“根據(jù)危險(xiǎn)，事后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得！完整的死?！?p> “在死期中間，總結(jié)危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，這就是一個(gè)大寫的死，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的越完善，那么危險(xiǎn)也來的越完整，根據(jù)你已經(jīng)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)而完善，從而更好的完成替身的過程，讓其更加平滑更加順暢?！?p> “總結(jié)經(jīng)歷的危險(xiǎn)沒問題，但要確定這份危險(xiǎn)是不是由詛咒形成的。”
“聽說過替死娃娃沒？詛咒道具?！?p> “它們的形成便是附加詛咒，當(dāng)一份詛咒本來已經(jīng)完成了替身，下一次則是主角必死了，可必死的危險(xiǎn)，卻被別人給救了，本來是該死的，卻因?yàn)榍珊隙鴽]有死，成為了一個(gè)替死娃娃?！?p> “功效簡單明了，替別人去死，而利用替死娃娃的家伙，雖說擋過了死劫，但卻接過了詛咒。”
“當(dāng)它們迎來了最后的死亡，那是誰來救都沒用了。”
“必死娃娃。”
“救了必死，不救也是死了，但救了會(huì)得到一個(gè)娃娃，這個(gè)娃娃可以詛咒別人，讓別人迎來一次死劫?！?p> “死劫嘛，單靠自己肯定是必死的，但要是有人搭救則不一定了，算是詛咒娃娃，就算沒有咒死，人家估計(jì)也會(huì)成為替死娃娃，只不過這個(gè)替死娃娃可能不完整，同樣可以替死，但卻是被動(dòng)的，需要使用才行?！?p> “不過由于不完整，這類娃娃更容易復(fù)原?！?p> “用了必死娃娃的家伙，也將遭受詛咒，這樣的詛咒自然更加深沉了?！?p> “危險(xiǎn)不在是從小到大，而是每一次都是死劫，直至死亡為止?！?p> “如果替死娃娃的形成是危險(xiǎn)，詛咒娃娃形成是兇險(xiǎn)，那之后則是死咒?！?p> “死咒娃娃，你不死，總有誰死，只要死咒開啟了，這個(gè)娃娃變形成了。”
“死劫不一定會(huì)死，可以分擔(dān)，但要是死劫中誰死期了，往后每一次至少都是死一個(gè)?！?p> “要是死咒娃娃第一次就死了，那就看誰撿到了這個(gè)娃娃好了?！?p> “由于這樣的詛咒是附加型，所以它們死后都會(huì)留下一個(gè)娃娃，就算是替死娃娃沒人救也是一樣，但要是救了倒是可以通過一定的方式復(fù)原?！?p> “這樣一個(gè)又一個(gè)的娃娃，得要到死咒之上，才算是擺脫附加，比如撿到死咒娃娃的家伙?！?p> “它們?cè)诓煌５闹渌乐車娜耍约簞t是處于死咒的中心?！?p> “當(dāng)這個(gè)娃娃動(dòng)不了了，則宣布被融化，成為什么呢？比如咒語！”
“死亡了怎么能開口說話了不是，但它們是屬于融化的那一種?！?p> “說出救救我，救救我之類的語言很正常?！?p> “咒語娃娃，逐漸虛化?！?p> “誰要是聽到了這樣的咒語，誰就是替身，危險(xiǎn)從小到大的那種，一步步成為咒語的替身，這樣的替身娃娃不僅會(huì)跑會(huì)動(dòng)了，還會(huì)說話了?！?p> “而要是成為替身之前，當(dāng)事人主動(dòng)回應(yīng)了咒語，更是重復(fù)了咒語，那也沒有替身這回事了，直接變娃娃?！?p> “撿到這樣娃娃家伙，不能回應(yīng)，更不能訴說咒語?！?p> “別看這樣的詛咒是附加型，長大了也不可小視?！?p> “替死娃娃，替身娃娃，替生娃娃，三個(gè)類型。”
“替死不可怕，替身不可怕，替生才牛嗶?！?p> “咒語只需要兩個(gè)替身?！?p> “一個(gè)替身是回應(yīng)以及述說的直接變娃娃?！?p> “一個(gè)替身是撿到這樣娃娃的又重復(fù)了一遍咒語以及回應(yīng)，它們不在會(huì)直接變娃娃，而是傳播。”
“滿世界囔囔救救我，誰都是替死娃娃，也誰都是替生，詛咒替生，只要聽到了都算?！?p> “當(dāng)咒術(shù)得到第一個(gè)替身時(shí)，第二個(gè)替身無法是時(shí)間的問題，就算第二個(gè)替身不說出咒語，它們死后也是會(huì)說的。”
“如果把回應(yīng)以及咒術(shù)分為兩部分，以最好的程度來計(jì)算，替身需要四個(gè)?！?p> “兩個(gè)替身回應(yīng)，兩個(gè)替身念咒?！?p> “但正常來說，一個(gè)替身就可以完成咒語以及回應(yīng)，通常只需要兩個(gè)。”
“滿世界的替死娃娃，詛咒覆蓋，而中了詛咒的家伙，都會(huì)不自覺的念一遍咒語，回不回應(yīng)在這時(shí)候不重要了，因往后便是回應(yīng)的過程，這樣的一句咒語就像是吹響了開始的號(hào)角?！?p> “或許對(duì)于當(dāng)事人來說并不好玩，但對(duì)于娃娃來講是不是挺好玩？”
“詛咒娃娃名如其義，它們的玩法簡單而又粗暴?！?p> “當(dāng)?shù)谝粋€(gè)替身制作完成，它們也不在是附加型，而是根源型。”
“下面則是附加型詛咒的解法?！?p> “從替死開始?！?p> “它們最為擅長是潛移默化，初期很弱，所以有時(shí)候?qū)憣懭沼?，回憶回憶曾?jīng)是好事，比如說小時(shí)候，更小更小的時(shí)候?！?p> “記憶之初，把它給記下來，寫下來。”
“這樣附加型的詛咒也將成為日記：詛咒日記。”
“當(dāng)然，不寫也是可以的，但那段記憶可能會(huì)遺忘，一段幼時(shí)的記憶消除一段詛咒，有多少記憶可以消除？遲早把自己給消除的干干凈凈?！?p> “所以記下來則是給詛咒一份轉(zhuǎn)移載體，當(dāng)然幼時(shí)的記憶只是一個(gè)參考，也可以是不存在的，但卻是記憶中的一部分，比如夢?！?p> “對(duì)癥才能下藥，附加的詛咒是你的嗎？若不是，當(dāng)然要用不是自己的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)移，但詛咒又在自己的身上，所以要用似似而非的東西，比如夢，比如對(duì)他人的印象，接下來便是載體的制作，也是消化詛咒的過程。”
“這種記載的詛咒對(duì)于他人來說是詛咒，但對(duì)于自己來說則是力量，因這樣的詛咒是從自身提取東西，本是屬于自己的一部分。”
“或者說它曾并不明確是不是屬于自己，當(dāng)制作完成之后明確了這個(gè)過程?！?p> “載體看得見，摸得著，但誰都可以拿走，但卻出于自己，消融了自己的東西，自然而然的將獲得自主，而別人要是拿走了這樣的載體，那下場可不太好。”
“詛咒化身？差不多?！?p> “附加型的詛咒，在加上自身印象，以及制作出的載體，詛咒的化身，也是你們的化身?！?p> “載體是詛咒的根本，印象是你們的化身，附加是異己的爭奪，如別人拿到了這份具備載體的詛咒則會(huì)產(chǎn)生異己，而異己再生的來源，則是載體，這是以身體來制造詛咒?！?p> “當(dāng)這樣的詛咒制造完成，載體上的詛咒將消退，因它們獲得了更好的身體，但這份詛咒在身體里的那一處？不清楚。”
“這便需要用到這份淘汰的載體了，讓身體的詛咒重新向載體聚集，而這需要用到印象?！?p> “當(dāng)詛咒完成取代，身體對(duì)你們的印象已經(jīng)深刻到無可復(fù)加，屆時(shí)就是把這份印象灌入在這份載體內(nèi)，也不說多說什么，只需把這份載體交給身體，告訴它們這就是它們的一生就好?！?p> “這詛咒的身體將重新灌入載體之中，這樣的玩意就跟替死娃娃差不多，算是...咒??？嗯?！?p> “當(dāng)然，這是屬于詛咒被竊取了的情況，算是比較次的咒印，可以交給別人用，也可以自己用。”
“自己用代價(jià)很小，就是一道復(fù)原了的傷疤，而交給別人用則是一道傷口?！?p> “咒印一生，可擋一死。”
“一傷一死一疤?！?p> “要是沒有被竊取就是另說了?！?p> “詛咒有了載體，又有了自身的印象，你們可以閱讀不是？閱讀之后，無論是載體，還是印象都會(huì)回歸到你們自身身上，當(dāng)然，載體畢竟是多的，所以你們身上會(huì)多一道印記，同樣是咒印，但這道咒印卻是額外的?！?p> “而且這道咒印是可以恢復(fù)的，而再生的來源便是你們的印象，但這印象難免會(huì)遺忘，所以你們需要重新記錄一下，你們究竟記載了什么，咒印消失了就常看一看?！?p> “當(dāng)然，這樣的咒印也可以給別人用，但效果上不如一生，勝在可以恢復(fù)，也可以給替死娃娃用，但給它們用了，則是不能恢復(fù)的那一種，但你們卻可以把重新記錄的載體給它們?！?p> “既然不能恢復(fù)了，那要這份用于恢復(fù)的也沒用了，給復(fù)原的替死娃娃唄，當(dāng)然拉，載體對(duì)于替死娃娃來說是詛咒，既救了它們，當(dāng)然要收費(fèi)不是，總不能白救?！?p> “這樣的載體，會(huì)自行記錄，復(fù)原娃娃們?cè)庥鲞^的詛咒，相當(dāng)于詛咒日記。”
“咒印加強(qiáng)版?！?p> “這就相當(dāng)于給無用的載體配上一個(gè)充電寶，至于沖到地步，看你們什么時(shí)候用，或者說娃娃什么時(shí)候死，而且這玩意吧，已經(jīng)不限于詛咒了，要知道詛咒只是世界的一部分?！?p> “至于原本的咒印怎么增強(qiáng)，當(dāng)然是給別人用拉，輔助類詛咒，威力是不大，但勝在可以一次又一次的提升容量?！?p> “給別人用是提升容量，而自己的反復(fù)閱讀則是提升質(zhì)量?！?p> “要是哪天又來了新的附加詛咒，又是一道新咒印。”
“咒印不會(huì)無故暗淡，又有了避免遺忘的載體，當(dāng)翻開載體時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些文字消失了幾個(gè)，這時(shí)候可以多加上幾句話了。”
“當(dāng)新的咒印成熟，這加上的一段話，將成為新的咒印，而載體成空，這時(shí)對(duì)照著咒印填空就好?！?p> “只不過貼在替死娃娃身上時(shí)，需要從中撕下來，當(dāng)然，這也是不會(huì)遺失的根本?！?p> “沒有兩個(gè)咒印，誰知道這個(gè)復(fù)原的娃娃跑哪去了，扯蛋?！?p> “不過撕下來的話，咒書會(huì)產(chǎn)生裂痕不是，所以咒印呀，那自然是越多越好。”
“如三條咒印少一條，還用撕下來嗎？不用?！?p> “其中的一條就算廢了，也有另外兩條作為支撐，遲早會(huì)自己回來的。”
“咒印、咒書、咒符、咒生。”
“生命能承載的咒印是有限的，書上雖然承載的更多，但也是一樣，故而形成符，添加了不少書頁，但這些書頁和裂痕一樣，補(bǔ)上這樣的裂痕則需要你們，同樣也因?yàn)檫@樣的裂痕才能加入一生?！?p> “一生能有多厚不一定，無非也就是消融成一頁書籍?！?p> “滿腹經(jīng)綸，僅此一頁。”
“誰都可以看看，但誰也看不到，因其生太薄，所以呀，這一頁是空白的無字天書。”
“這一頁太厚，所以可以選項(xiàng)分薄，形成一本厚厚的書，這樣別人就可以看到了，只不過當(dāng)這本書看完了，那一頁就誰都看不到了。”
“書生一頁，可覆一生?！?p> “這是作用，比如可以讓誰誰誰重新來過，逆轉(zhuǎn)光陰，回到從前?！?p> “有些事，一步之遙，有些人，半步之差，而這一頁抵得上半步，算是一葉扁舟隨行，但這一頁可不能蓋事，當(dāng)然，如果有些人僅差半步，蓋事也是可以的，作用于個(gè)體，也可以影響整體?！?p> “接下來則是中型的詛咒?！?p> “有些詛咒是無形的，但有些卻是有型的，它們有具體的形態(tài)，來自聚合?！?p> “詛咒聚合體?！?p> “比如人死了，想要實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，但卻無法完成空留遺念，這樣的遺念配上無主的載體，既能完成聚合，當(dāng)然，這無主的載體也是它們本身，比如燒成灰燼的尸體?！?p> “這是聚合詛咒，由于里面涉及的太多念頭，形成了呆滯狀態(tài)?！?p> “這樣的念頭有大的，有小的，有硬的，有軟的，所以這種聚合詛咒會(huì)產(chǎn)生一定的范圍?！?p> “大范圍！”
“其次則是硬，大范圍里面具備強(qiáng)硬的頭頭，但這樣的頭頭只是充當(dāng)一個(gè)目標(biāo)。”
“目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)嗎？不容易?！?p> “強(qiáng)硬的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，那么小一點(diǎn)的呢？可以了?！?p> “等于說這是大范圍內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，但小的比較弱呀，所以這樣的目標(biāo)可以違反，至于違反的代價(jià)嘛...這可以詛咒聚合體好吧，違反的代價(jià)相當(dāng)于被詛咒，一個(gè)聚合體的詛咒這就相當(dāng)于直接把你變成傀儡。”
“接下來則是軟的，軟的就像是一種判定，判定你有沒有在做，要是違逆了，變成傀儡了，則是它們來做，但軟的倒是想做，但它們會(huì)為了小念頭做嗎？肯定不會(huì)。所以軟的更多的是一種判定?！?p> “判定你是否在完成，以及其中挑刺，當(dāng)然拉，無論是做的再好也就那樣，不避免的遭受詛咒，滿足了小的，大的會(huì)滿意？不會(huì)?！?p> “做與不做都是錯(cuò)，當(dāng)進(jìn)入的那一刻即是詛咒的開始，直至在詛咒中淪陷，所以很多時(shí)候這樣的詛咒是無解的?！?p> “具備自主的聚合體，但卻不能做主，這樣的詛咒生靈是沒什么辦法的，只有生物去解?！?p> “花草樹木同樣不能自主，但你能說它們沒有自主嗎？不能?！?p> “這樣的詛咒基本上是交給萬物，但這樣的詛咒范圍之內(nèi)，有一個(gè)算一個(gè)都是萬物凋零的狀態(tài)，那么則需要外在的投入，將萬物投入進(jìn)詛咒的范圍內(nèi)，達(dá)到化解的目的，不過要是詛咒獲得了人力，它們可以會(huì)主動(dòng)鏟平萬物的?！?p> “一個(gè)投入，一個(gè)鏟平?！?p> “就算鏟平不了，它們也能讓萬物另一種詛咒聚合體，雖消減了一定的范圍，但這樣的聚合體卻更多了，但這些聚合體不如原體，它們是受到封鎖的，也就是不能產(chǎn)生范圍影響，但是吧...不能產(chǎn)生范圍影響可不是什么好事，它們長的可是飛快的那種?！?p> “畢竟聚合體里面有多少念頭？不知道。但它們卻因此有了眾多成長的方向?！?p> “這樣的東西怎么說呢？食物！或者說咒食?！?p> “可以服用，但具備代價(jià)，在有則是吃的不如長的快。”
“服食詛咒，意味著遭受詛咒，而完成詛咒的一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，相當(dāng)于獲得詛咒的力量，這好像是最為容易獲得的詛咒之力了，聚合體里面具備多少個(gè)目標(biāo)？那絕對(duì)是海量級(jí)別的?！?p> “簡單來說，力量更強(qiáng)了，自主越弱，比如不做任務(wù)，躺平了，屆時(shí)就會(huì)不由自主的拉近與聚合體的距離，一旦進(jìn)入聚合體的范圍內(nèi)，玩完！”
“獲得的力量將加大這個(gè)范圍，從而形成籠罩的效果，一步步的蠶食，也許都不用等蠶食，只需要等到聚合體籠罩到萬物的那一刻?！?p> “萬物相當(dāng)于第一層封印，投入萬物的那一刻，便是解開第一層封印的開始?！?p> “生靈服食萬物之后，獲得詛咒之力，相當(dāng)解封，當(dāng)生靈在次進(jìn)入籠罩范圍之內(nèi)，萬物的封印解除了，聚合體不在懼怕萬物，當(dāng)然拉，它們也從來沒怕過，只不過萬物相當(dāng)于一層封印?！?p> “屆時(shí)在投入萬物不在是減少詛咒的面積，而是增加，當(dāng)然拉，萬物的封印很重的而且多而繁，沒那么容易一次性解除，但萬物也是會(huì)成長的，當(dāng)封印解除了，聚合體也融入了萬物的特征，變的可以成長了。”
“大量的投入固然會(huì)減少一定的范圍，但架不住人家也長的快呀?！?p> “其實(shí)初生的聚合體很好解決，只需要大量投入萬物，當(dāng)看到詛咒聚合體之后，在交給生命啃食，在把生命殺光充當(dāng)萬物的養(yǎng)分，直接完事！不過啃食了聚合體的生命不能交給詛咒萬物，而是沒有被詛咒的。”
“這樣生靈也將獲得名為詛咒的食物，屆時(shí)在利用詛咒的力量，消滅一個(gè)個(gè)淪陷在聚合體里面的生靈，這就算是解決了?！?p> “但凡事呀...就怕不知道，就怕知道了的是錯(cuò)的，所以需要嘗試。”
“前一句說的是你們，后一句相當(dāng)是指我們，可以這么解決詛咒，但不一定是對(duì)的。”
“保險(xiǎn)一點(diǎn)嘛，就是投入萬物，在用生命啃食萬物，在把這些啃食了詛咒萬物的生命作為那些未曾感染的養(yǎng)分?！?p> “生命，比如小螞蟻，它們是啃食不了無形詛咒的，但啃食詛咒的萬物有問題嗎？沒有。而且它們也樂意去啃，因詛咒的萬物對(duì)于它們而言，意味著成長為生靈的誘惑，這也是生命的階梯。”
“作為新生的生靈，它們?cè)趺纯创镜呐f日呢？”
“當(dāng)然是全吞了?！?p> “萬物化生，一代換一代，在生命還未成長到一定程度之前，這樣的敵對(duì)是沒商量，況且...生靈世世代代以萬物生命為食，是不是應(yīng)該償還代價(jià)？是吧?！?p> “當(dāng)禁圖在開，本來就是適者生存的時(shí)候，而你們的同學(xué)也有蒙物以及靈根不是嗎？”
“它們一個(gè)代表萬物，一個(gè)代表生命，但畢竟是同學(xué)不是，還是可以溝通一下的，而同學(xué)之間雖不允許互相殘殺，但偶爾打打架還是可以的?！?p> 典型的拱火！
【嘻嘻?！?p> “每一個(gè)中型詛咒都是一枚種子，但不是誰都是那顆祖種?！?p> “生靈有生靈的路徑，萬物也有萬物的路徑，生命亦如此?！?p> “若萬物移?！?p> “若生命遷?！?p> “若聚合破?！?p> “若生靈封?！?p> “祖種還是沒問題的。”
“萬物自移，移至詛咒內(nèi)，難嗎？很難！很多時(shí)候依靠滄海變遷?！?p> “生命遷徙，也是一樣，詛咒對(duì)于它們來說可是致命的，它們需要前赴后繼的沖擊，一代又一代的淘汰，才能在詛咒之地安生。”
“而聚合體就像一顆蛋，蛋要破殼，需要一次又一次的敲擊?！?p> “生靈更加繁雜，需一次一次的嘗試封印，簡單來說，就是進(jìn)入詛咒的范圍，在有限的范圍內(nèi)完成不可能的事，但這卻是可能的，不然詛咒不會(huì)束縛在一個(gè)范圍?！?p> “至于大型詛咒...在詛咒爆發(fā)的那一刻，本身就是一場大型詛咒?！?p> “世界的話題到此為止...其他的...給些提醒好了，其實(shí)這學(xué)校呀，才是最好的老師，而不是我們?！?p> “面對(duì)詛咒，保持原本?！?p> “面對(duì)死亡，爭生亡命?！?p> “面對(duì)深淵，勇往直前?！?p> “面對(duì)災(zāi)難，堅(jiān)定意志?！?p> “面對(duì)迷失，懷抱希望?！?p> “面對(duì)污染，認(rèn)清自我?！?p> “前三句可以聽一聽，后三句僅做參考。”
“在留下一本教科書好了，里面記載著我們想讓你們看到的，比如迷失小課堂，興許還有更多，完全是不想重復(fù)，或許今后也有一些新內(nèi)容。”
“真的是...”
院長起身四處瞅了瞅，留下了最后兩句話。
“我們究竟有沒有這么厲害？”
問號(hào)。
“解脫是這么玩的？能不能真實(shí)一點(diǎn)？不能忍！”
真操蛋！
這算什么？
【以世界的說法未來?！?p> 這樣來的呀...
【額...可以這樣來?！?p> 過去了我們是什么？曾今？過去又是什么？今朝？今朝的未來又是怎樣？回來？你們說這是不是在算計(jì)？回來之后，我們成現(xiàn)在？還是原本？或者原來？給我們畫上一個(gè)圓？哦...這個(gè)圓好像也是我們親手畫的。
其實(shí)吧，算計(jì)不算計(jì)的不重要。
重要的是什么算賬?。。?p> 【我們可不是親兄弟，沒有明算賬那么一個(gè)說法。】
是呀，咱們不是親兄弟，所以算的賬都是不明的，但還是得算算不是？
【......】
【行吧。】
【看你們能算多少?！?p> .....
未來消耗了多少都是未知的，那么先算算未知這筆糊涂賬。
一個(gè)又一個(gè)同學(xué)以異己的方式改變了原有的軌跡，半生有問題嗎？
【我看你們索取的，可不止半生喲?！?p> 這得好好算算才行，有些事總的付出代價(jià)不是？
異己的編織相當(dāng)于一生，若僅截留異己半生，簡直是血虧。
若截留異己的成長，那完全就是一個(gè)未知數(shù)，需要定一定。
異己是不可控的變數(shù)，那么適合我們的則是它們本身了，但本身我們也拿不走全部。
一生換一生壓根不成立。
頂多是以異己的方式換本身的半生。
所以說，我們制造了異己，覆蓋了學(xué)校的收益，便是他們?cè)镜陌肷?p> 這樣算的話，可以算算的收益，則是四分之一。
但要是異己掛了，本身也掛的太快，我們就是虧的。
虧掉了多少來著？
編織的一生虧了，而原本的半身由于成長的太有限，導(dǎo)致我們可能連半生的都拿不回，相當(dāng)于全虧。
押注原本太不劃算了。
且編織異己賦予一生，付出的代價(jià)一生夠嗎？不夠。
編織一生，賦予一生，在加上學(xué)校的覆蓋翻新，大概三生往上。
若一切...日！這么一算，裝嗶一次真的是血虧好吧。
覆蓋加入了我們的因素，算一生。
翻新介入了溯源的因素，也是一生。
嗚嗚嗚...我們的頭頭...有些暈。
四生呀，卻只有半生之權(quán)，你們?cè)趺茨苋绱酥荩。?！吐血！不能忍?p> 【我們就靜靜的看你們算賬?！?p> 【看看你們能把半生玩出怎樣的花樣?！?p> 嘶...
做主。
我們做主，你們做主，還作死了一個(gè)書生。
書生一頁，是在世界還在禁區(qū)？
宿管十代，又是在哪？
還有食堂的饕餮！??！你們?cè)趺茨苓@么這么黑心的？嗯？？？
【靜靜的看你們賣可憐?！?p> 【裝啥？你們不是想到了嗎？】
【于世界來說什么最為重要？未知?。?！這是給你們一個(gè)獲取未知的機(jī)會(huì)?。?！懂嗎？嗯？不知好歹！?。 ?p> 【別說只是四生了，再多都值?！?p> 是嗎？
想想看，好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)道理，但萬一要是死的太早呢？
【不然為什么翻新？不然為什么加那么多的保護(hù)符？還不是為了讓他們死的不是太早嗎！】
【半生之權(quán)，用在哪知道了嗎？還本身呢？白癡！】
......
我們就看著你們自己罵自己。
【知道這半生要什么了吧?！?p> 【要他們?cè)趯W(xué)校知道的、看到的、遇到的、想到的一切，但不包括他們本身得到的?！?p> 【比如他們掌握了知識(shí)，得到了力量，力量屬于他們，但知識(shí)屬于嗎？嗯...也屬于，但需要交付半生不是？所以這是兩部分?！?p> 【知識(shí)屬于我們，從知識(shí)中得到的力量屬于他們，除非他們不僅僅掌握了知識(shí)，更得到了知識(shí)，掌握了力量的根本，可同樣的，那時(shí)候他們需要交出一半的知識(shí)，只不過自己可以選，可以挑?！?p> 【當(dāng)然拉，要是他們更加優(yōu)秀也是可以的?！?p> 【比如異己融入了教學(xué)樓之后，本身又進(jìn)入了學(xué)校，進(jìn)而賦予知識(shí)中的力量給本身，而自己留下知識(shí)，這也是可以的，但本身也是會(huì)在學(xué)校成長的不是？屆時(shí)本身還可以融入教學(xué)樓嗎？不能了?！?p> 【雖說還有更多拒絕的方式，比如把異己從叫教學(xué)樓剝離，從而在進(jìn)行融合，但是吧...這是兩生還是一生？】
【不在原本，即是一生，那半生索取，即是兩生之一，欠債還錢那可是天經(jīng)地義的，更何況你們不是留下了一頁經(jīng)書嗎？】
【算算賬，無非就是這點(diǎn)賬?！?p> 【真的是，非要記！不能忍！就不能吃點(diǎn)虧？】
這話說的，不記記，你們賴賬了怎么辦？
誰知道學(xué)校的規(guī)模有多大？興許能把世界給掏空，老千層餅了。
一間課堂幾十個(gè)同學(xué)是少的可憐，但能架住這變態(tài)的學(xué)校一間課堂是成千上萬重疊的嗎？
【行了吧，說白了就是想要反饋?！?p> 嘻嘻。
【在不，在去別的框框玩玩？】
耗得住？
【指不定。】
【反正有些東西都是咫尺之遙。】
咫尺之遙，天涯海隔對(duì)吧。
【我們可沒這么說?！?p> 這么算下來，虧是不可能虧的，頂多是差點(diǎn)？
【別頂多了，肯定一點(diǎn)，就是差生。】
差了可是需要找補(bǔ)的。
【是呀...找補(bǔ)。】
【補(bǔ)不上，差成虧，虧了還要養(yǎng)，那就是欠，以欠養(yǎng)出來的則是債，而債需要還，還的是真金白銀?！?p> 【這下還算賬嗎？】
總得算明白不是？
半生補(bǔ)償...
真的是一廂情愿白忙活。
【怎么能說是白忙活？至少補(bǔ)上了，可以慢慢的調(diào)養(yǎng)?！?p> 【規(guī)則雖不是公平的，但至少狠公道，你們應(yīng)該明白的?！?p> 呵呵！
我們不算算，哪有這個(gè)結(jié)論？一天天的盡忽悠。
【額...】
兩者是不是應(yīng)該有一個(gè)傳輸？
【誰說禁區(qū)不可以在世界？】
【你們身處于時(shí)代，在看看外面像什么？宇宙！看看周圍像什么？文明！看看環(huán)境像什么？世界！】
【世間可以只有一座，但可以不止一座，懂吧?！?p> 那這樣的世間...
【異世唄?！?p> 真的是什么東西都能扯回到世界腦門上。
【這難道不是你們想的嗎？】
哈哈！
既然是這樣...
鼎世很完善，那這異世是不是應(yīng)該更完善一點(diǎn)？
【不怕血虧了？】
真的是，我們是那樣小氣的人嗎？
【是！】
......
【世界呀，什么都好，就是疑心病太重。】
......