修煉,最終掌握封印魔龍的能力并非不可實(shí)現(xiàn);根本原因在于這一魔法沒(méi)有以文字形式保存下來(lái)。對(duì)于該強(qiáng)大法術(shù)遺失的悔恨,直接導(dǎo)致了‘魔法成文運(yùn)動(dòng)’的爆發(fā)。
黑斯廷斯對(duì)魔法有著極大的興趣,他請(qǐng)各地的魔法師們記錄下魔法的道具、配方、咒語(yǔ)和施法過(guò)程,為此花費(fèi)了大量的金錢(qián)和精力。最終在749年至753年的四年里,《黑斯廷斯魔法學(xué)跡》問(wèn)世。雖然這部學(xué)跡還有太多的缺陷,但它毫無(wú)疑問(wèn)是成文魔法的起源?!?p> 諾林聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭。賓斯教授說(shuō)完一大段話,絲毫不見(jiàn)疲倦,顯然樂(lè)在其中,當(dāng)然這也與他是個(gè)幽靈有著很大關(guān)系。
“這么解釋你能聽(tīng)懂嗎?”賓斯教授和藹地說(shuō)。
“嗯。感謝您的解答,賓斯教授?!敝Z林忙不迭說(shuō)道。
“魔法史上有什么疑問(wèn)歡迎再來(lái)找我?,F(xiàn)在這么好學(xué)的學(xué)生不多見(jiàn)了?!辟e斯教授滿意地收起虛幻的課本,飄出了教室,“下次見(jiàn),戴維斯先生?!?p> 諾林恭敬地送走賓斯教授后,原地陷入了沉思,最后干脆一屁股坐在講臺(tái)上。毫無(wú)疑問(wèn),剛剛賓斯教授所說(shuō)的,他完全沒(méi)有在原著中看到過(guò)。魔法的起源、世界的奧秘,從今以后只能由他自己去探索。
“這才是真正的魔法世界嗎……”諾林喃喃說(shuō)道,雙眼中的光芒漸漸亮起。