第三十章 均無(wú)建樹(shù)

　　比賽剛剛進(jìn)行了幾分鐘，卡斯凱什校隊(duì)又中場(chǎng)開(kāi)球了。

　　對(duì)于新軍卡斯凱什校隊(duì)來(lái)說(shuō)，新人的心理素質(zhì)確實(shí)受到了剛才那個(gè)進(jìn)球的影響。

　　再加上整個(gè)卡斯凱什小學(xué)的體育場(chǎng)安靜得沒(méi)有任何的噪雜聲，球迷們被剛才哪粒進(jìn)球搞得還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。

　　從卡斯凱什的進(jìn)攻就可以看出來(lái)，每個(gè)人都是接到傳球之后，立馬將球傳給另一個(gè)人，生怕球在自己的腳下丟掉了。

　　萬(wàn)一對(duì)手打個(gè)防守反擊，丟球的責(zé)任就會(huì)降臨到自己的頭上。

　　沒(méi)辦法，新人球員就是這樣的，害怕犯錯(cuò)。

　　場(chǎng)下的布萊恩特有點(diǎn)著急了，他擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，隊(duì)員們心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，多半還是因?yàn)閯偛诺哪橇G球。

　　站在場(chǎng)邊的布萊恩特只能期待中場(chǎng)休息時(shí)間，給隊(duì)員們調(diào)整一下心態(tài)，可是，比賽才剛剛開(kāi)始，布萊恩特是心急如焚。

　　既然都怕?lián)?zé)任，那就輪到不怕?lián)?zé)任的兩個(gè)老油條發(fā)揮了。

　　比賽來(lái)到第十分鐘，大衛(wèi)?舍普琴科搶斷得手，卡斯凱什校隊(duì)由守轉(zhuǎn)攻。

　　大衛(wèi)直接把球從后場(chǎng)長(zhǎng)傳到了右路的空擋，樸一生開(kāi)足馬力沖了上去。

　　樸一生沒(méi)有停球，而是將球一個(gè)大腳往踢，隨后追了上去。

　　足球場(chǎng)上，最不講道理的進(jìn)攻方式就是以速度取勝，對(duì)方的邊后衛(wèi)明明知道樸一生要跑，可就是追不上他這個(gè)瓜娃子，可氣又無(wú)奈。

　　阿馬多拉校隊(duì)的邊后衛(wèi)失去了防守位置，中后衛(wèi)立馬就補(bǔ)了上來(lái)，他也很無(wú)奈，沒(méi)有辦法，兄弟挖的坑只能由他來(lái)填上。

　　中后衛(wèi)離開(kāi)了自己的防守位置，中肯定就會(huì)出現(xiàn)空擋，這么好的機(jī)會(huì)，樸一生可不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

　　樸一生眼看著插上來(lái)的前鋒，傳出一記略帶弧線的低平球，而且給了一個(gè)提前量。

　　樸一生傳的這腳球特別的舒服，前鋒插到門(mén)前的時(shí)候，樸一生的傳中球也恰好到他的面前，再比這落點(diǎn)傳得如此之準(zhǔn)的球恐怕少有。

　　此時(shí)，前鋒球員只需要推射球門(mén)，進(jìn)球的概率超過(guò)一定百分之八十。

　　而卡斯凱什校隊(duì)的前鋒卻選擇了一腳勁射，球打飛了。

　　這僅僅距離球門(mén)三四米的地方，能把球射出橫梁的可不是一般人，瓜娃子怕是投胎投錯(cuò)地方了，他這是典型的中國(guó)式腳法，只有中國(guó)隊(duì)能有這樣令人嘆為觀止的腳法。

　　全場(chǎng)的球迷都張大了嘴巴，或者是驚訝的抱著頭，此時(shí)，所有人心中只有一個(gè)想法：

　　“這是猴子請(qǐng)來(lái)的逗比嗎？”

　　主教練布萊恩特更是低著頭，蒙著自己的眼睛，他不想看見(jiàn)剛才的這一幕。

　　而事實(shí)上，并不是因?yàn)榭ㄋ箘P什校隊(duì)的這個(gè)前鋒技術(shù)水平太菜，能入得了布萊恩特法眼的人，也不是等閑之輩。

　　只是因?yàn)樾氯说谝淮螀⒓颖荣?，心理素質(zhì)不夠好，尤其是遇到這種破門(mén)良機(jī)的時(shí)候，把握不住。

　　比賽繼續(xù)，雙方你來(lái)我去，都創(chuàng)造了一些破門(mén)的機(jī)會(huì)，但都錯(cuò)失了良機(jī)，直到上半場(chǎng)結(jié)束，雙方都均無(wú)建樹(shù)。

　　畢竟是最低級(jí)的小學(xué)聯(lián)賽，球員的技術(shù)水平也比較差，在場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)一些低級(jí)失誤，比如，推射空門(mén)也會(huì)打偏。

　　以至于整個(gè)上半場(chǎng)結(jié)束，雙方都進(jìn)行了十次以上的射門(mén)，可是，只進(jìn)了一個(gè)球。

　　雙方帶著0：1的比分進(jìn)入了中場(chǎng)休息時(shí)間，上半場(chǎng)比賽踢得太沉悶了，搞得有些球迷都想退場(chǎng)了。

　　中場(chǎng)休息的時(shí)候，又輪到了Jessica表演了，她帶領(lǐng)著她的拉拉隊(duì)又是一頓勁歌熱舞，只可惜，冷下去的場(chǎng)子不是一首歌或者是一支舞能夠熱得起來(lái)的了。

　　球迷們都在討論卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)上半場(chǎng)那糟糕的表現(xiàn)，哪有心情來(lái)理會(huì)拉拉隊(duì)的舞蹈，更有甚者已經(jīng)在質(zhì)疑新上任的主教練布萊恩特了，他們認(rèn)為卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)更換新的主教練，無(wú)非就是換湯不換藥，治標(biāo)不治本。

　　而布萊恩特終于等到了中場(chǎng)休息時(shí)間，他必須給他的隊(duì)員們上一課了。

　　他首先提到的就是心態(tài)問(wèn)題，他告訴所有的球員，不要在意比賽的結(jié)果，該怎么踢就怎么踢，不要有什么心理負(fù)擔(dān)。

　　大不了就是輸?shù)粢粓?chǎng)比賽而已，沒(méi)什么了不起的，大家回去再繼續(xù)努力就可以了。

　　其次，他講到了戰(zhàn)術(shù)的問(wèn)題，不能一味地就知道往邊路打，雖然打邊路是整個(gè)隊(duì)伍的主要進(jìn)攻手段，但是，有時(shí)候也需要變通一下，邊路打不開(kāi)局面的時(shí)候，可以試著往中路打一打。

　　確實(shí)，卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)的鋒線雖然能力不強(qiáng)，但也沒(méi)有到那種很撈的地步，突然間的往中路進(jìn)攻，說(shuō)不定能有出其不意的效果。

　　布萊恩特的這席話估計(jì)是說(shuō)給大衛(wèi).舍普琴科聽(tīng)的，因?yàn)樗?jīng)常性的把球往樸一生的腳下送。

　　大衛(wèi)?舍普琴科喜歡把球傳給樸一生，就好像是一群人在一起聊天，總喜歡找熟人聊一樣，這是一個(gè)很自然的行為。

　　最后，布萊恩特特意交待樸一生，要分擔(dān)一下進(jìn)攻端的壓力，聽(tīng)他這意思，無(wú)非就是要讓樸一生少傳中，多內(nèi)切唄！

　　的確如此，上半場(chǎng)他確實(shí)傳了幾個(gè)好球，但是，由于鋒線球員能力有限，都沒(méi)能敲開(kāi)對(duì)手的大門(mén)。

　　下半場(chǎng)易邊再戰(zhàn)，卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)和阿馬多拉校隊(duì)雙方交換進(jìn)攻方向，由阿馬多拉校隊(duì)開(kāi)球。

　　“嗶！”

　　只聽(tīng)得一聲哨響，下半場(chǎng)比賽正式開(kāi)始。

　　上半場(chǎng)，阿馬多拉校隊(duì)僅僅打進(jìn)一球，他們認(rèn)為，這一粒進(jìn)球不足以殺死比賽，他們還需要一個(gè)，或者更多的進(jìn)球來(lái)保證他們能從卡斯凱什校隊(duì)的身上帶走3分。

　　所以，下半場(chǎng)剛剛開(kāi)始，阿馬多拉的攻勢(shì)如潮水一般，洶涌而又富有節(jié)奏。

　　卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)的后防線也不是吃素的，別忘了，卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)的特點(diǎn)就是鋒線弱而后衛(wèi)線強(qiáng)。

　　阿馬多拉校隊(duì)久攻不下，這時(shí)候，他們的中場(chǎng)球員在帶球的時(shí)候被卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)的后腰球員給搶斷了。

　　卡斯凱什小學(xué)校隊(duì)獲得了一次防守反擊的好機(jī)會(huì)。