第四章

　　聽(tīng)著他們上課，我其實(shí)是有些恨的。

　　每一天，我都活得這樣小心翼翼，卻還是逃脫不了不公平的處境。

　　身高不夠有車(chē)票半價(jià)，我不敢長(zhǎng)高；我不如別人，生病不敢請(qǐng)假。

　　我委曲求全，不過(guò)就是為了略顯合群。可是，總有無(wú)數(shù)像這樣的時(shí)刻告訴我，我是個(gè)另類(lèi)。

　　父母說(shuō)，你這個(gè)情況，學(xué)習(xí)是唯一的出路。事實(shí)好像就是這樣，可是我成績(jī)也不好。

　　我是沒(méi)有未來(lái)的。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證，我得出了肯定的答案。

　　既然這樣，為什么要我出生呢？

　　母親帶我去村里交好的人家玩，他們說(shuō)我是用擔(dān)架抬回來(lái)的，說(shuō)起怎樣的經(jīng)過(guò)，好像要還原得怎樣逼真。

　　每個(gè)人都說(shuō)得很開(kāi)心。我臉色并不好看，但好像他們并不覺(jué)得有什么。

　　按我的脾氣，應(yīng)該會(huì)氣急敗壞地吼一句“笑什么笑”，他們可能會(huì)笑著不說(shuō)話，不過(guò)這都不是重點(diǎn)。

　　我不問(wèn)，只是在心里計(jì)較：無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，這個(gè)來(lái)歷都比“從垃圾桶里撿回來(lái)的”鬼話可信度要高得多。

　　父母說(shuō)他們不在家，爺爺奶奶沒(méi)看好，我吃多了藥，睡了三天三夜。本來(lái)想著我的命也許就這樣了。沒(méi)想到我醒了過(guò)來(lái)。

　　我的自卑因此而來(lái)，疾病與不被祝福、缺陷與缺乏認(rèn)同、未來(lái)與深深焦慮。

　　不知道什么時(shí)候，教室又恢復(fù)了安靜，只有偶爾翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲音。

　　我出神地盯著黑板上那兩個(gè)字看，我被遺忘了，好像要被塵封在這難捱的尷尬里。

　　“老師，肯定不是她?！笔峭赖穆曇簦行暝募逼取?p>　　同學(xué)們?cè)谙旅婵搭}，老師在講臺(tái)旁邊的桌子上重新審閱隔壁班的批改作業(yè)。聞言，老師不以為意地抬頭，不屑地反問(wèn)：“你給她求情？”

　　我突然有些感動(dòng)，卻很快重新涌上羞愧和害怕。

　　果然，不知道老師怎么冒出來(lái)的下一個(gè)想法：“不是她，其實(shí)就是你吧！”

　　同桌一噎，解釋：“她那么老實(shí)，怎么會(huì)是她？”

　　老師并不接話，反而問(wèn)他批的誰(shuí)的作業(yè)，又風(fēng)風(fēng)火火找出那個(gè)人的作業(yè)。

　　像是對(duì)準(zhǔn)了靶心的箭，他指著一處批改錯(cuò)誤給他看，一切了然于胸的感覺(jué)。我的同桌又被要求寫(xiě)了一遍“保密”，然后，老師一錘定音。

　　我忘記同桌怎么挨的打。被老師放下去，我假裝認(rèn)真看題。

　　我想，經(jīng)過(guò)這一次，他再也不會(huì)替別人出頭了吧？唯一一個(gè)保護(hù)我的人就這樣被我毀滅了吧？

　　我還是不敢承認(rèn)。

　　這件事過(guò)去了，沒(méi)人再提起。

　　后來(lái)我常常向別人提起這件事，有人笑著說(shuō)“我當(dāng)時(shí)就想是你，本來(lái)就是你，那時(shí)還說(shuō)不是”。

　　說(shuō)謊后的負(fù)罪感不是我頻頻提起它的主要原因。我想通過(guò)別人的口傳到他那里，讓他知道他替我承受了懲罰，我是感激的；又唯獨(dú)不想讓他知道，通過(guò)反復(fù)地講述留住他曾帶來(lái)的那一束光。

　　這件事從一定本質(zhì)上改變了我。

　　他像母親那樣改變了我。

　　我太愛(ài)這個(gè)世界了，也真的太害怕一個(gè)人了。