37.何謂尊重
她捏著手中的粉筆，冷冷的說(shuō)道：
“你剛才說(shuō)什么？”
“老師...我...”
同學(xué)有些不敢說(shuō)了：
“我剛才好像...好像看到陳偉達(dá)去隔壁了...”
啪！
這是粉筆被捏斷的聲音。
沒(méi)想到年過(guò)半百的鄭白容還有力氣徒手捏斷一支粉筆。
可想而知此刻她內(nèi)心有多么憤怒。
從牙縫間蹦出幾個(gè)字：
“告訴他，以后奧數(shù)班不用再來(lái)了?！?p> 說(shuō)完，鄭白容轉(zhuǎn)身，自己開(kāi)始畫(huà)圖。
很明顯，現(xiàn)在的氛圍已經(jīng)不像剛才那么輕松自然。
在場(chǎng)的同學(xué)們也感受到了一絲壓力。
教室里的人自然是走不了的，但是窗外邊側(cè)耳傾聽(tīng)的同學(xué)們卻可以離開(kāi)。
“本來(lái)就是自愿參加的補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)必要搞得壓力那么大吧？”
“反正另一個(gè)補(bǔ)習(xí)班就在旁邊，還不如過(guò)去看看那邊怎么樣。”
剛走沒(méi)兩步，這幾位同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象。
那就是在鄭白容這邊，窗外聽(tīng)講的同學(xué)是有不少，但沒(méi)有一個(gè)拿出筆記本做記錄的。
同學(xué)們的心態(tài)更多是覺(jué)得好玩、新奇，而不是真正的想要學(xué)習(xí)。
相反，另一邊的氣氛就奇怪到有些詭異了。
哪怕是在窗邊的學(xué)生也都拿著筆記本瘋狂的記錄。
看他們那個(gè)樣子，好像生怕記漏了一句話(huà)。
幾個(gè)同學(xué)頓時(shí)來(lái)了興趣。
“這是講的什么內(nèi)容才能有這樣的效果??？”
想到這里，他們加快了腳步成為了老薛班窗邊的一員。
這種氣氛很快地影響到了另一邊。
天平的平衡被逐漸打破。
稍微有些敏銳力的同學(xué)們都察覺(jué)到了不對(duì)。
紛紛離開(kāi)鄭白容的教室，前往老薛的教室門(mén)口。
此消彼長(zhǎng)之下。
很快的，一邊就變得沒(méi)什么人，而另一邊卻已經(jīng)被站滿(mǎn)。
鄭白容在教室里面上課，自然也是注意到了這種變化。
窗邊的同學(xué)一開(kāi)始還是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，怎么越講到后面就越變?cè)缴倭四兀?p> 她在黑板上寫(xiě)下一道例題，讓同學(xué)們自己思考。
然后自己則是走出班門(mén)疑惑地望去。
只見(jiàn)她的眼睛再次瞪大。
“好好的同學(xué)怎么全都跑到那邊去了？！”
人多的，甚至連老薛班教室的門(mén)口都看不到了！
“一幫沒(méi)水平的臭小子！”
鄭白容咒罵了一句。
轉(zhuǎn)身走回自己的教室。
這次她說(shuō)話(huà)更加嚴(yán)厲道：
“剛才出的題你們還沒(méi)有算出來(lái)嗎？這種解題速度高考還怎么考？”
在場(chǎng)的同學(xué)們被嚇得心肝一顫。
紛紛加快了計(jì)算的速度。
鄭白容可不管這些，隨手指著一個(gè)同學(xué)道：
“你起來(lái)，給我們講講這題你是怎么做的?！?p> 那位同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，這么短的時(shí)間內(nèi)很明顯還沒(méi)想好。
他迷茫的站起來(lái)說(shuō)道：
“老師，我還沒(méi)有想好?！?p> “剛才不是都講過(guò)了嗎？！”
鄭白容憤怒地走到他跟前：
“明明都講過(guò)例題！現(xiàn)在不就是換了幾個(gè)數(shù)字嗎？你這就不會(huì)做了？把學(xué)的東西都還給老師了是吧！我教你還有什么用？”
同學(xué)被說(shuō)的啞口無(wú)言。
鄭白容還不滿(mǎn)足：
“這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)做，我真不知道你腦子是怎么長(zhǎng)的！以后我的課你都不用來(lái)上了，上也是浪費(fèi)時(shí)間！去隔壁跟著那個(gè)普通老師學(xué)吧！”
男生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
自己來(lái)參加補(bǔ)習(xí)班，不就是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不好想要提高嗎？
怎么因?yàn)橐坏李}做不出來(lái)就不讓自己學(xué)了呢？
男生不理解。
非常不理解！
他收起自己的書(shū)包，眼睛里夾雜著說(shuō)不出的情緒。
“我知道了，我不學(xué)了就是了。”
男生抽身離開(kāi)，他也沒(méi)去隔壁的教室。
而是直接往校門(mén)跑去。
正如鄭白容所說(shuō)的。
換了個(gè)數(shù)字他就不會(huì)做了。
腦子不知道怎么長(zhǎng)的。
他不想學(xué)了。
“以自己的這種智商，還有什么考大學(xué)的必要嗎？”
擊毀一個(gè)人的自尊心，有時(shí)候只需要老師的一句話(huà)。
鄭白容絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，走回講臺(tái)上大放厥詞。
“你們要知道！社會(huì)就是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的世界，你不努力遲早會(huì)被人淘汰！高考也是這樣的，成績(jī)不好腦子不行的人就不配考上好的大學(xué)，更不配有好的生活！”
在她說(shuō)完這話(huà)之后。
角落里的一個(gè)女生直接站了起來(lái)。
她是校女子田徑隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。
從小熱愛(ài)跑步勤于鍛煉的她，年紀(jì)輕輕就達(dá)到了國(guó)家三級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)。
只是花費(fèi)了太多時(shí)間在練習(xí)跑步上，學(xué)業(yè)自然不可避免地有所懈怠。
但是作為一個(gè)體育生，高考所需要的成績(jī)本來(lái)就不高。
過(guò)來(lái)參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班也只是為了把成績(jī)?cè)偬岣咭恍?，降低一些風(fēng)險(xiǎn)。
這樣的人，你能說(shuō)他是成績(jī)不好，腦子不好嗎？
女孩兒不像剛才那個(gè)男生。
她毫不客氣地看著講臺(tái)上的老師說(shuō)道：
“老師，我覺(jué)得你講的是錯(cuò)誤的?？荚囍淮硪粋€(gè)人能力的一部分，并不代表他的全部。
把成績(jī)不好、腦子不好、不配參加高考、不配擁有好的生活聯(lián)系在一起，我認(rèn)為您并沒(méi)有做好尊重一個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)備。
我希望你對(duì)我們。
特別是對(duì)剛才跑出去的那個(gè)男生做一個(gè)道歉。”
“哈？”
“道歉？”
鄭白容只覺(jué)得非?？尚?。
“你竟然讓我去跟那個(gè)學(xué)生道歉？荒唐至極！你們眼里還有沒(méi)有一絲尊重！”
“我的課堂里也不歡迎你，請(qǐng)你也給我滾出去！”
“不用你說(shuō)，我也不會(huì)再來(lái)了?！?p> 女孩兒拎起書(shū)包，頭也不回的離開(kāi)教室。
她在同學(xué)之間是有一些知名度的。
說(shuō)的話(huà)也有一定的號(hào)召力。
加上本身對(duì)這件事情也充滿(mǎn)了不滿(mǎn)。一時(shí)間，竟然有許多學(xué)生抽身離開(kāi)。
都是高中生了，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候。
誰(shuí)愿意受你這個(gè)鬼氣？
千里之堤潰于蟻穴。
一旦有人開(kāi)了這個(gè)先河，效仿者就會(huì)不計(jì)其數(shù)。
許多同學(xué)都紛紛選擇離開(kāi)。
到最后，留下來(lái)的幾乎只有那些奧數(shù)班的學(xué)生了。
鄭白容靜靜的看著這一切。
她的心里依然沒(méi)有一絲悔過(guò)之意，反倒對(duì)著剩下的同學(xué)說(shuō)：
“你們才是社會(huì)的精英，以后一定會(huì)過(guò)得比他們更好！”
面對(duì)夸獎(jiǎng)，同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
實(shí)際上也是顧及往日的情分他們才沒(méi)有離開(kāi)的。
對(duì)于鄭主任今天的表現(xiàn)。
他們也十分失望。
沒(méi)想到曾經(jīng)看起來(lái)那么和藹可親的主講老師。
竟然會(huì)有這么一面。