第五章：永遠(yuǎn)的楊阿姨 6

　　“學(xué)英語(yǔ)干啥？”突然，教室后排傳來(lái)一聲。“誰(shuí)問(wèn)的，請(qǐng)舉手?！闭Z(yǔ)文老師規(guī)范了下回答問(wèn)題所需的幾個(gè)步驟，一個(gè)瘦削、剃著毛刺頭的中等個(gè)兒的男生舉起了手。“好，請(qǐng)站起來(lái)?！闭Z(yǔ)文老師命令?！斑@個(gè)問(wèn)題我也不會(huì)，可以請(qǐng)教下英語(yǔ)老師?！闭Z(yǔ)文老師，他剛說(shuō)完，那個(gè)男生沒(méi)等老師示意就坐下了。老師看了看，也沒(méi)說(shuō)什么?！皩W(xué)語(yǔ)文不僅要掌握五個(gè)方面，歌，散文、小說(shuō)、雜文和古文的知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)做人?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)到，“剛才那位同學(xué)回答完問(wèn)題后要是我讓坐下就坐下來(lái)就更好了。這叫做禮儀，屬于做人的一部分?！薄?p>　　上完這節(jié)課，小宏別的倒沒(méi)有記住，只記住了“要學(xué)會(huì)做人”。

　　做人是一個(gè)宏大的人生課題，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)只能啟蒙一下，不飽經(jīng)風(fēng)霜去體驗(yàn)就不會(huì)領(lǐng)悟其含義。

　　其他老師上課也做了自我介紹，之后與同學(xué)們聊了聊天，除了語(yǔ)文老師，其他各科老師都是女老師，身穿工作服，頭發(fā)有留馬尾辮的，有的則是短發(fā)，沒(méi)有長(zhǎng)發(fā)及腰，只能“齊耳”。

　　開(kāi)學(xué)第一天也很平常，一天下來(lái)小宏輕輕松松地回到了小飯桌。

　　之后的日子小宏過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)的，每天和馮雨、楊勃差不多同一時(shí)間醒來(lái)，雖然起床時(shí)天還比較早，但小宏這也算“睡到自然醒。”沒(méi)有門(mén)鈴之類的打擾。楊阿姨則通常比他們要早起半個(gè)小時(shí)左右，之后下樓騎著自行車去明光路那買(mǎi)菜，那里有個(gè)菜市場(chǎng)，早晨還有集市，集市的入口處有攤煎餅果子的，集市附近也有賣豆?jié){、面包等早點(diǎn)的。楊阿姨買(mǎi)完菜之后一般買(mǎi)點(diǎn)兒豆?jié){、油條回來(lái)。早晨她時(shí)不時(shí)地給五個(gè)人熬點(diǎn)粥。

　　一個(gè)人的生命是由一天天組成的，生命精彩的人每一天也許就比其他人精彩一點(diǎn)點(diǎn)，而這樣的“小精彩”積聚多了，時(shí)間一長(zhǎng)，他的生命也就其他人厚重了。

　　由此也不難發(fā)現(xiàn)之后為什么小宏的學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，楊勃的成績(jī)中等，沒(méi)有起色，而馮雨的成績(jī)倒數(shù)數(shù)的著的。

　　正式上課前劉老師又統(tǒng)一調(diào)了下座位，結(jié)合每個(gè)人的意愿和個(gè)頭的高低，小宏向劉老師提出了想要坐前排的想法，由于個(gè)頭短小的“先天優(yōu)勢(shì)”和想認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，劉老師理所當(dāng)然的同意了，把小宏安排在第一排靠中間的位置，安排的同桌也讓他驚喜，正好是之前坐在他身旁的袁南。而在三班的馮雨和楊勃?jiǎng)t是坐在了中間偏后的位置。

　　剛開(kāi)始，小宏、馮雨和楊勃中午吃完飯午休前玩會(huì)兒象棋或圍棋，然后再午休半個(gè)小時(shí)左右，之后去上學(xué)。隨著時(shí)間的推移，他們的棋力達(dá)到了各自的“巔峰”，了因?yàn)橥嫫逋婺伭耍砣藵u漸就不玩棋了，午休前總不能閑著吧，仨人逐漸把課本帶回了小飯桌，當(dāng)然，課本也只是偏文科類的，像語(yǔ)文書(shū)、歷史書(shū)，只是用來(lái)打發(fā)午休前無(wú)聊的時(shí)間。

　　小宏倒是一直帶英語(yǔ)書(shū)回小飯桌，馮雨和楊勃沒(méi)有，小宏對(duì)此感到奇怪，曾問(wèn)過(guò)他們：“咋沒(méi)見(jiàn)你倆中午學(xué)過(guò)英語(yǔ)??？”?！拔覀冃W(xué)就沒(méi)有，現(xiàn)在早就也看不懂，沒(méi)啥興趣。”馮雨回答。“我們?cè)缇蛯W(xué)英語(yǔ)了?！毙『晷南搿?p>　　后來(lái)馮雨和楊勃覺(jué)得中午看課本也沒(méi)啥意思，就干脆不拿課本回來(lái)了。小宏性格老實(shí)，比較踏實(shí)，加上對(duì)英語(yǔ)書(shū)中的一些段落產(chǎn)生了興趣，依然在每天中午午休前看看。

　　馮雨和楊勃因?yàn)樵谝粋€(gè)班，班主任在調(diào)座位時(shí)兩人主動(dòng)要求坐在一塊兒，所以每天可以說(shuō)是形影不離，兩人人的行為也互相影響，馮雨做什么，怎么做，楊勃也基本上怎么做，年齡小，兩人沒(méi)有什么約束力。

　　不久，馮雨就通過(guò)楊阿姨向他父母?jìng)鬟_(dá)了他想買(mǎi)一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)來(lái)輔助學(xué)習(xí)的想法。楊阿姨之前帶過(guò)一屆初三，他們之中也有人買(mǎi)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)，楊阿姨也就沒(méi)多想，給馮雨父母打了電話。

　　馮雨父母覺(jué)得孩子第一次離家，生活上有時(shí)可能會(huì)不容易，所以孩子提出的要求能滿足就滿足，又聽(tīng)說(shuō)孩子想借用學(xué)習(xí)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，兩人心里特別愉悅，就答應(yīng)了。

　　一見(jiàn)馮雨“行動(dòng)成功”了，楊勃也迫不及待了，也用同樣的方式讓父母給他買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)，他父母也答應(yīng)了。

　　馮雨父母覺(jué)得憐得快遞過(guò)來(lái)不安全，索性就專門(mén)來(lái)了一趟，去專賣店買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，又給他留了點(diǎn)兒零花錢(qián)，楊勃父母則給楊勃快遞過(guò)了過(guò)來(lái)，楊阿姨幫忙領(lǐng)了。

　　學(xué)習(xí)機(jī)雖然叫“學(xué)習(xí)機(jī)”，里面有學(xué)習(xí)兩字，但同時(shí)也有娛樂(lè)功能，用學(xué)習(xí)機(jī)也可以玩里面的自帶的游戲，聽(tīng)音樂(lè)，看電影，馮雨、楊勃不過(guò)是借此玩玩游戲罷了。

　　而小宏覺(jué)得沒(méi)有買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)的必要，加上自己平時(shí)比較摳門(mén)，就打消了向父母要錢(qián)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)的想法。

　　由于宏建業(yè)和包如蕾學(xué)歷有限，所以自小小宏就養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也因此愛(ài)思考問(wèn)題。平時(shí)課間當(dāng)其他同學(xué)扒在教室外走廊里向四處眺望時(shí)，小宏拿著課本去追問(wèn)老師，問(wèn)這問(wèn)那，成績(jī)自然提高了不少。

　　過(guò)了幾天，到了周六，同學(xué)們放了兩天的小假。馮雨和楊勃坐在一塊兒，正在思索著如何闖過(guò)游戲的關(guān)卡。馮雨盤(pán)著腳坐在床上，兩人手拿著學(xué)習(xí)機(jī)，楊勃湊在一旁邊看邊想，小宏也很好奇，不知道他倆沒(méi)事就拿著一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)在干什么，穿上拖鞋正準(zhǔn)備上前去看看。

　　“咚、咚、咚”響起了敲門(mén)聲，“小宏啊”。楊阿姨喊到，“你哥給你打電話了?！彼呎f(shuō)邊推開(kāi)了門(mén)。一見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，馮雨趕緊收起來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)，壓在枕頭下面。因?yàn)樗X(jué)得買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)不用來(lái)學(xué)習(xí)而拿來(lái)玩，覺(jué)得不妥，就不愿讓楊阿姨發(fā)現(xiàn)，“秦朝統(tǒng)一全國(guó)在公元221年?！瘪T雨裝作在背書(shū)的樣子瞎說(shuō)了一句。“不、不。”楊勃趕緊反駁道，“在公元前221年?！彼S即端坐在床上。

　　“我哥？”小宏皺著眉頭問(wèn)到，他記憶里沒(méi)有什么哥在冀城上學(xué)或上班?！皩?duì)，你哥，叫什么星，你來(lái)接下電話?！睏畎⒁棠弥謾C(jī)向小宏走去?！昂孟窠泻晷?，對(duì)叫宏星，對(duì)，叫宏星?！彼a(bǔ)充道。

　　小宏接起了電話?！拔埂！毙『暝囂叫缘睾傲艘痪洹！罢O，是啊，我是小宏?！毙『暌灿眉亦l(xiāng)話回答。小宏緊接著問(wèn)，“你是誰(shuí)？”“你二大爺家嘞?！蹦莻€(gè)又進(jìn)一步解釋到，“就是你——?！边€沒(méi)等那頭說(shuō)完，小宏聽(tīng)鄉(xiāng)音就聽(tīng)出來(lái)了?！班蕖保『牦@喜到，“是星哥，我記起來(lái)了，宏星，星哥?！薄皩?duì)了，你說(shuō)對(duì)了，就是我。”宏星笑了起來(lái)，“你咋的能聯(lián)系到我嘞？”小宏問(wèn)，“小學(xué)畢業(yè)后您媽媽就給我打來(lái)電話了?！焙晷钦f(shuō)，“那時(shí)我在冀城學(xué)院上著學(xué)嘞，她告訴我你要來(lái)冀城上學(xué)。”他繼續(xù)說(shuō)道，“前幾天你媽媽剛把你阿姨的手機(jī)號(hào)告訴我，我就打了過(guò)來(lái)。”

　　寫(xiě)這本書(shū)是希望引起大家對(duì)留守孩子（外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年）的關(guān)注。

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