第十九章教學(xué)
共鳴，即將引導(dǎo)后的魔力與外界游離的魔素產(chǎn)生共鳴，通過這種共鳴將魔法的效力發(fā)揮出來。
沒有共鳴的魔法是沒有效力的，共鳴的能級(jí)越高魔法的效力就越強(qiáng)。
諾蘭學(xué)院由于學(xué)生太有天賦的原因，他們中的大多數(shù)的魔素感知能力都是始終在增強(qiáng)的，所以每年的測試都是相當(dāng)于測試加速度的變化，測的是增加量而不是總量。
一般這種增加會(huì)在成年以后穩(wěn)定下來，這種穩(wěn)定有兩種形態(tài)，一種是不在增加，另一種則是穩(wěn)定的增加。
后者對共鳴的阻礙要大于前者，但兩者都要小于未成年是增加量不穩(wěn)定的狀態(tài)。
所以即使是艾迪也在引導(dǎo)階段卡了很長一段時(shí)間，才能達(dá)到共鳴的階段，盡管能級(jí)很低，施放出的魔法效果不比直到引導(dǎo)階段的效力強(qiáng)多少。
但安妮，琳娜兩人也只不過是靠天賦才跨過共鳴的門檻，而艾迪靠自己就做到了，所謂努力的天才不外如是。
所以艾迪其實(shí)挺瞧不起迪亞斯的，他根本不知道自己的安身立命之本到底在哪里，只是一昧的想要抹平和那些貴族子弟的差距。
他的格局還是太小了，始終將自己拘束在了這個(gè)校園了，這就是眼界帶來的差距，艾迪一直認(rèn)為迪亞斯和他最多之差一個(gè)天賦而已，但迪亞斯最終的表現(xiàn)讓他很不滿意。
兩人的差距已經(jīng)是絕對性的了，他已經(jīng)不配成為自己的對手了，所以艾迪才會(huì)坐視兩人關(guān)系的惡化。
課堂結(jié)束的艾迪就這樣想著自己的事，向一處空地走去，而不是像其它獅級(jí)成員一樣領(lǐng)著人去訓(xùn)練專用場地。
不過艾迪和他們的目的都是一樣的，那就是先了解自己分配到的同學(xué)的水平。
艾迪站在空地上，他的對面站著一男一女，這兩人就是他抽簽抽到的兩人，艾迪和他們的關(guān)系也就那樣，不好也不壞罷了。
艾迪看著兩人，男的叫杰多，女的叫米娜，艾迪對他們說道：“等到下午武術(shù)指導(dǎo)課以后我們再去訓(xùn)練場，現(xiàn)在先了解一下你們魔法方面的水平。”
米娜和杰多對視一眼，米娜說道：“艾迪同學(xué)，魔法方面的話看我們的測試報(bào)告不行嗎？畢竟測試才過去沒幾天，應(yīng)該沒有多大的變化才對。”
艾迪沒有生氣，只是笑了笑解釋道：“我沒有打算在短時(shí)間內(nèi)提升你們的硬實(shí)力，時(shí)間太短了，這很困難?！?p> 米娜和杰多點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，艾迪便繼續(xù)說道：“所以我打算針對性的提升你們對班級(jí)項(xiàng)目的所需的那一部分?！?p> “歷來班級(jí)項(xiàng)目就那幾個(gè)輪流著來的，短時(shí)間一般不會(huì)重復(fù)，所以今年的項(xiàng)目大概是可以拆的到的，大概率就是投石問路或圓樁爭頂?！?p> 事實(shí)上艾迪的猜測不是或而是和，因?yàn)橐话愕陌嗉?jí)對抗項(xiàng)目是有娛樂性和對抗性混搭的，比如一年級(jí)一個(gè)魔法對抗性項(xiàng)目和一個(gè)戰(zhàn)斗娛樂性項(xiàng)目。
而以迪卡姆校長的性格很可能會(huì)將兩個(gè)項(xiàng)目都改成對抗性項(xiàng)目，因?yàn)檫@是由他完全做主的，改動(dòng)可以拿出來的理由又多，改動(dòng)完的影響又小，幾乎不會(huì)有什么阻力，最適合拿來做餐前小菜了。
而他有沒有時(shí)間將娛樂性項(xiàng)目改成對抗性項(xiàng)目而不改變內(nèi)容，所以最好的方法就是將兩個(gè)對抗性項(xiàng)目移到一起進(jìn)行，之后在抽時(shí)間或者找人改動(dòng)娛樂性項(xiàng)目為對抗性項(xiàng)目。
而投石問路和圓樁爭頂兩個(gè)項(xiàng)目分別是魔法對抗性項(xiàng)目和戰(zhàn)斗對抗性項(xiàng)目，而艾迪為了保守說的還是或而不是和，所以米娜和杰多也大概能理解。
見他們沒有疑問，艾迪便說了下去，“投石問路是魔法對抗項(xiàng)目，但是它更多的需要快速構(gòu)筑和快速引導(dǎo)能力?！?p> “快速構(gòu)筑需要的是最短時(shí)間構(gòu)筑出有效的符文，快速引導(dǎo)則需要最短時(shí)間激活符文，這兩項(xiàng)越強(qiáng)在投石問路的優(yōu)勢就越大。畢竟我們在武力方面其實(shí)并沒有弱于二班和三班。”
米娜和杰多恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭問道：“那圓樁爭頂呢？圓樁爭頂要怎么做？”
“不要急?！卑仙陨砸种屏藘扇思?dòng)的內(nèi)心，那種打開新世界大門的內(nèi)心，說道：“圓樁爭頂對武力的要求更高，我將它放在下午，上午我們先進(jìn)行投石問路的針對性訓(xùn)練。”
艾迪這么說道，兩人也只好按捺下激動(dòng)的內(nèi)心，盡管他們很想要繼續(xù)聽艾迪分析，當(dāng)兩者的地位差太多了，他們可要求不了艾迪。
艾迪讓他們挺好，他接下來要說怎么做，兩人做出洗耳恭聽的樣子。
“首先說快熟構(gòu)筑，快速構(gòu)筑有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是最簡單的符文，符文越簡單越好，而且只用一種符文，另一種則是熟練度，對于最簡單的符文進(jìn)行機(jī)械式的重復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練到這個(gè)過程不需要一秒鐘的程度，那么我們的優(yōu)勢就是絕對性的了?！?p> “接著是快速引導(dǎo)，這個(gè)簡單，只需要你們把控好輸入魔力的量即可，力求做到每次輸入的魔力都在最小的當(dāng)量。”
“所以你們要做的事，就是尋找對你們來說最簡單的符印，然后不斷的練習(xí)即可?！?p> 聽完了艾迪的安排，米娜和杰多點(diǎn)了點(diǎn)頭，而艾迪則繼續(xù)說道：
“而且為了補(bǔ)償你們損失的自主練習(xí)時(shí)間，你們只需要在上午下課后午飯前做這件事就行，其它時(shí)間你們可以自由支配，除了下午的武術(shù)指導(dǎo)課以及對應(yīng)的圓樁爭頂?shù)捻?xiàng)目練習(xí)時(shí)間以外?！?p> “另外，其他獅級(jí)可能會(huì)對他們帶領(lǐng)的同學(xué)有專門的輔導(dǎo)，這個(gè)你們也有，只要你們能夠完成我定下的訓(xùn)練目標(biāo)，你們在這段時(shí)間內(nèi)有任何疑問都可以和我提，我會(huì)為你們解答的?！?p> 艾迪的話讓米娜和杰多激動(dòng)不已，獅級(jí)的針對性輔導(dǎo)的效果并不亞于老師授課帶來的收益，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的差距大到他們自始至終都只能從老師手中學(xué)習(xí)些基礎(chǔ)的東西。
而獅級(jí)的基礎(chǔ)比他們好，還能從他們身上學(xué)到其他的東西，也不怪他們?nèi)绱思?dòng)，畢竟在老師的課上，老師可不會(huì)關(guān)注他們。
畢竟這里奉行的就是達(dá)者而上的原則，教一樣的東西有兩種效果，只能說明是學(xué)生的差距，和老師是無關(guān)的。
想要跨越這種差距，只能靠家里做私教，也就是所謂的針對性輔導(dǎo)，所以也不怪迪亞斯走錯(cuò)方向。
畢竟在他看來那些不如他的人和他在一個(gè)水平的位置上，再怎么樣他也會(huì)覺得不公平，所以他對貴族子弟的那種敵視就相當(dāng)于是恨對方有的我們有罷了。
“如果迪亞斯成為了貴族，他一定會(huì)同流合污的，而且可能會(huì)比貴族更貴族?！?p> 這是艾迪的結(jié)論，他瞧不起有紅眼病的人，覺得他們有病。