第九十四章：學(xué)院的小禮堂！

　　林溪和頑皮熊貓經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一周的時(shí)間討論，最終頑皮熊貓還是打算遵循林溪的意見(jiàn)，走上武道家的道路。

　　雖說(shuō)武道家一途中困難重重，但沒(méi)有小精靈一生目標(biāo)的頑皮熊貓每日除了基本的訓(xùn)練外就只剩下吃和睡。照這么一想，修習(xí)個(gè)武道家給自己平日的生活增添點(diǎn)挑戰(zhàn)和難度或許也是很不錯(cuò)的選擇。

　　至于小六…

　　一開(kāi)始林溪的確是沒(méi)猜錯(cuò)。

　　以小六懶散的性子，剛聽(tīng)說(shuō)體氣雙修訓(xùn)練量直接翻兩倍后立馬就搖頭拒絕了。

　　但在看到頑皮熊貓選擇武道家一道后那明顯上了不止一個(gè)檔次的伙食…小六便陷入了美食與勞累訓(xùn)練之間的泥潭。

　　又不想太累又想提高自己的伙食，六尾真心覺(jué)得這是一個(gè)世紀(jì)難題。

　　最后讓它破防，決定選擇體氣雙修這一道還是因?yàn)榱窒囊痪湓挕?p>　　林溪：“我比較了解小六，以它的性子是不愿意在訓(xùn)練時(shí)太累的。所以小熊貓你訓(xùn)練要更加油，以后我的人身安全就拜托給你了！”

　　一聽(tīng)這話那還得了？

　　雖然懶惰卻又喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小六當(dāng)即小跑到林溪跟前，伸出一只前爪按住林溪的一只手，兇巴巴的叫了一聲：

　　“嗷嗚！”

　　于是最終，小六和小熊貓都走上了林溪所期待的發(fā)展道路。

　　除了無(wú)所事事的花蓓蓓…

　　說(shuō)起花蓓蓓，林溪真覺(jué)得很奇怪。

　　先是它所珍視的六顆珠子，林溪對(duì)其散發(fā)的能量進(jìn)行了一番研究以及資料考證，什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)不說(shuō)，自己居然在不知不覺(jué)中還受到了珠子能量的影響。

　　在珠子能量的影響下，林溪不知不覺(jué)就研究了一天一夜的時(shí)間。

　　在此期間，他不僅沒(méi)有感到疲憊，連基本的口渴和饑餓都感覺(jué)不出來(lái)。

　　如果最后不是小六、小熊貓和花蓓蓓餓的受不了了，直接大力敲門將他喚醒?？峙铝窒疾恢雷约耗茉诶锩娲嗑谩?p>　　不過(guò)經(jīng)此一事，林溪也能大致確定珠子其中的一個(gè)作用。

　　能夠提供一個(gè)生命日常所需的能量供求，這種能量的供應(yīng)是可以讓一個(gè)生命體不吃不喝而健康的生存下去。

　　多年生活在空間鎖痕中的頑皮熊貓和林溪之前的真實(shí)經(jīng)歷就是最好的例子。

　　至于花蓓蓓為什么想得到珠子的問(wèn)題依舊還困擾著林溪，透過(guò)多項(xiàng)資料表明，所有花蓓蓓都沒(méi)有曾經(jīng)與某種特殊精靈道具共生過(guò)的關(guān)系，怎么到了他這里情況就變得不一樣了呢？

　　何況這只花蓓蓓會(huì)散發(fā)特殊的能量場(chǎng)，控制花開(kāi)的時(shí)間地點(diǎn)本就非常奇怪。

　　一只純妖精屬性的小精靈，究竟是如何做到控制植物花朵生長(zhǎng)周期的？

　　在學(xué)院內(nèi)查閱不到資料，同時(shí)也沒(méi)有任何研究器械的這個(gè)問(wèn)題再次丟給了蘇倫比大學(xué)精靈研究室的莫利斯教授。

　　希望能在他的幫助下盡早查清楚這只花蓓蓓的底細(xì)。

　　……

　　林溪也不清楚自己如今在學(xué)院內(nèi)是個(gè)什么樣的地位。

　　他想申請(qǐng)一間足以容納四個(gè)班級(jí)的大教室，就只是簡(jiǎn)單的向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提了一嘴。

　　結(jié)果上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)連問(wèn)要教什么樣的課程，有沒(méi)有提前和其他三個(gè)班級(jí)的教導(dǎo)員打過(guò)招呼，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣都沒(méi)問(wèn)，大手一揮直接就批準(zhǔn)了下來(lái)。

　　并且將今年完工的健在學(xué)院餐廳旁的一間小禮堂批給了林溪教學(xué)用，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到五分鐘，辦事效率真的是極其之高！

　　而當(dāng)林溪手中拿著批下來(lái)的文件走回教導(dǎo)員辦公室時(shí)，整個(gè)人都還是懵的，他又看了眼手中批下來(lái)的文書(shū)，想了想，還是拿出手機(jī)將聞言和冷然兩人叫回了辦公室…

　　第二天，胡晶晶、何正文陳斯的班級(jí)在聞言和冷然的奔走通知以及文書(shū)的證據(jù)下，四個(gè)班級(jí)最后全體集合在了小禮堂的門前空地上。

　　大約三四分鐘后，每個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)在點(diǎn)過(guò)名字后報(bào)告給了林溪。

　　林溪確定無(wú)誤，這才帶著四個(gè)班級(jí)的學(xué)生走進(jìn)了小禮堂。

　　“你們想怎么坐怎么坐，我就不根據(jù)班級(jí)劃分固定區(qū)域了。但是記住，在挑選座位時(shí)保持安靜?！?p>　　在說(shuō)這句話時(shí)，站在林溪肩膀上的小六也悄無(wú)聲息的動(dòng)用了超能力。

　　整個(gè)禮堂的氣氛都因?yàn)樾×某芰Χ杂行┲舷ⅲ切┮婚_(kāi)始就沒(méi)把林溪話放在心上的同學(xué)也在這緊張的氛圍中老老實(shí)實(shí)的閉上了嘴巴。

　　換位置又用去大約五六分鐘的時(shí)間。

　　林溪站在禮堂上，看到所有人都挑選好了自己的位置，這才對(duì)準(zhǔn)講臺(tái)上的麥克風(fēng)，吐字清晰：

　　“同學(xué)們好，我是大家這幾個(gè)月以來(lái)會(huì)經(jīng)?？吹降慕虒?dǎo)員，我姓林。大家可以叫我林教導(dǎo)員?！?p>　　“我知道禮堂里的很多同學(xué)都知道我之前教導(dǎo)的班級(jí)是一個(gè)E班，認(rèn)為我?guī)У陌嗉?jí)是段級(jí)最低的班級(jí)，從而通過(guò)班級(jí)去質(zhì)疑我這個(gè)教導(dǎo)員自身的實(shí)力?！?p>　　林溪說(shuō)這句話時(shí)，快速?gòu)拿總€(gè)人臉上的展現(xiàn)出來(lái)的表情略過(guò)…

　　其中自己教導(dǎo)的班級(jí)學(xué)生大多露出的都是愧疚、羞愧以及激動(dòng)。其他三個(gè)班級(jí)的學(xué)生表情就很隨意了，隨意到讓人懷疑他們是不是真的有好好聽(tīng)人講話。

　　“我可以理解你們的懷疑。”林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，但隨即話音一轉(zhuǎn)，又道：

　　“你們可以質(zhì)疑我自己的實(shí)力，但我不希望你們看不起我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生。他們實(shí)力比你們?nèi)踔皇且驗(yàn)樗麄兘佑|訓(xùn)練家行業(yè)時(shí)間較短，但在一些我教的精靈專業(yè)知識(shí)方面，他們這些E班的學(xué)生還真不比你們C班或B班的要差?！?p>　　說(shuō)到這里，林溪又看了下眾人的表情。

　　除了自己班級(jí)的學(xué)生臉上表情比較激動(dòng)，其他學(xué)生更多的還是不相信。

　　而林溪正是想要這樣的效果，他清了清嗓子道：

　　“我知道你們都不相信，但在今后幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí)中，我相信我的學(xué)生會(huì)給你們帶來(lái)顛覆性質(zhì)的印象?！?p>　　林溪之所以要在講臺(tái)上說(shuō)這些并不是為了將班級(jí)與班級(jí)之間的變得惡劣。

　　相反，林溪的做法就相當(dāng)于是他自己挖了個(gè)深坑，然后讓自己班級(jí)的學(xué)生去填坑，關(guān)鍵是填坑的人還覺(jué)得這是挖坑人對(duì)自己的信任，更加努力認(rèn)真的填坑是一個(gè)道理。