第六章：恐怖的假設(shè)
究竟鐵皮盒子是真實(shí)，還是沒(méi)進(jìn)入鏈接狀態(tài)看到的有血有肉的人是真實(shí)的，李默沒(méi)辦法判斷，更不敢想那個(gè)鐵皮盒子的內(nèi)部是什么東西。
世界能夠呈現(xiàn)在人的面前是因?yàn)槿擞兄嚓P(guān)的認(rèn)知系統(tǒng)，眼睛、鼻子和耳朵等，這些都是人體的感受器官，接受外界的信號(hào)刺激反饋給中樞神經(jīng)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)處理，轉(zhuǎn)化為可識(shí)別的信息。
而人根據(jù)這些獲得的信息產(chǎn)生相應(yīng)的行為，這就是一個(gè)自下而上的認(rèn)知過(guò)程。
鐵皮盒子和人之間的變化，意味著認(rèn)知偏差，認(rèn)知偏差不可能憑空出現(xiàn)，一定有什么原因。假定信號(hào)源產(chǎn)生的信號(hào)是固定不變的，那么造成這個(gè)偏差的最大可能就是信號(hào)的處理過(guò)程，也就是自己的大腦出現(xiàn)了問(wèn)題。
李默身為一個(gè)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的科研人員，自然清楚這個(gè)道理，不由得脊背發(fā)涼，汗水不知不覺(jué)浸透衣衫。
小白鼠，
沒(méi)錯(cuò)，這就是李默此刻的感受，自己就像是實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠，被人肆意擺弄。
李默還記得做過(guò)的不少實(shí)驗(yàn)，比如破壞小白鼠的下丘腦感受器，讓小白鼠無(wú)法體驗(yàn)到飽食感，很快小白鼠會(huì)因過(guò)度進(jìn)食而死亡?；蛘咂茐男∈蟮南虑鹉X溫度調(diào)節(jié)中樞，讓恒溫動(dòng)物的小鼠變成一個(gè)變溫動(dòng)物。
但現(xiàn)在，李默自己成為了那只小鼠，一定存在什么東西，或許就在自己體內(nèi)，影響著自己的認(rèn)知系統(tǒng)。
鏈接前看到的人是真實(shí)的，還是鏈接后看到的鐵皮盒子才是真實(shí)的？
李默越想越覺(jué)得恐怖，如果鏈接后看到的鐵皮盒子才是真實(shí)，那就意味著，學(xué)校的所有師生都和自己有著一樣的問(wèn)題，大家的認(rèn)知系統(tǒng)都被什么東西影響了。
不，這個(gè)想法太瘋狂了，怎么會(huì)有人拿一整所學(xué)校的師生來(lái)做實(shí)驗(yàn)，政府也不可能讓這種事情發(fā)生，而且，這種技術(shù)遠(yuǎn)超現(xiàn)在的科技水平。
李默壓抑著心中的恐懼，但身體仍止不住的顫抖。
先將這個(gè)假設(shè)擱置在一旁，如果鏈接前看到的是真實(shí)情景，也就是說(shuō)陸淼是一個(gè)有血有肉的人，那么，是鏈接這個(gè)過(guò)程影響了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了認(rèn)知偏差。
這樣解釋倒也合情合理，不過(guò)，在得到足夠的數(shù)據(jù)前，自己是不會(huì)輕易做出判斷的。
等等，數(shù)據(jù)！
數(shù)據(jù)收集裝置，幾乎所有師生的名單都在內(nèi)，數(shù)據(jù)異常者指的是自己，而只有自己能夠看到人變成鐵皮盒子。
自己具有雙重身份，教導(dǎo)主任也同樣如此。
難道說(shuō)，這個(gè)猜測(cè)是正確的，整所學(xué)校是一個(gè)巨型的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。
不，還沒(méi)有決定性證據(jù)，不能盲目判斷。
還有很多事情解釋不了，比如王老師為何會(huì)死而復(fù)生，但可以確定，這所學(xué)校背后一定隱藏著什么。
如果這個(gè)假設(shè)是真實(shí)的，究竟是誰(shuí)膽敢不顧倫理道德，用這么多人做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，自己絕對(duì)不會(huì)放過(guò)他。
現(xiàn)在最重要的事是解決現(xiàn)在的局面，還有想辦法弄到藥，讓自己活下去。
李默終于平復(fù)下來(lái)，盯著一動(dòng)不動(dòng)的鐵皮盒子。
眼前有一件事可以確定，就是圖書(shū)館一層詭異事件的根源，正是陸淼和插入他身體的紅色樹(shù)枝。
有一個(gè)最簡(jiǎn)單高效的辦法可以解決目前的問(wèn)題，就是讓信號(hào)源消失。
陸淼是信號(hào)源，他通過(guò)某種方式影響了周?chē)鷮W(xué)生的中樞神經(jīng)，改變了他們的行為，而自己只要讓這個(gè)信號(hào)源消失就可以幫助學(xué)生們恢復(fù)正常。
也就說(shuō)，殺了陸淼！
殺人，僅憑自己的推斷就判決一個(gè)人的生死，自己有這樣的權(quán)利么。
不，我沒(méi)有。
雖然自己來(lái)到這個(gè)世界并不久，但還是知道，這是一個(gè)和自己生活的地球相差無(wú)幾的世界。這個(gè)世界同樣有著秩序和文明，并不是弱肉強(qiáng)食的蠻荒之地。
一定有別的辦法阻止他。
李默小心翼翼地走出藏書(shū)區(qū)，緩步向柜臺(tái)靠近。
陸淼對(duì)于李默的出現(xiàn)毫不在意，仍保持著原來(lái)的動(dòng)作。
這點(diǎn)倒是出乎李默的預(yù)料，李默繞著柜臺(tái)轉(zhuǎn)了幾圈，仔細(xì)打量著鐵皮盒子，對(duì)方像是陷入了某種狀態(tài)，對(duì)周遭的一切全無(wú)反應(yīng)。
李默靠近，舉起手輕輕拍打在鐵皮盒子的金屬外殼上，清脆的聲音，冰冷的觸感，像是一個(gè)機(jī)器人，而且是極為簡(jiǎn)陋的機(jī)器人。
果然，對(duì)方?jīng)]有任何變化。
該怎么做呢，難道關(guān)鍵在那根紅色的樹(shù)枝。
鏈接陸淼的樹(shù)枝和自己見(jiàn)到的相似，同樣有著血液一般的脈絡(luò)，正流動(dòng)著，不過(guò)其內(nèi)部流動(dòng)著的是紅色的線(xiàn)條一樣的東西。
難以理解，這條樹(shù)枝就這樣憑空出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中。
李默伸出手，輕微顫抖著，握了上去。
在接觸到樹(shù)枝的剎那，一個(gè)聲音回蕩在腦海，正是前幾次出現(xiàn)過(guò)的聲音，但又有些不同：獲得權(quán)限等級(jí)6。
緊接著，紅色的樹(shù)枝抽離了鐵皮盒子，沿著李默的手臂攀沿而上，融入體內(nèi)。無(wú)數(shù)畫(huà)面在腦海內(nèi)閃過(guò)，都是殘缺不全的，模糊扭曲的畫(huà)面，無(wú)法辨認(rèn)，只有一段畫(huà)面十分清晰。
一個(gè)5、6歲小男孩兒，正蹲在一個(gè)破舊的公園中玩著沙子，這時(shí)，突然出現(xiàn)很多年齡相仿的孩子，將小男孩兒團(tuán)團(tuán)圍住。
“這里是我們的地盤(pán)，滾出去，你不準(zhǔn)來(lái)這里?！?p> 為首的是一個(gè)胖小子，掐著腰，指著蹲在地上的男孩兒。
“沒(méi)爹的野孩子，骯臟的野孩子，不準(zhǔn)來(lái)我們的地盤(pán)。”
“骯臟的野孩子?！?p> 這些孩子叫嚷著，向依舊玩著沙子的男孩兒扔著泥土，男孩兒并沒(méi)有反抗，抿著嘴，一聲不吭。
“我媽媽說(shuō)了，你媽媽和你一樣，是骯臟的野女人?！?p> “骯臟的野女人。”
聽(tīng)到這句話(huà)，男孩兒站了起來(lái)，叫嚷著沖向那些孩子，這時(shí)，遠(yuǎn)處一個(gè)女人走近，孩子們看到大人來(lái)了，四散跑開(kāi)。
小男孩也看到走來(lái)的女人，跑過(guò)去，緊緊抱住，是小男孩兒的母親，一個(gè)慈眉善目的女人。
“怎么了，又弄這么臟，和小朋友打架了？”
小男孩兒緊忙搖著頭，“媽媽?zhuān)阏f(shuō)爸爸去哪了？”
“爸爸呀，去了一個(gè)很好的地方。”
“很好的地方？”
“是呀，天國(guó)?！?p> “天國(guó)是什么地方?！?p> “天國(guó)就是一個(gè)沒(méi)有欺騙，沒(méi)有紛爭(zhēng)，大家都和睦相處的地方?！?p> 畫(huà)面一轉(zhuǎn)，是陸淼，坐在一個(gè)白色的房間中，房間內(nèi)沒(méi)有任何裝飾，格外肅穆，而陸淼的對(duì)面，坐著一個(gè)女人，女人開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。
“資料上顯示你的義體率是0，請(qǐng)問(wèn)你是一個(gè)自然主義者么，你也知道，如果是自然主義者的話(huà)…”
“不是?！?p> 陸淼打斷了女人。
女人點(diǎn)點(diǎn)頭，“你也知道，我們并沒(méi)有歧視自然主義，只是確認(rèn)一下，還有一個(gè)問(wèn)題，你確定要參加我們的項(xiàng)目么，你也知道，這個(gè)項(xiàng)目目前還處于研究階段，參與者要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。”
“我確定。”
“能問(wèn)一下原因么？”
“天國(guó)。”
“什么？”
“你們項(xiàng)目中的描述，生活在一個(gè)沒(méi)有紛爭(zhēng)的美好世界。”
“當(dāng)然，這也是我們公司決定開(kāi)始試驗(yàn)的原因。”
“我加入?！?p> “歡迎你，陸淼?！?p> 兩人握著手，畫(huà)面到這里停止。