第十四章 心流
李文突然想起了一個(gè)他曾經(jīng)嗤之以鼻的理論。
這是他在初中時(shí)在學(xué)校宣傳欄的一個(gè)告示牌上看到的。那個(gè)告示牌的大部分版塊都在介紹學(xué)習(xí)的三大境界。
在當(dāng)時(shí)的李文看來(lái)，這所謂的心猿意馬—專心致志—心流的三大境界像極了那種唬人的公眾號(hào)科普文。
心猿意馬，專心致志這樣硬生生的劃分成兩個(gè)階段也就算了，【心流】這東西也太奇怪了。
“這是學(xué)習(xí)，可不是什么奇幻小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的李文還和同學(xué)好好嘲笑了一番這種理論?！?p> 可結(jié)合當(dāng)下的處境，李文卻覺(jué)得【心流】這個(gè)理論是有一定價(jià)值的。
心流（英語(yǔ)：Mental flow）在心理學(xué)中是指一種人們?cè)趯Ｗ⑦M(jìn)行某行為時(shí)所表現(xiàn)的心理狀態(tài)。
心流產(chǎn)生的同時(shí)會(huì)有高度的興奮及充實(shí)感。
這是李文在百度上找到的對(duì)心流的解釋。一看到這些解釋，聯(lián)想到李一政對(duì)李文【專心致志】的要求，李文就感覺(jué)這和李一政的一些奇怪想法太相似了。
李文感覺(jué)，心流這種理論剛好貼合了李一政自然而然產(chǎn)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。專心致志+悟道的想法，也許算是一種不太成熟的【心流】。
而且對(duì)李一政來(lái)說(shuō)，很有可能是只在數(shù)學(xué)上才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的【心流】。也許李一政古古怪怪的悟道的想法，是利用數(shù)感來(lái)解題和心流里高度充實(shí)興奮的結(jié)合。
李文越發(fā)覺(jué)得心流狀態(tài)也許是一種極高明的學(xué)習(xí)能力。心流狀態(tài)中產(chǎn)生的專心致志，高度興奮，抗拒中斷。這都是能給學(xué)習(xí)帶來(lái)極大助力的優(yōu)秀品質(zhì)。
找了個(gè)合適的時(shí)機(jī)，來(lái)向李一政講了講自己關(guān)于學(xué)習(xí)的一種新的見(jiàn)解。
“心流.......嗎，你的想法似乎有一定的道理?！甭?tīng)完李文的一番話，李一政說(shuō)道，“不過(guò)，學(xué)習(xí)哪是這么簡(jiǎn)單的，能用一個(gè)詞來(lái)形容的？”
“在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能需要運(yùn)用到各種邏輯推理。但是，對(duì)學(xué)習(xí)的思考是一種高于邏輯的東西。不過(guò)，有一個(gè)理論也是好的”李一政頓了頓，說(shuō)道，“要我說(shuō)，這算是一種人造的悟道狀態(tài)吧?！?p> “就像小說(shuō)里的主角一夜頓悟，功力大漲。而換成你說(shuō)的【心流】，就是有悟道的專注和喜悅的一種狀態(tài)?！?p> “但是，現(xiàn)實(shí)可不是小說(shuō)，怎么可能一下子就讓你功力大漲呢？這些都不過(guò)是對(duì)于學(xué)習(xí)的輔助，自己的硬實(shí)力也是很重要的。”
略微思索了一會(huì)兒，李一政又說(shuō)道：“如果我在學(xué)習(xí)每門課的時(shí)候都能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那么快樂(lè)，那么我現(xiàn)在的實(shí)力應(yīng)該會(huì)強(qiáng)很多吧?！?p> 雖然李文的想法沒(méi)有完全得到李一政的完全贊同，不過(guò)，學(xué)習(xí)作為一個(gè)復(fù)雜的體系，是不可能被完全的描述出來(lái)的。
關(guān)于學(xué)習(xí)的看法，很多時(shí)候只是一些對(duì)于感覺(jué)的表達(dá)罷了。而擁有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，也許就是學(xué)習(xí)水平進(jìn)入下一個(gè)階段的標(biāo)志。
二十幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，其中也經(jīng)過(guò)了不小的波折，里面有很多不足為外人道的困難和艱辛，但李文從里到外已經(jīng)煥然一新了。
在二十幾天前，李文還是一個(gè)迷茫的，找不到方向的少年。但現(xiàn)在的李文，眼睛明亮，目光堅(jiān)定。作息更加規(guī)律以后，皮膚也好了不少。
開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)所帶來(lái)的充實(shí)感和滿足感，反倒讓李文感到一身輕松，因?yàn)橹暗臅r(shí)候，看到別人都朝著目標(biāo)努力著，自己卻無(wú)所事事，實(shí)在是一件很有心理壓力的事情。
“還有幾天就是穿越來(lái)以后的第一次月考了啊，我能不能在第一次考試中就超越張桐呢?！崩钗牡男闹胁幻庥幸恍┢诖?。
但李文也深知其中的不易，尚且不論自己穿越過(guò)后的時(shí)間還很短，底蘊(yùn)積累還有些不足。張桐也實(shí)在算的上是一個(gè)實(shí)力十分強(qiáng)勁的對(duì)手。
每門課的實(shí)力比較平均的張桐，實(shí)在算是一個(gè)【小六邊形戰(zhàn)士】。
李文的文科實(shí)力雖然不是很弱，但還是略遜張桐一籌。
畢竟，張桐已經(jīng)【肝】到了能用時(shí)間的堆積來(lái)忽略學(xué)習(xí)上各種【邊際效應(yīng)】的地步。所有花時(shí)間能達(dá)到的細(xì)節(jié)，他就一定能做到。
也就是說(shuō)，張桐在基礎(chǔ)部分上的實(shí)力，恐怕最最頂尖的學(xué)霸也不一定能比的過(guò)。
而且與李一政這種類型的人不同的是，張桐的成績(jī)更加穩(wěn)定。李一政可能偶爾還有數(shù)學(xué)發(fā)揮失常的時(shí)候，但張桐的成績(jī)卻幾乎不會(huì)有什么波動(dòng)。
有些人甚至能通過(guò)在考后與張桐對(duì)答案來(lái)判斷自己在一次考試中的發(fā)揮是好是差。
李文相比于張桐，可能也就在數(shù)學(xué)和物理這種極度偏理的課上有些優(yōu)勢(shì)了。而且有多少優(yōu)勢(shì)，還要取決于李文在考試中的發(fā)揮。
“唉，還是很難啊?！毕氲阶约汉蛷埻┑牟罹?，李文忍不住嘆了口氣。
“怎么了。”李一政詢問(wèn)道
“這不馬上就要月考了嘛，但我感覺(jué)自己的實(shí)力還有很大的不足。”李文苦笑道，“我覺(jué)得自己也不太可能完成超越張桐的目標(biāo)?！?p> “別灰心啊?！崩钜徽参康?，“數(shù)學(xué)是一門空間很大，上限很高的科目。我想，依靠著數(shù)學(xué)，你還是很有一戰(zhàn)之力的?！?p> 說(shuō)著，李一政拿出了一份卷子，說(shuō)道：“我感覺(jué)平時(shí)學(xué)校里教授的內(nèi)容和習(xí)題已經(jīng)對(duì)你沒(méi)有什么太大的幫助了。畢竟你至少有班級(jí)中上的數(shù)學(xué)水平?！?p> “我們學(xué)校里給好學(xué)生提供的資源還是很多的。比如我平時(shí)加入的一個(gè)非數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)生的一個(gè)數(shù)學(xué)提升班?！?p> “這里教授的是一些高考【壓軸題】，【自主招生】，【三位一體】難度的題目，人也不算多吧，二十幾個(gè)。主要是很多人覺(jué)得太難，都退課了?！?p> “每個(gè)星期的周六和周日有兩次課，你來(lái)做一做這張?jiān)嚲砀惺芤幌拢绻€可以的話，可以進(jìn)這個(gè)班繼續(xù)提高一下你的數(shù)學(xué)水平?！?p> “如果受不了這試卷的難度的話，也就別來(lái)浪費(fèi)時(shí)間了?！?p> “好的?！崩钗恼f(shuō)著，看向了試卷上的題目。