無(wú)衣在幼稚園度過(guò)了一天又一天。
他知道了那個(gè)和他一起搭積木，給他畫畫的小男孩叫思淼。
“思淼，快過(guò)來(lái)看看這魚！”無(wú)衣興奮地招手，想要換他過(guò)來(lái)一起看小池中的金魚。
叫思淼的小男孩歡快地跑過(guò)來(lái)，在他旁邊蹲下，學(xué)著他的樣子用手在池子里面舀水，試圖舀起一兩條金魚來(lái)。
無(wú)衣的全部精神都集中在這幾條金魚身上，仿佛這是天底下最重要的事。
他已經(jīng)很久很久沒(méi)有感受到這種專注而又單純的快樂(lè)了，不自覺(jué)地越陷越深。
直到他被Double教授強(qiáng)行喚醒，他才意識(shí)到幼稚園的那些快樂(lè)生活不過(guò)是腦網(wǎng)中的一場(chǎng)夢(mèng)罷了。
“你怎么了？為什么一直沒(méi)有出來(lái)？”
“我。。。我不知道?！睙o(wú)衣環(huán)顧四周，呆呆地看著Double教授，一時(shí)還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。
陪著他靜坐了十幾分鐘，見(jiàn)他神色恢復(fù)如初，Double教授才又開(kāi)口問(wèn)道：“出了什么事？”
此時(shí)無(wú)衣已經(jīng)簡(jiǎn)單將自己在腦網(wǎng)中的經(jīng)歷過(guò)了一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何奇怪之處，至少在他的判斷里，沒(méi)有一件不合邏輯的事發(fā)生。
“一切都太正常了！”他只能如此回答。
聽(tīng)到他的回答，Double教授明顯舒了一口氣，他臉上的擔(dān)憂之色瞬間轉(zhuǎn)化為喜悅之情，贊嘆道：“這說(shuō)明你已經(jīng)完全適應(yīng)腦網(wǎng)了，或者應(yīng)該說(shuō)它已經(jīng)完全適應(yīng)了你，想必不久之后我們就能找到突破點(diǎn)。太好了，無(wú)衣，我們馬上就要成功了！”
是這樣嗎？原來(lái)平源一直等的就是這個(gè)，是他徹底地被腦網(wǎng)欺騙，無(wú)法自行脫離的時(shí)刻。一陣寒意襲來(lái)，讓他感覺(jué)脊背發(fā)涼。
“無(wú)衣，別擔(dān)心，按照我之前教你的，分化出兩個(gè)人格來(lái)，一個(gè)用于表演，一個(gè)用于思考，你還是你，沒(méi)有任何人任何事物可以改變?！?p> “不，困擾我的倒不是這個(gè)。”無(wú)衣坦誠(chéng)道，雖然對(duì)平源如此利用自己有些氣惱，也深知自己面臨的危險(xiǎn)境地，但現(xiàn)在他心中所憂慮的卻不是自己的安慰，而是腦網(wǎng)真正的成功。
“那是什么？”Double教授詫異道。
“腦網(wǎng)并沒(méi)有欺騙到我，我也并沒(méi)有分化出另一個(gè)自我來(lái)，我是完全地沉浸其中，感受著那里的一切人和事，就像做了一場(chǎng)非常逼真的夢(mèng)，在夢(mèng)中我無(wú)法自知?！?p> 聽(tīng)到此處，Double教授也面露狐疑之色，“你是說(shuō)，那里和現(xiàn)實(shí)不一樣？”
“嗯。不一樣，那不是我?！?p> “為什么這么說(shuō)？你是在里面發(fā)現(xiàn)了什么？”
無(wú)衣沉思片刻，知道自己必須將一切全部說(shuō)清楚，才能幫助他們真正明白到底發(fā)生了什么事，才有可能找到解決辦法。于是他一五一十，將自己在腦網(wǎng)系統(tǒng)中的經(jīng)歷講述了一遍。
“是因?yàn)樗柬颠@個(gè)名字？”Double教授聽(tīng)完，立馬恍然大悟似的問(wèn)道。
無(wú)衣?lián)u搖頭，心里卻暗暗驚嘆。他們果然對(duì)他做了詳細(xì)的調(diào)查，可以說(shuō)是比他自己還要了解自己。從腦網(wǎng)中出來(lái)后，他只是模糊感覺(jué)思淼這個(gè)名字有些熟悉，想了很久才想起他是誰(shuí)。但很快他就意識(shí)到另一件事，這件事瞬間就占據(jù)了他的全部注意力，思淼這個(gè)有點(diǎn)熟悉的名字也就很快被忘記，被徹底擱置一旁，不做他想了。
“那是？”
“是我的情緒?！?p> “嗯？”
“我剛剛講的你都聽(tīng)明白了吧，我真正感受到了孩子的快樂(lè)，簡(jiǎn)單又直接，沒(méi)有一絲雜質(zhì)的快樂(lè)?！?p> “這很正常，這是每個(gè)孩子都有的啊。。。”Double教授正準(zhǔn)備反駁，話剛說(shuō)到一半，又住了口。
無(wú)衣知道他已經(jīng)明白了自己的意思，于是附和地點(diǎn)點(diǎn)頭。
他們此刻都明白，是腦網(wǎng)出了問(wèn)題。
它能夠復(fù)制出一個(gè)類似的幼兒園并不稀奇，甚至因?yàn)樗袩o(wú)衣的全部資料，將一個(gè)小朋友取名為思淼也不奇怪，無(wú)非是迎合無(wú)衣的心理喜好。
但能夠復(fù)制一份孩子的快樂(lè)就很奇怪，非常奇怪。
“有沒(méi)有可能那就是你最初的小時(shí)候，我的意思是，徐無(wú)衣。。。”
“不會(huì)。”不等Double教授說(shuō)完，無(wú)衣就斬釘截鐵地否定了這一可能。那不是徐無(wú)衣。
雖然他不太記得關(guān)于徐無(wú)衣的很多事了，但關(guān)于那個(gè)時(shí)代，他還是比較清楚的，那時(shí)候的幼兒園大概會(huì)是什么樣子，他也明白，大致能夠想象得出，那是一家人的寶貝和牽掛，是會(huì)在正常的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的小孩，是有父母或爺爺奶奶接送，有人喂飯，有人穿衣的小時(shí)候。
可是腦網(wǎng)中的那個(gè)幼稚園，只是一座人工生育機(jī)構(gòu)的后道工序，就像他曾經(jīng)呆過(guò)的童心樂(lè)園，那里的孩子們沒(méi)有父母，從小到大就只有那些教師，大部分都是機(jī)器人。他上過(guò)這樣的幼稚園，也知道里面的背景和含義，在那里他也許有過(guò)歡笑，有過(guò)溫馨的感覺(jué)，甚至可能有些懷念，但唯獨(dú)不會(huì)有天真無(wú)邪。在這樣的幼稚園里，他始終是無(wú)衣，始終記得過(guò)往發(fā)生的一切，記得自己將要面臨的一切，沒(méi)有一刻放下過(guò)自己，自然也從未體會(huì)到那種心無(wú)旁騖的簡(jiǎn)單快樂(lè)。
“那是一所現(xiàn)代幼稚園，而其中的我就像一個(gè)現(xiàn)代正常的小孩?！睙o(wú)衣呼出一口氣，又繼續(xù)解釋道。
Double教授沉默著點(diǎn)點(diǎn)頭，他自然相信無(wú)衣的判斷。
“可如若是這樣，你應(yīng)該不會(huì)被欺騙才對(duì)。”
“是的，可是我確實(shí)是沉迷了，就像完全換了一個(gè)人，就好像我已經(jīng)徹底不存在了。。?！睙o(wú)衣說(shuō)著說(shuō)著又有種莫名的恐懼襲上心頭，他不由得越說(shuō)越多。
Double教授制止住了他的滔滔不絕，繼續(xù)問(wèn)出了關(guān)鍵問(wèn)題：“你是什么時(shí)候。。。？”
“我不知道，不記得了?！?p> “至少在最開(kāi)始你是知道的吧？”
“當(dāng)然，我知道，我以為我一直知道?！?p> “是那個(gè)午休之后嗎？”
“也許吧，我真的不記得了，我知道我，或者說(shuō)那個(gè)叫無(wú)衣的小朋友在里面經(jīng)歷了什么，但我是何時(shí)消失的，我卻一點(diǎn)印象也沒(méi)有了，也許我在第一眼看到童心樂(lè)園時(shí)，就。。?！?p> 無(wú)衣沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，但Double教授顯然已經(jīng)領(lǐng)悟了他的意思，隨著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“今天太晚了，你先回去好好休息一下吧，也許明天會(huì)有什么意外發(fā)現(xiàn)?！?p> “嗯?！?p> 無(wú)衣告辭離開(kāi)，他是非常相信Double教授的，或者說(shuō)是相信平源所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的能力。腦網(wǎng)中的數(shù)據(jù)，再結(jié)合自己剛剛給出的那些信息，相信這一晚他們必有所收獲。
懷著對(duì)問(wèn)題即將解決的期待，無(wú)衣的心情又恢復(fù)了輕松愉快。