89寒假生活
一晃我這已經(jīng)是第5個(gè)寒假了。剛開始的時(shí)候，放假我都是在學(xué)校過的，最近這幾個(gè)假期，我沒有去學(xué)校。一個(gè)是因?yàn)槲液牧?，一個(gè)是因?yàn)槲矣行┎幌敫闪耍业墓ぷ鞣e極性和熱情已經(jīng)沒有了。雖然還沒有達(dá)到哀莫大于心死的地步，不過，照這個(gè)情況下去，也差不多了。
這個(gè)寒假，我過的挺滋潤(rùn)的。每天就是個(gè)朋友一起胡侃，玩牌。新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，叫何塘。
他比我高一屆。不過中考的時(shí)候由于考的不好，就復(fù)課了一年，和我同年中學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)后，他考上了我們這的一所比較不錯(cuò)的高中。
和他熟悉之后，我們兩個(gè)聊的還比較投緣。聽他說，他高中沒有好好上，整天逃課去打游戲。最后連高考都沒參加。就混了個(gè)高中畢業(yè)證。這個(gè)我就不理解了。上高中不就是為了考大學(xué)嗎？不參加高考，是怎么想的？
他父母是做生意的，家里條件挺好的。對(duì)他似乎有些溺愛。對(duì)于他自作主張不參加高考的事，居然沒說什么。這畢竟是人家的事情，我也不好多說什么。
“關(guān)老師，你們學(xué)?，F(xiàn)在改缺人嗎？”何塘問我。
“缺人啊。怎么，你想去嗎？好幾年沒有分配新老師了。”
“那為啥不分配??？”
“我不知道。我又不是上面的領(lǐng)導(dǎo)?！?p> “那想去的話，需要什么程序？”
“具體我不是很清楚。不過像我這種，應(yīng)該是區(qū)組織部，還有勞動(dòng)人事局都有檔案的。如果是人事代理的那種，好像就不需要組織部留檔，市人才交流中心需要留檔?！?p> “這么麻煩啊。我看你這當(dāng)老師挺好的。當(dāng)初就應(yīng)該也和你一樣，考師范?，F(xiàn)在，我也當(dāng)老師了?！?p> “你覺得老師好當(dāng)嗎？”
“我看你這挺輕松的。也沒什么事，一年還有這么長(zhǎng)時(shí)間假期。多好啊。不就是哄著孩子們玩嘛。”
“哪有那么簡(jiǎn)單。算了，和你說，你也不明白?！蔽倚χf。心想，就你這性格，能當(dāng)老師就怪了。連你自己現(xiàn)在還需要父母照顧呢，整天在家待著，除了玩游戲，什么事不干。
“我看著挺簡(jiǎn)單的。”
“這么和你說吧。前段時(shí)間咱們以前的中學(xué)出了一件事。有個(gè)孩子在家跳樓自殺了。這個(gè)事你知道吧。”
“知道。聽說是這個(gè)孩子就下遺書，說老師嘲笑他，同學(xué)孤立他，他才自殺的?！?p> “那你覺得這個(gè)事老師占多少責(zé)任啊？”我問道。
“當(dāng)然是全部責(zé)任了。不是說這個(gè)老師受處分了嗎？我覺得就應(yīng)該開除她?！焙翁翍崙嵅黄降卣f。
“那你想過這個(gè)問題嗎？咱們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)沒挨過老師說？你聽說過幾個(gè)自殺的？”
“那，應(yīng)該是這個(gè)老師說的特別過分了吧?！?p> “好，就算這個(gè)老師說的特別過分。那還有個(gè)問題。這個(gè)老師不可能只說這一個(gè)孩子，肯定也說過這個(gè)班其他學(xué)生，為啥只有這個(gè)孩子自殺了？”
“那你說是什么原因？”
“這就是現(xiàn)在的問題。出了問題沒人在自身先原因，都是推卸責(zé)任。當(dāng)然了，我不是說這個(gè)老師沒責(zé)任，但應(yīng)該不是主要責(zé)任。只不過畢竟是一條生命，這個(gè)老師認(rèn)了。”
“我覺得，主要責(zé)任在這個(gè)學(xué)生！為什么這么說？他自殺是因?yàn)槔蠋煶靶?，同學(xué)孤立他。這里面沒有打罵吧。就這樣的事，就承受不了，說明這個(gè)孩子的心理承受能力極差！為什么極差？是因?yàn)樗麖臎]收獲挫折，或者說，他從小就沒挨說過，一直都是在夸獎(jiǎng)中度過的。所以才受不了這種打擊！”
“這次的事是這個(gè)老師趕上了。如果這個(gè)老師沒有嘲笑他，同學(xué)們沒有孤立他，就不會(huì)自殺了嗎？等他將來步入社會(huì)了，工作了，就能保證不會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)嘲笑，同事孤立的情況嗎？所以，我認(rèn)為，他自殺是早晚的事。只是這個(gè)老師倒霉罷了。”
“你說的還真是這么個(gè)意思?！?p> “那你知道這個(gè)事的影響嗎？”
“這還能有什么影響？”
“那我問你，如果你在這個(gè)學(xué)校當(dāng)老師，你的同事就是這個(gè)出事的老師。你以后怎么辦？”
“這個(gè)事的后續(xù)影響就是，剩下的全校學(xué)生，甚至于以后幾年里的學(xué)生，老師都不會(huì)管了?！?p> “嗯。你還別說，真是這么個(gè)理?，F(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力確實(shí)比咱們那時(shí)候差多了?！?p> “你沒當(dāng)老師，你不知道。咱們上學(xué)那會(huì)兒，回家后，父母問啥？今天學(xué)的什么，作業(yè)完成了嗎之類的。咱們?cè)趯W(xué)校犯錯(cuò)誤被老師說了，回家都不敢告訴父母，怕挨打?，F(xiàn)在的學(xué)生呢？回家后，家長(zhǎng)問得是，今天在學(xué)校挨欺負(fù)了嗎？根本就不問學(xué)習(xí)的問題。你說這老師有法教嗎？你現(xiàn)在還認(rèn)為老師好當(dāng)嗎？”我笑著問他。
“那現(xiàn)在怎么教??？”
“湊合著，別出事就行了。所以說，不是老師不教了是不敢教了。因?yàn)榻虒W(xué)生讓自己落一身不是，誰(shuí)愿意啊？”