第二章 敞亮人
進(jìn)到教室，看到講臺(tái)前，二十三班的班主任楊述平靜的坐著，一邊用手機(jī)外放著今日的政治新聞，一邊閉目養(yǎng)神。
林夕看了看老師，又環(huán)顧教室一圈，教室里的學(xué)生不超過(guò)五指之?dāng)?shù)。
教室里，有人拿著英語(yǔ)書(shū)在那作模作樣的看著，有人直接趴在桌上補(bǔ)覺(jué)，還有人拿著不知從哪借來(lái)的作業(yè)，瘋狂的拷貝著。
喊了一聲“報(bào)告”，在得到班主任的點(diǎn)頭允許后，進(jìn)了教室。
班里的排位是2222。林夕的座位在教室的左前方，也就是教室的前門(mén)門(mén)口。
坐在這里倒不是林夕的成績(jī)不好，而是班主任有意將他和后面的男生分開(kāi)。
雖說(shuō)林夕本人對(duì)后面的幾個(gè)團(tuán)體并無(wú)惡意，但是老師還是把他往前調(diào)了。畢竟學(xué)好要一生，學(xué)壞只要一瞬間，作為文科班里為數(shù)不多的還算好學(xué)的男生，總是會(huì)輕易贏得老師的關(guān)注。
看了一眼沉迷政治的老班，把帶來(lái)的早飯塞到了同桌的桌洞里，又翻出語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)始背誦文言文。
隨著時(shí)間的流逝，本來(lái)略顯空曠的教室逐漸被學(xué)生填滿(mǎn)，朗讀聲也逐漸清晰起來(lái)。
旁邊的位置還是空空如也，想到即將要遲到的同桌，心里還是有些擔(dān)心。
只是這個(gè)時(shí)候再過(guò)于擔(dān)心也是無(wú)用。他沒(méi)有手機(jī)，也不能打電話去問(wèn)同桌，只能暗暗為同桌祈禱，希望她不要遲到。
楊述規(guī)定的早讀時(shí)間正式開(kāi)始，旁邊的位置還是空著的。楊述看著幾個(gè)空著的位子，沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默的把自己正外放的政治新聞關(guān)掉，又向講臺(tái)前的學(xué)生要了一張紙和一支筆，記錄下了今天遲到的學(xué)生的名單。
這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)了教室，喊了一聲報(bào)告，略顯嘈雜的班級(jí)一下子就安靜了起來(lái)。
那個(gè)學(xué)生對(duì)講臺(tái)前的班主任說(shuō)到：“老師，學(xué)校要進(jìn)行武者統(tǒng)計(jì)，麻煩您讓昨天領(lǐng)到武者證的同學(xué)現(xiàn)在去操場(chǎng)集合。”說(shuō)完這個(gè)學(xué)生就離開(kāi)了。
楊述喊了一聲安靜，把剛剛那個(gè)來(lái)通知的學(xué)生的話又復(fù)述了一遍。
聽(tīng)到這話，本就坐在門(mén)口位置的林夕率先站了起來(lái)，往操場(chǎng)走去。
到了操場(chǎng)，就看見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，從操場(chǎng)的主席臺(tái)上一直延伸到操場(chǎng)的大門(mén)。一字縱隊(duì)并沒(méi)有那么筆直，如果從上面看，就如同一條歪歪扭扭的長(zhǎng)蛇。
林夕回頭看了一下同班的人，其中多數(shù)人的反應(yīng)和林夕一樣，第一時(shí)間去看其他的人的反應(yīng)。
還有少數(shù)人直接走到隊(duì)伍后，和正在排隊(duì)的學(xué)生搭話，詢(xún)問(wèn)事情的緣由。其中一個(gè)瘦瘦高高的男生一馬當(dāng)先。
雖然剛剛那個(gè)男生從教室里出來(lái)的速度并沒(méi)有林夕快，但他顯然很擅長(zhǎng)與人交際，剛到這里就已經(jīng)反應(yīng)過(guò)來(lái)，和前面正在排隊(duì)的學(xué)生交談。
當(dāng)別人還在打聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他已經(jīng)胸有成竹的扭過(guò)頭對(duì)同班的同學(xué)說(shuō)到：“我剛剛問(wèn)了一下前面的學(xué)生，他是隔壁班的，說(shuō)他來(lái)的時(shí)候，前面的學(xué)生就在排隊(duì)了，他也不知道前面在干什么?？傊?，大家和前面的人一樣排成一字縱隊(duì)，等隊(duì)伍排到我們，應(yīng)該就能知道了?！?p> 聽(tīng)完了那個(gè)男生的話，看著前面排隊(duì)的學(xué)生，大家順著隊(duì)伍排起了一字長(zhǎng)隊(duì)。
隊(duì)伍雖然排好了，但不免有竊竊私語(yǔ)的聲音。
林夕想了一下，站在了本班同學(xué)的最后面，與其他人隱約拉出了一段距離。不過(guò)他的小動(dòng)作無(wú)人在意，前面的同學(xué)依然在小聲的說(shuō)些什么。
就這樣，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，林夕后面也有其他班級(jí)的學(xué)生前來(lái)排隊(duì)，而他距離主席臺(tái)亦是越來(lái)越近，他已經(jīng)可以看到主席臺(tái)上的場(chǎng)景了。
只見(jiàn)主席臺(tái)上擺著一個(gè)桌子，桌子前坐著一個(gè)中年男人，應(yīng)該是學(xué)校里的老師。
那位老師戴著眼鏡，穿著格子的襯衫，趴在桌子上用水筆在寫(xiě)著什么東西。
由于距離原因，看不清那位老師的長(zhǎng)相，但應(yīng)該不是本年級(jí)的老師，或者是學(xué)校的什么領(lǐng)導(dǎo)。至少林夕沒(méi)在年級(jí)群里看到過(guò)這個(gè)老師的表情包。
主席臺(tái)上，每當(dāng)排隊(duì)的學(xué)生跟那個(gè)老師講上幾句話，老師就會(huì)伏在桌子上，開(kāi)始寫(xiě)什么東西。
同時(shí)，先前的學(xué)生會(huì)徑直往主席臺(tái)后走去，后面的學(xué)生則自動(dòng)補(bǔ)缺，向前面走去。
以前體育課的時(shí)候，林夕也出于好奇到主席臺(tái)上面看過(guò)，主席臺(tái)后面有一個(gè)屋子，可以透過(guò)玻璃隱約看到屋子里有一些電臺(tái)的設(shè)備，至于其他的東西，由于玻璃的局限性，倒是沒(méi)有看到。
此刻正好因排隊(duì)而無(wú)聊的林夕，被勾起了好奇心。他盯著主席臺(tái)，想要從不清晰的玻璃中看出什么東西。一陣子過(guò)后，終于放棄了，低下了頭，但他也并非沒(méi)有收獲。
經(jīng)過(guò)一陣子觀察，林夕發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在主席臺(tái)上的老師的同意下后進(jìn)入到屋子里，便不再出來(lái)了。
莫非進(jìn)入到主席臺(tái)后，就下到了主席臺(tái)的一樓，從一樓那里的出口出去。但是主席臺(tái)下面只有一道門(mén)，從那里出去，站在操場(chǎng)上，應(yīng)該能觀察到才對(duì)。
這讓人感覺(jué)有些奇怪，不過(guò)林夕并沒(méi)有將自己觀察到的情況分享給別人，而是豎起耳朵，開(kāi)始傾聽(tīng)別人的猜測(cè)。
這個(gè)時(shí)候，距離主席臺(tái)有一小段距離，卻又能看到主席臺(tái)上這種朦朧的感覺(jué)，引發(fā)了大家的猜測(cè)，眾人紛紛開(kāi)口。
其中先前那個(gè)高高瘦瘦的男生的話最具有信服力：“唉？現(xiàn)在咱們這個(gè)年級(jí)領(lǐng)到武者證的同學(xué)好像都來(lái)了，我看我們后面也沒(méi)有什么人了，畢竟我們已經(jīng)算是晚來(lái)的一批了?！?p> 周?chē)娜藥缀醵际嵌嗟?，?tīng)到這個(gè)男生的話，大多點(diǎn)了點(diǎn)頭，頗為認(rèn)可。
此時(shí)，有人開(kāi)始附和高瘦男生的話：“是，我們是二十三班，整個(gè)年級(jí)有二十八個(gè)班，我們的確算是年級(jí)末尾的班級(jí)了?！?p> 瘦瘦高高的男生點(diǎn)頭：“主席臺(tái)下面的一樓，平時(shí)是給體育生存放一些體育用材的，并不透光?，F(xiàn)在這么保密，可能要大家在那里簽署一些文件，又或者是做一些不太方便，被其他同學(xué)看到的事。具體情況現(xiàn)在還不算明朗，不過(guò)等會(huì)大家就應(yīng)該能夠知道了。”
周?chē)簧偃硕悸?tīng)到了那個(gè)男生的推論，然后默默在心里想了一下，大都覺(jué)得那個(gè)男生的推理不錯(cuò)，紛紛用欽佩的眼光看向他。
少部分學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話，但還是默認(rèn)了那個(gè)男生的觀點(diǎn)，沒(méi)有出言反駁。
看起來(lái)，那個(gè)男生也很享受別人欽佩的目光，所以才會(huì)選擇當(dāng)場(chǎng)講出他的推測(cè)。不過(guò)少年之所以被稱(chēng)為少年，就是因?yàn)槟晟佥p狂，渴望出名，渴望在這天地里博出一番成就。
林夕是認(rèn)可那個(gè)高瘦男生的話的，但他剛剛沒(méi)有看那個(gè)男生，而是低下頭回想有關(guān)那個(gè)男生的信息，同時(shí)又想起了一大串不太美好的回憶。
雖然心里揣著事情，但林夕仍然留意著那個(gè)男生的舉動(dòng)。
那個(gè)瘦瘦高高的男生，雖然長(zhǎng)得一般，但是此時(shí)他整個(gè)人的身上好像套了一層光環(huán)，讓人對(duì)他產(chǎn)生一定的親和感，也為他的話增加了可信度。
這算是一種與生俱來(lái)的buff。應(yīng)該就是所謂的太過(guò)于社恐，所以把點(diǎn)數(shù)都加到了魅力。
除了那個(gè)男生，周?chē)娜诉€在嘰嘰喳喳的說(shuō)著，他們的推測(cè)千奇百怪。
有人說(shuō)主席臺(tái)下有一個(gè)折疊空間，有一個(gè)不一樣的維度。有人說(shuō)主席臺(tái)下有專(zhuān)門(mén)的人員，提供檢測(cè)?？傊畬W(xué)生們發(fā)散了思維，說(shuō)法千奇百怪。
當(dāng)然，大多數(shù)話明顯是胡言亂語(yǔ)，完全是來(lái)自于個(gè)人的幻想，實(shí)用的信息和可信度都讓人懷疑。
聽(tīng)著周?chē)娜说穆曇簦窒Σ挥傻孟氲搅俗约旱耐?。自己的同桌的思維非常的混亂，簡(jiǎn)直是小母?；丶摇巧兜郊伊恕?p> 當(dāng)然，同桌最牛批的還是其閱讀范圍，無(wú)論是古早的瑪麗蘇言情，還是前兩年爆火的斗氣化馬，甚至是婦科醫(yī)院發(fā)的那種雜志，都有所研究。
或許同桌在這里，會(huì)說(shuō)出同樣是碳基生物，為何大家都如此優(yōu)秀的話？
不過(guò)可惜了，同桌當(dāng)時(shí)并沒(méi)有報(bào)名武者，畢竟別人上學(xué)是在讀書(shū)，同桌是在為了人類(lèi)的未來(lái)而做研究。
她常常會(huì)一個(gè)人研究為什么近親不可以結(jié)婚，爸爸和媽媽卻還能結(jié)婚？為什么人們會(huì)方便，還要吃方便面？為什么女生也想要吃麻婆豆腐，莫非那位麻婆套了古早瑪麗蘇的女主光環(huán)，讓一大批女同愛(ài)不釋手？
她總會(huì)用物理力量要求林夕和她互換座位，然后靠在墻上開(kāi)始睡覺(jué)。
不，按照她的說(shuō)法，她所做的是慢性死亡拯救快型救治，開(kāi)啟人體神經(jīng)系統(tǒng)的α波與β波的轉(zhuǎn)換程序慢性死亡拯救快型救治，關(guān)閉人體感知使人體感知到達(dá)另一個(gè)的世界，然后人體關(guān)閉進(jìn)行恢復(fù)工程，是一件極其偉大的事。
當(dāng)然，真正讓林夕縱容同桌的原因是一節(jié)課一元的換位費(fèi)，以及每日桌洞里出現(xiàn)的用于借鑒的家庭作業(yè)。
如果不是同桌的思維過(guò)于跳脫，大概林夕會(huì)愛(ài)上同桌，這么說(shuō)絕不是因?yàn)樗胍Ц黄诺拇笸龋贿^(guò)是出于少年純真的愛(ài)慕之情罷了。
就在林夕的思緒發(fā)散的時(shí)候，隊(duì)伍又悄悄地向前移了移，后面的人戳了戳林夕的背部，打破了他的思緒。
林夕這個(gè)時(shí)候也清醒了，不再想同桌的事，只是又想到今天同桌遲遲不來(lái)的事，心里有些擔(dān)憂(yōu)。
又過(guò)了十多分鐘，林夕終于走上了主席臺(tái)，此時(shí)，他距離那位老師的距離也只有十多米。
這個(gè)時(shí)候，面對(duì)近在眼前的老師，林夕只想說(shuō)上一句：“老師，您真是一個(gè)敞亮人！”