第四章

　　“都說現(xiàn)在的孩子要多學(xué)點(diǎn)東西，我們是只有留在這里了，他們還要走出去。”林老太說完又接著嘆了一口氣。

　　這話讓熊維奇短暫地愣住了神，他本以為林老太只是為了擺脫周末的束縛給孩子找個類似托兒所的地方。

　　“這個年代有的是機(jī)會，哪里還像我們那個時候?！毙芫S奇突然說。

　　見到孩子們都愿意主動接近季曉慧，林老太心中的石頭才算落了地，“是他們幸運(yùn)哦……大概幾點(diǎn)結(jié)束，我等會買完菜好來接她。”

　　熊維奇瞥了一眼墻上懸掛的鐘表，沉凝片刻后才回復(fù)：“十一點(diǎn)半你再走過來都合適?！?p>　　林老太記下時間后便告別離開了培訓(xùn)中心。但熊維奇的課程還尚未結(jié)束，甚至才剛剛開始。

　　每個孩子所分配到的歌譜不同，熊維奇只有在合唱中一一講解，但不久后他便發(fā)現(xiàn)“新朋友”季曉慧從未開口跟唱。

　　“曉慧，你可以跟大家一起唱嗎？?！毙芫S奇希望能通過簡短的聊天去了解到孩子的真實(shí)想法，建立起初步的信任最后再進(jìn)行引導(dǎo)。

　　季曉慧攥著歌譜搖了搖頭。

　　“我不喜歡唱歌……也不認(rèn)識?！彼钢鴺纷V上的歌詞。

　　望著女孩的面龐，熊維奇決定對癥下藥，改變上課形式。

　　他拍了拍手，孩子們霎時間安靜了下來。

　　“和聲大家都知道方法了，這次課后大家就私下再練，現(xiàn)在我們來聽聽要學(xué)的新歌?！?p>　　“耶！”孩子們?yōu)榱诉@個時刻似乎等待了整整一個季節(jié)。

　　熊維奇手秉薩克斯，調(diào)整呼吸，熟練地奏出了《北國之春》的調(diào)子。

　　小屋里原本嘈雜的打鬧聲隨著前奏響起驟然消退而去。

　　季曉慧先是不以為意，那樣綿長婉轉(zhuǎn)的調(diào)子與平日的快節(jié)奏音樂截然不同，每一個樂音像飄散在空中的蒲公英，緩緩降落到了她的顱頂。

　　一曲終了，季曉慧感覺到自己短暫地忘記了原本的抗拒感。

　　可她又一細(xì)想，自己的歌聲或許會受到周圍的孩子們嘲笑，他們看起來其樂融融，最可怕的結(jié)果就是因?yàn)樽约旱穆曇舳慌抛柙谕?，但是如果始終這樣下去，又什么時候才是個頭呢？季曉慧認(rèn)為自己不是個怯懦的女孩子，她只是需要適應(yīng)陌生環(huán)境的時間罷了。

　　熊維奇將新歌譜一一分發(fā)到了每個人的手里，并囑咐道：“一個人一張，沒有多的，自己把譜子收好?！?p>　　她開始努力認(rèn)識歌譜上的字，指著第一句里的“樺”字，向身邊的柳存厚詢問起讀音：“這個怎么念？”

　　柳存厚一愣。過去鮮少有人同他主動搭訕，季曉慧的突然開口求助的確令他意外，可他仔細(xì)思慮過后只覺得是季曉慧剛剛加入，不了解合唱班的情況罷了，等到大家熟絡(luò)起來，自己又會被遺忘在一旁用作玩笑的素材。

　　而季曉慧這么做的真正緣由其實(shí)還是來自方才聽到身邊柳存厚的歌聲，他望著歌譜的專注神情吸引了她。她看到的柳存厚唱起來似乎很費(fèi)力氣，眉頭總是皺成一團(tuán)，腳下不自覺跟著節(jié)奏來回輕踩著，他又始終直挺著身體，藏著一份隱約的驕傲勁，可在每次一首曲子結(jié)束后又恢復(fù)至一種平靜的模樣。他在季曉慧眼里，好像也是徘徊在這個小團(tuán)體的邊緣人物。

　　柳存厚如季曉慧所愿并沒有拒絕請求。

　　他撓了撓腦袋，結(jié)巴著應(yīng)了兩聲，再逐字逐句解釋道：“樺，亭亭白樺……”

　　熊維奇將這一幕看在眼里。他堅(jiān)信，音樂本身的力量足以打動所有人。只是并非人人都有勇氣，有能力在他人面前歌唱，表達(dá)自己的音樂，他已不能恢復(fù)年輕，只能任由屋外的太陽東升西落，而這些孩子們之中，還有大把時間與機(jī)遇去潛入音樂的深海，甚至登上歌劇院的舞臺也未可知。

　　他想追求的音樂世界確實(shí)難得，不過如今眼前的情景已足以滿足他對理想世界的一切想象。

　　像季曉慧這樣過去沒有接觸過歌唱的孩子缺的是一份被肯定的自信與被音樂感動的某一瞬間。

　　熊維奇開始領(lǐng)著他們清唱：亭亭白樺，悠悠碧空……

　　孩子們或許并不能完全分清楚歌譜上的每一個字，但靠著記憶力很快就背下了大半歌詞。

　　更出乎意料的是，季曉慧的嗓音通透而清亮，絕對算得上未來的好苗子，只是或許最親近的人也未曾發(fā)現(xiàn)過。

　　成年人的歌唱總免不了刻意的技法，或是花腔高音，或是長時間的顫音等等，無論哪種，都讓人忍不住拍案叫絕。那就像是一塊雕刻拋光后的玉石，雕琢者用心，觀者自然會被吸引。而童音往往稚嫩空靈，幾乎沒有雜質(zhì)，更像一味治愈人心的良藥。

　　孩子們的歌聲不斷重復(fù)著，竟是喚出了熊維奇兒時的記憶。