車上，唐秀琴遞給李華一張地圖，讓他指路，培訓班當然不會開在加州理工所在的帕薩迪納市，也不在繁華市區(qū)，而是在靠近格倫代爾市不遠的地方。
別以為美國的市有多大，人口只有十三萬的格倫代爾市，還沒國內(nèi)城市的一個區(qū)縣大。
二十分鐘后，三人就來到這所培訓學校。
看著只有兩層樓的職業(yè)培訓學校，李華嘆了一口氣，他已經(jīng)漸漸習慣美國城市布局，除了極少數(shù)繁華的商業(yè)區(qū)外，大多數(shù)建筑都不會超過三層，倒是每棟建筑周圍的綠化做的不錯，停車場也很大，但看過二十一世紀東方大國的繁華后，李華還是心里嘀咕了一句：“就是一個大號農(nóng)村，甚至連以后國內(nèi)城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部都比這繁華。”
停好車后，唐秀琴帶著兩人走進建筑，和前臺提了她來的目的，前臺找到她的預約記錄后，立即把三人領(lǐng)到一旁的等待區(qū)。
沒幾分鐘，一個教師模樣的中年男性就走了出來，交談了兩分鐘，三人就被帶上了二樓，那叫克勞德的教師帶三人站在一間擺著二十幾臺IMB電腦的教室后門，介紹著正在上課的年輕教師，對三人說道：“這是我們的初級班，由加州理工計算機系的初級講師授課，這是少年班，主要教授那些剛剛接觸計算機的學生一些計算機的基本知識，我們還有一個成年班，但那在另一間教室，如果你兒子需要上培訓課的話，將參加下個周一的開設的新的班級?！闭f完后，克勞德滿臉微笑地看著三人。
李華和唐秀琴對望了一眼。
因為三人的存在，班里的學生也頻頻回頭望著幾人。
只聽了一小段，李華就知道授課老師正在教學生最基本的計算機操作，看著里面二十幾個低至八九歲，大到的十三四歲的年齡不等的男女學生，李華搖了搖頭。
讓李華意外的是，學生里面竟有三分之一的是黑頭發(fā)黃皮膚的亞裔，但授課的內(nèi)容明顯不是李華所需，如果從這么簡單的內(nèi)容“學”到能獨立編程的程度，至少要三四年時間才說得過去，所以李華對李母說道：“這邊的授課內(nèi)容太簡單了，阿什麗也許合適，但我明顯不合適?！?p> 然后，李華問正滿臉好奇聽著課的阿什麗：“要不，你先在這里聽一節(jié)課，我和我母親先去高級班看看?！?p> 阿什麗明顯不愿被一個人留下，表示先隨兩人去高級班看看，回家和家人商量后再決定。
那個克勞德又看了李華一眼，對唐秀琴說道：“唐女士，一般來說，自學都會遺漏很多知識點，你真的不打算讓你兒子系統(tǒng)的重新學一遍？”
李華不等李母回答，就對克勞德說道：“這里對我來說太簡單了，我現(xiàn)在都能獨立編寫游戲了，你還是帶我去高級班看看吧！”
克勞德明顯有些不相信，以為李華在吹牛，但既然李華的母親沒表示意見，只好帶著三人沿著走廊向里走去。
來到另一間教室前，這間教室人數(shù)不少，并沒如剛才那樣對著將臺授課，而是分為好幾個小組，每個小組三四人到五六人不等，李華立即來了興趣，看模樣應該實行的是小組實踐教學，黑板上寫的內(nèi)容也涉及到程序的編譯。
這間教室的學生都在忙自己的事，不時和同伴討論著什么，見幾人站到門口后，除了幾人驚訝于阿什麗的美貌多看了幾眼外，其他人都各行其是。
“果然，情商低是程序員的硬傷，哪怕社會上的培訓班也一樣，至少剛才初級班里，有好幾個男生一直偷偷轉(zhuǎn)頭看阿什麗來著?！崩钊A嘀咕，然后又有了危機感，尋思道：“如果把阿什麗留在初級班，會不會送羊入虎口？”
這時，克勞德向三人介紹道：“這個班級，主要教的是程序設計，學生除了從中級班升上來的，就是社會上看出計算機前景的年輕人，還有一些學校課程跟不上，只好到培訓班來充電的學生?！?p> 見克勞德沒帶他們到中級班，而是直接參觀高級班，李華也知道克勞德打的小九九，想讓他知難而退。
李華注意到，二十幾個學生中，除了兩個女生，其他都是男性，而且這個班級學生的年齡，都在十七八歲到二十幾歲之間，像李華差不多大的只有三四個，讓李華意外的是，竟還有兩個看起來比他還小的男生，一白人一亞裔，各在一個小組。
見李華打量那兩個少年，克勞德贊嘆地說道：“那兩個是這期培訓班中的天才少年?！?p> 李華可不想和比自己小的相提并論，撇了撇嘴，沒說話。
克勞德準備帶三人溜達一圈，但李華在每個小組旁都會停留一會，聽一會小組討論的內(nèi)容，但最多一兩分鐘就會離開，參觀到一半時，克勞德見李華并沒一臉茫然，而是神情中帶著不屑，終于忍不住開口問道：“你能看懂嗎？我看你的樣子好像并不覺得困難！”
這時，腦中正瘋狂運轉(zhuǎn)的李華，已經(jīng)把幾個小組討論的內(nèi)容過了一遍，找出了解決辦法，為了自己的天才人設，裝作不屑一顧的樣子，問克勞德：“還有更高級的班嗎？我看他們討論的問題都太簡單了?！?p> 瞬間，李華周圍安靜一片，聽到的人都驚訝轉(zhuǎn)頭望著李華，突然的寂靜也影響到教室里的其他人，其他學生不明所以，所有人都漸漸朝這邊看來。
克勞德先是目瞪口呆，然后想到了什么，松了一口氣，有些不滿地對李華說道：“這里可不是說大話的地方?！?p> 能不能打試試才知道，李華二話沒說，直接走到剛剛經(jīng)過的一個小組旁，像上世的項目主管指點新員工一樣，直接指出來小組的問題所在，并給幾人提出一個重新看問題的角度，見小組成員中只有兩個學生若有所思，沒耐心等所有人理解，干脆直接給了兩個學生兩種解決方案，收獲兩個二十幾歲年輕人的恍然大悟。
接著李華又來到前一組，同樣先是提示，然后給出兩個以上的解決方案。
然后，李華按著順序，像對待自己的員工，每個小組都十分有耐心的指點出問題所在，并給出兩個或兩個以上的思路或解決方案，如果碰到小組成員的知識盲點，或是不方便透露的超前知識，沒有耐心的李華都直接給出方案，思路干脆不解釋。
就這樣，跟在李華身后的人越來越多，不但小組成員都認真聽著李華的思路，被指點過的學生也都跟著，甚至其他小組的成員都圍了上來，以至于到了最后，李華每來到一個小組，周圍都會圍著一大圈人，而小組成員也不限于正在討論的問題，以前積累的其他問題，也趁機問了出來。
李華是來者不拒，都一一解答。
而這時李母和阿什麗都被擠到一邊，兩人面面相覷。
同樣被擠到一邊的克勞德徹底目瞪口呆，不敢相信地問唐秀琴：“你不是在電話里說，你兒子只自學了幾個月嗎？只自學幾個月能到這個程度？”
唐秀琴也正在傷腦筋，但為了兒子不被人當作怪物，只好改口道：“以前都是我前夫管我兒子，但我一個月前剛和前夫離婚，才接手了我兒子的教育?！比缓笱b作皺著眉頭說道：“在我印象中，我兒子好像沒學多長時間計算機，呃……等等，我想想，他好像一年前還幾年前向我們提出要買電腦的？”
克勞德直接崩潰，對于這個“粗心”的母親，沒什么話好說的，看著在人群中侃侃而談的李華，難以置信地說道：“即使他學了兩三年，也不可能有這么多知識，好多問題我都要思考很久才能解答，還只能給出一個答案?！?p> “我兒子是個天才！”還有什么辦法？唐秀琴只能翻著白眼這么回答。
就在這時，一個四五十歲教授模樣的中年人走進教室，看這么多人圍在一起，站外圍聽了一會，問站在邊上的克勞德講師：“克勞德，怎么回事？里面誰在授課？”
滿臉懷疑人生的克勞德，有些奔潰地解釋道：“維普爾教授，不是有人授課，而是一個準備來參加培訓班的華裔少年?！?p> 然后，克勞德給唐秀琴介紹：“這是加州理工計算機系的維普爾·費斯特教授，也是這所職業(yè)學校的名譽校董之一?！庇纸o費斯特教授介紹：“這是那位少年的母親，唐女士?！?p> 唐秀琴和費斯特教授握了一下手。
費斯特教授聽到里面講解的只是一個少年，立即來了興趣，用力咳嗽了一聲，后面學生看到教授來了，立即拍拍前面的學生，給教授讓出了一條路。
于是，費斯特教授看到正在解答學生疑問的，真的只是一個十幾歲的青少年時，也愣了好久，然后雙目冒光，等李華又詳細解答了一個學生的疑問后，費斯特教授又咳嗽一聲，下一個想提問題的學生，立即不問了。
就在費斯特教授開口想說什么的時候，先是一個人拍掌，然后是幾個人，最終匯聚成一片，幾乎所有學生都鼓起掌來。
李華“謙虛”地致謝，看著周圍人的崇拜目光，心里說道：“至少開局還算不錯?！?p> ……