第二章 我們?nèi)说男┰S日常

　　我并不確定我對(duì)月知瑾的第一次印象是不是一件鐘情，但是我確信我對(duì)她有一種模糊的好感。

　　我講了，我的三觀很正，現(xiàn)如今正處于小學(xué)階段的我，對(duì)這種好感非常的掩飾，只是把她當(dāng)作正常同學(xué)去相處。

　　生活還是那樣生活，第二天依舊照常上課學(xué)習(xí)。

　　只是放學(xué)后在補(bǔ)習(xí)班中與她交流交流，比如聊天、探討作業(yè)或者玩耍。

　　補(bǔ)習(xí)班不大，位于學(xué)校后面的一處不熱鬧的商業(yè)街的一間屋子。

　　商業(yè)街也不大，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的由兩側(cè)一間又一間緊緊相挨的屋子以及中間一條寬敞的街道組成。

　　勉強(qiáng)可以稱的上長(zhǎng)街的稱謂。

　　屋子或大或小，補(bǔ)習(xí)班所處的屋子倒是有個(gè)幾百平方米，有兩層。

　　只有一樓有教室，二樓則擺放了許多圖書，供學(xué)生閱讀。

　　因?yàn)閷W(xué)生少的緣故，教室也只有三間。

　　準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)學(xué)生原本算我只有五名學(xué)生，加上新來(lái)的兩位也只有七名。除了我們?nèi)齻€(gè)是四年級(jí)，余下的皆為二年級(jí)。

　　在這個(gè)輔導(dǎo)班滿天飛、爆火的時(shí)代，也算得上一股奇流了，少見(jiàn)。

　　她剛來(lái)時(shí)，我與她以及胡玉煦都在一間教室里學(xué)習(xí)，寫學(xué)校作業(yè)。

　　彼此之間相互交流，十分開(kāi)心，這種日子大概過(guò)了快一年吧。

　　直到四年級(jí)結(jié)束，要升五年級(jí)的那個(gè)暑假。（不好意思，上篇謝鴦是五年級(jí)寫錯(cuò)了，是正在讀四年級(jí)，已改）

　　在這段時(shí)間里，我逐漸與她成為了朋友。

　　說(shuō)一下與她的經(jīng)歷吧。

　　剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)她時(shí)，她總愛(ài)笑，整個(gè)人的很活潑，交談起來(lái)聽(tīng)人說(shuō)話很耐心，和我講話的都是客客氣氣的。

　　總是讓我想到彬彬有禮。

　　熟識(shí)之后呢，便不是如此了，我總喜歡與她開(kāi)玩笑。氣的她追著我打。

　　小時(shí)候并不覺(jué)得這樣如何如何，只是隨本性如此。

　　以至于后來(lái)她總說(shuō)我賤。

　　我倒是臉皮厚，沒(méi)多感覺(jué)丟人，依舊如此，多是以國(guó)際手勢(shì)加嘲諷以此回應(yīng)。

　　青少年嗎，對(duì)吧，友誼是很容易誕生的，誕生于日常的瑣事與嬉笑吵鬧之中。

　　至于我與胡玉煦吧，我們的友誼誕生于探討學(xué)習(xí)之中，相互交流各自的作業(yè)。

　　我們?nèi)穗m是同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，可是各自待得班級(jí)并不是相同的，月知瑾和胡玉煦都在三班，而我在四班。因此作業(yè)是不同的，畢竟不同老師布置不同作業(yè)不是嗎？

　　有時(shí)他的作業(yè)比我寫的快了一個(gè)課時(shí)，我就可以參考他的作業(yè)來(lái)寫。或者我快了他可以參考我的。

　　雖然參考作業(yè)有些不恥，可我們確因此成為了十分要好的朋友。

　　當(dāng)然參考作業(yè)一事是不足以讓我們的感情更加深厚的。

　　加深我們友誼的是自從我與月知瑾熟識(shí)后，她變得越來(lái)越變本加厲，甚至對(duì)胡玉煦也開(kāi)始施以暴行。

　　雖然打的不是很痛，但是男生的面子不能丟，于是便有了我們共同對(duì)抗月知瑾的情形。

　　在合作當(dāng)中，我們最終建立了深厚的友誼。

　　我一開(kāi)始是未嘗意識(shí)到我與月知瑾同樣有著深厚友誼的，或許是意識(shí)到了，但未曾感覺(jué)友誼十分深厚。因?yàn)檫@樣我不是特別珍惜。

　　讓我意識(shí)到并且想要珍惜保護(hù)好我們的友誼的事情是四升五的那一年暑假。

　　那一年我與她還有些輔導(dǎo)班的二年級(jí)學(xué)生參加了由葉簡(jiǎn)輔導(dǎo)班、唯二老師樸老師樸石以及一位長(zhǎng)得十分夯實(shí)的老師蓬萊組織的夏令營(yíng)，老師三名，學(xué)生7名。

　　留下了難忘的回憶，回憶是什么呢，有些讓我回憶就潸然淚下的事情，擱后講吧。