第024章 新的發(fā)現(xiàn)，劍指冠軍（求收藏，求追讀）

　　冥想課在美國(guó)并不是太過(guò)稀奇的東西，早在上世紀(jì)六七十年代，冥想課就在全美范圍內(nèi)推廣，不止是大學(xué)，部分高中初中和小學(xué)，都有冥想課。

　　當(dāng)然，最初的課程叫做“正念減壓”，能夠幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，有益身心健康。

　　直至2002年，《哈佛法學(xué)評(píng)論》在春季號(hào)提到：

　　湖人隊(duì)主教練菲爾·杰克遜能夠先后在公牛和湖人拿下8個(gè)總冠軍，就是因?yàn)樵诟率依?，把冥想作為他的秘密武器?p>　　至此以后，體育和冥想之間的關(guān)系越來(lái)越緊密。

　　美國(guó)學(xué)生大多熱愛體育運(yùn)動(dòng)。而運(yùn)動(dòng)之余，嘗試一下新鮮的靜坐冥想，也會(huì)讓人覺得很有趣。

　　不過(guò)，盧易一直以來(lái)對(duì)冥想這種神神叨叨的東西，不感興趣。

　　相比較而言，盧易更信任系統(tǒng)加點(diǎn)。

　　可今天被霍蘭德帶著來(lái)上冥想課，還是UCLA冥想這一塊的權(quán)威大佬，那既然來(lái)都來(lái)的，不如就嘗試一下，就當(dāng)是放松一天，換換心情。

　　然而，不試不知道，一試嚇一跳。

　　盧易沒想到，此前一直找到不合適訓(xùn)練方式的精神，又有了明顯的變化。

　　起初，盧易只覺得，好像確實(shí)有被“催眠”。

　　因?yàn)楸幌茨X了十幾分鐘，又跟著學(xué)了將近一個(gè)小時(shí)，清醒后感覺狀態(tài)不錯(cuò)。

　　雖然不至于脫胎換骨，煥然一新，但感覺就跟小睡了一會(huì)兒差不多，精神振作了一些。

　　就當(dāng)盧易對(duì)冥想課稍微生出了一些興趣的時(shí)候，當(dāng)天晚上，盧易又發(fā)現(xiàn)，之前多出來(lái)的一點(diǎn)精神，又消失了。

　　這讓盧易覺得很奇妙，于是花費(fèi)了不少時(shí)間和精力，探索冥想跟提升精神之間的關(guān)系。

　　花了三天時(shí)間，盧易逐漸摸索清楚一些情況。

　　進(jìn)行冥想確實(shí)有助于提升精神屬性，但只是臨時(shí)的。

　　冥想做得好，最多能提升3點(diǎn)精神屬性，但過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，精神屬性會(huì)下滑到原先水平。

　　或許，每天進(jìn)行冥想，日積月累，水磨工夫，也能將精神屬性慢慢提升上去，并且鞏固住。

　　但暫時(shí)來(lái)看，做冥想相當(dāng)于加持個(gè)臨時(shí)的BUFF。

　　對(duì)于訓(xùn)練、比賽的作用微乎其微。

　　可無(wú)論如何，聊勝于無(wú)，做冥想并不是瞎耽誤時(shí)間。

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，盧易有必要每天花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行冥想。

　　可太平洋十校聯(lián)盟季后賽在即，盧易卻還沒有將傳球練出來(lái)，球隊(duì)存在一定隱患，盧易需要更多時(shí)間花在彌補(bǔ)短板上。

　　傳球該練還是要練的。

　　傳球?qū)傩噪m然能夠用加點(diǎn)來(lái)獲得，但同一欄目中，運(yùn)球和突破也很重要。

　　盧易沒有多余屬性點(diǎn)來(lái)加傳球，那自然要多練練傳球，先將屬性刷上來(lái)一些，然后在從傳球跟運(yùn)球、突破之間做一個(gè)取舍。

　　至于冥想，隨著三分鐘熱度褪去，盧易只會(huì)在每天晚上睡覺之前做幾分鐘的冥想。

　　這樣做似乎能更快入睡，第二天身體狀態(tài)似乎也更出色。

　　只不過(guò)，盧易期待的，堅(jiān)持一段時(shí)間逐步提升精神屬性的情況，并未出現(xiàn)。

　　隨著時(shí)間的推移，盧易整體練習(xí)傳球，總算有了一些訓(xùn)練成果。

　　盧易傳不出太好的球，但也不至于每次傳球都會(huì)出現(xiàn)失誤。

　　盧易也逐漸糾正了投籃和傳球的選擇性問題。

　　投籃自然是盧易的第一選擇，但如果是盧易后場(chǎng)運(yùn)球，有時(shí)間觀察隊(duì)友的落位，盧易也會(huì)給身處空位的隊(duì)友傳球。

　　如果是前場(chǎng)陣地戰(zhàn)，或者時(shí)間比較緊迫，盧易自然會(huì)自己來(lái)打。

　　畢竟盧易的投籃屬性不是蓋的，盧易真的具備頂著兩人防守將球投進(jìn)的能力。

　　……

　　3月6日，當(dāng)UCLA棕熊隊(duì)坐鎮(zhèn)主場(chǎng)，贏下UW（華盛頓大學(xué)）愛斯基摩犬隊(duì)之后，這賽季的常規(guī)賽就徹底結(jié)束了。

　　棕熊隊(duì)以17勝1負(fù)戰(zhàn)績(jī)，奠定了太平洋十校聯(lián)盟榜首的地位。

　　算上賽季初前十場(chǎng)邀請(qǐng)賽，那就是27勝1負(fù)的出色戰(zhàn)績(jī)。

　　然而，想要成為太平洋十校聯(lián)盟的霸主，這卻還不太夠。

　　棕熊隊(duì)必須進(jìn)行接下來(lái)的季后賽，跟其他聯(lián)盟強(qiáng)隊(duì)角逐出聯(lián)盟冠軍才行。

　　按照排名，棕熊隊(duì)首輪即將對(duì)陣SU（斯坦福大學(xué)）紅杉樹隊(duì)。

　　分區(qū)第一對(duì)陣分區(qū)第八，自然沒有什么壓力。

　　從常規(guī)賽階段雙殺SU紅杉樹隊(duì)來(lái)看，接下來(lái)這一場(chǎng)仗確實(shí)好打。

　　但之后就不好說(shuō)了。

　　無(wú)論是半決賽還是最終的冠軍賽，都有很大幾率會(huì)遇上其他三支太平洋十校四強(qiáng)。

　　其中USC特洛伊人隊(duì)還有在常規(guī)賽擊敗棕熊隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)。

　　所以，為了解決接下來(lái)有可能出現(xiàn)的問題，盧易只能被迫釋放一次他的天賦。

　　“身體：力量85，敏捷80，體質(zhì)100，精神40，自由屬性點(diǎn)4，可重置屬性點(diǎn)（10軟妹幣）?！?p>　　“投籃：籃下80，中距離90，三分100，定點(diǎn)0，自由屬性點(diǎn)5，可重置屬性點(diǎn)（100軟妹幣）。

　　控球：運(yùn)球90，突破80，傳球67，接球0，自由屬性點(diǎn)0，可重置屬性點(diǎn)（100軟妹幣）。

　　防守：搶斷100，蓋帽18，對(duì)抗53，協(xié)防7，自由屬性點(diǎn)6，可重置屬性點(diǎn)（10軟妹幣）?！?p>　　越是強(qiáng)度大的比賽，越吃天賦，越考驗(yàn)身體。

　　盧易重新洗了一下身體屬性，精神屬性又被砍了一刀。

　　不過(guò)，敏捷有了很大的提升，體質(zhì)也重新回到了100，就是力量沒什么變化。

　　投籃其實(shí)沒必要修整，但盧易還是選擇浪費(fèi)一次洗點(diǎn)機(jī)會(huì)。

　　畢竟接下來(lái)的太平洋十校聯(lián)盟季后賽，以及NCAA錦標(biāo)賽，對(duì)盧易參加選秀的前景至關(guān)重要。

　　盧易必須要拿出最好的狀態(tài)，打出最好的表現(xiàn)。

　　選秀大多看天賦，但小年的選秀，必須要重視數(shù)據(jù)的價(jià)值，更多參考大賽臨場(chǎng)發(fā)揮表現(xiàn)。

　　所以，盧易重新將三分加滿，又將剩余的定點(diǎn)屬性點(diǎn)用來(lái)提升中距離。

　　還有得多，就先留著，以后等三分屬性下降了再慢慢彌補(bǔ)。

　　控球洗點(diǎn)是最關(guān)鍵的一步，調(diào)整運(yùn)球和突破屬性后，盧易的持球能力比之前要有所下降。

　　當(dāng)60點(diǎn)以上的傳球，應(yīng)該也夠盧易在接下來(lái)的比賽里發(fā)揮了。

　　NCAA的水準(zhǔn)確實(shí)沒NBA那么高，個(gè)人實(shí)力很大程度能影響比賽的走勢(shì)。

　　但隊(duì)友依舊很重要！盧易不可能真的一打五，不可能每場(chǎng)比賽都能靠個(gè)人實(shí)力解決一切。

　　盧易如果無(wú)法給隊(duì)友制造機(jī)會(huì)，NCAA錦標(biāo)賽注定走不了多遠(yuǎn)。

　　故而，為了戰(zhàn)績(jī)，盧易還是選擇犧牲了部分個(gè)人持球能力。

　　至于防守，盧易倒是沒怎么動(dòng)，就是將之前剩下的自由屬性點(diǎn)，重新將搶斷點(diǎn)滿了！

　　全場(chǎng)領(lǐng)防，搶斷敵隊(duì)持球人，然后快攻得分，依舊是盧易比較重視的得分手段。

　　“像我這么強(qiáng)的球員，冠軍，拿來(lái)吧你！”剛剛做完冥想的盧易表示很有精神。