昨天晚上是因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人摸索，所以根本沒有辦法了解體內(nèi)氣流的作用。
此時(shí)被班主任偷襲，他才發(fā)現(xiàn)了體內(nèi)這股氣流的妙用。
不是內(nèi)力，卻和內(nèi)力有著異曲同工之妙。
葉來風(fēng)覺得，自己有必要給體內(nèi)的氣流定義一個(gè)名詞。
思來想去，葉來風(fēng)覺得氣能很適合用來稱呼體內(nèi)的氣流。
至于班主任用書蓋自己，為什么沒有蓋到，葉來風(fēng)自己也沒有弄清楚是什么情況？
要不，再試試？
想到這里，葉來風(fēng)眼睜睜看著班主任拿著書，蓋在了坐在他后面的唐晉雙額頭上。
憋著笑，葉來風(fēng)順口就回了一句。
“你玩不起，搞偷襲？”
原本葉來風(fēng)準(zhǔn)備帶上最后一句“你個(gè)小垃圾”的，這樣能夠更快的激怒班主任。
但想到自己以后還要繼續(xù)待在學(xué)校里面，不能將路走絕了，所以最后，還是將這句忍住了。
可是這句話實(shí)在太過普及了，哪怕葉來風(fēng)只說了上半句，班主任自然而然的能夠想到下半句。
原本打錯(cuò)了人的班主任，還準(zhǔn)備給唐晉雙道歉來著，聽見葉來風(fēng)這句話，班主任頓時(shí)又火冒三丈起來。
你罵誰小垃圾呢？
手上的動(dòng)作，比心里的活動(dòng)更快。
反手一抽，厚厚的歷史書又被班主任給抽了回來。
葉來風(fēng)等的就是這一刻，看著離自己越來越近的歷史書，葉來風(fēng)沒有絲毫躲避的意思。
他仔細(xì)感受著自己體內(nèi)氣能的情況，想要弄清楚剛才那一書為什么沒有打到自己。
就在書本距離葉來風(fēng)不過五厘米的時(shí)候，葉來風(fēng)感受到了。
氣能以一種奇異的方式，在他體內(nèi)流轉(zhuǎn)，隨后，他周身都出現(xiàn)了一種無形無質(zhì)的東西。
這種無形無質(zhì)的東西，就好像是一層透明的水一樣，將他周身都包裹住，不留一絲縫隙。
當(dāng)呼嘯而來的書本，接觸到這層水的時(shí)候，這層水就好像真的水一樣，開始凹陷。
然后，水層又開始扭曲變形。
在書本離葉來風(fēng)只有兩厘米左右的距離時(shí)，書本再也無法前進(jìn)分毫。
其他地方的水層，開始朝著凹陷處填充。
于是，書本好像無法破開水層張力一樣，只是貼著水層開始滑動(dòng)。
最后，葉來風(fēng)便感覺到頭頂生風(fēng)，眼睜睜看著厚重的歷史書從自己頭頂飛過，直奔坐在前排的潘盛山后腦勺而去。
葉來風(fēng)才大致弄清楚體內(nèi)的氣能，到底有什么作用。
空間之力。
葉來風(fēng)仔細(xì)感受了一下，目前他周身五厘米的地方，都能被改變。
是不是說明，他能控制的空間之力，只有這么大？
還是說，隨著自己體內(nèi)氣能的不斷壯大，自己能控制的空間之力會(huì)越來越大？
只是眼下，葉來風(fēng)并沒有什么辦法能夠印證這一點(diǎn)。
不過回想之前那則新聞，葉來風(fēng)有了一個(gè)大致的猜測方向。
歹徒之所以會(huì)行兇，很大程度上，也是因?yàn)橄胍嵘约骸?p> 藥劑的量，是可以累加的？
還是說，有其他什么辦法可以提升？
葉來風(fēng)將這件事記在心里，如果可以的話，他需要驗(yàn)證一下自己的猜測。
眼下，并不適合深入思考這個(gè)問題。
因?yàn)榘嘀魅芜@一書蓋下來，直接打在了坐在葉來風(fēng)前排的潘盛山頭上。
剛才聽見葉來風(fēng)喊了一句的潘盛山，本能的以為葉來風(fēng)又在和誰打鬧。
此時(shí)自己被打之后，潘盛山徹底沒了看書的心思。
從座位上彈跳而起，轉(zhuǎn)身便喝道。
“小垃圾，敢偷襲我？”
隨著這一聲炸響在班級(jí)里面?zhèn)鏖_，所有人都朝潘盛山這邊看了過來。
于是，高二九班的所有人，便看見一臉憤怒的潘盛山，轉(zhuǎn)身朝一臉錯(cuò)愕還夾雜一絲歉意的班主任吼了起來。
一下子，整個(gè)班級(jí)的氣氛，仿佛凝固了一般。
得罪班主任的后果，那是難以想象的。
更何況，潘盛山現(xiàn)在在吼班主任！
雖然班主任拿書蓋他們已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，但被打的人都清楚，這種聲勢浩大的打人方式，只是陣仗嚇人，打在身上并不怎么疼。
這種懲罰方式，頗有一種恨鐵不成鋼的意思在里面。
而班主任一旦使用這種被詬病的懲罰方式，大部分原因都是因?yàn)樗麄冏陨矸噶隋e(cuò)誤，心虛之下，他們也就沒什么好說的。
比起請(qǐng)家長來，挨這點(diǎn)不痛不癢的打不算什么。
可對(duì)于潘盛山與唐晉雙二人來說，兩人可真是人在教室坐，禍從天上來。
兩人都在好好看書，就這么平白無故的被班主任蓋了一下。
唐晉雙稍微好些，至少他是面對(duì)葉來風(fēng)的方向，被蓋了一書，抬頭就能發(fā)現(xiàn)是班主任打了自己。
雖然被無端打了一下，但看見班主任之后，唐晉雙還是老老實(shí)實(shí)的低下了頭。
但潘盛山就不一樣了，他哪里知道班主任悄無聲息的進(jìn)了班級(jí)？
被打了之后，一向就不肯吃虧的潘盛山，又怎么可能善罷甘休？
坐在他后排的就倆人，一個(gè)是葉來風(fēng)，另外一個(gè)則是不怎么愛說話的鄧夢(mèng)瑩。
用這個(gè)力道打自己的，絕對(duì)不可能是頗為文靜的鄧夢(mèng)瑩。
那打他的，自然就是葉來風(fēng)了。
他吼這一嗓子，也只是想要嚇唬一下葉來風(fēng)而已。
畢竟都是一個(gè)班的，又是前后桌，平日里問個(gè)問題或是借個(gè)圓珠筆什么的，都是常有的事情。
哪怕被突然打了一下，他也只是以為葉來風(fēng)有事情要找他。
可誰曾想到，站在他后面的卻是班主任了？
潘盛山咬著牙，一副要找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去的模樣。
這下糗大了啊！
不過潘盛山還算比較機(jī)靈，不等班主任的怒氣開始上升，潘盛山已經(jīng)重新坐回了座位上。
唯恐剛才那一嗓子，給班主任留下什么不好的印象，潘盛山又補(bǔ)了一句。
“班主任，我數(shù)學(xué)作業(yè)交了！”
高二九班的班主任，負(fù)責(zé)的科目是數(shù)學(xué)。
直到潘盛山這句話出口，班級(jí)里的氣氛這才放松下來。
甚至在這放松的瞬間，還能聽見小聲的“吁”字。
就連葉來風(fēng)在內(nèi)，也不禁跟著“吁”了一下。
還以為你能硬剛一下呢，沒想到這么快就繳械投降了。
只是葉來風(fēng)剛吁完，他便發(fā)現(xiàn)自己好像被什么人注視著一樣。
心里咯噔一下，葉來風(fēng)也跟著回復(fù)了一句。
“班主任，我的數(shù)學(xué)作業(yè)也交了！”
不等班主任反應(yīng)過來，坐在葉來風(fēng)后面的唐晉雙，唯恐班主任再給他來一下。
不等深吸一口氣的班主任，將這口氣吐出來，唐晉雙也補(bǔ)充了一句。
“班主任，我的數(shù)學(xué)作業(yè)也交了！”
唐晉雙已經(jīng)挨了一下了，他可不想再挨第二下了。
既然潘盛山挨打之后，說了這句話，葉來風(fēng)沒有挨打，也說了這句話。
沒道理他挨了一下，不說啊。
不說，豈不是又要挨打？
只是他剛說完，便看見班主任朝他投來詫異的目光？
什么鬼？
我什么時(shí)候變成來查作業(yè)的了？
不等班主任開口，坐在唐晉雙后面的同學(xué)抬頭瞄了一眼，正好看見班主任扭頭的動(dòng)作。
而剛才班主任打潘盛山的情況，他是親眼目睹了的。
班主任什么時(shí)候，變得這么殘暴了？
不交作業(yè)，就要挨打？
唯恐惹禍上身，他也跟著補(bǔ)了一句。
“我的也交了！”
于是，高二九班便出現(xiàn)了神奇的一幕。
從潘盛山開始，所有人就好像軍訓(xùn)報(bào)數(shù)一樣，開始挨個(gè)的上報(bào)自己交作業(yè)的情況。
黃沙萬里
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