第八章感動

　　李粲在祜丘村小學(xué)已經(jīng)教了一段時間。這真正開始教學(xué)后，李粲才是體會到這教學(xué)任務(wù)是有多么的繁重。

　　李粲一個大學(xué)生，去教小學(xué)生的課程，自然是得心應(yīng)手。就是語數(shù)外三科一起教，也不算特別累。

　　可是鄉(xiāng)村教學(xué)最大的難點在于，一個村的娃娃并不是同一年出生的，而且上課的老師也不多，這最終就導(dǎo)致不同年級的學(xué)生要擠在一間教室里上課。

　　老師上課的時候就要根據(jù)不同的年級，制定不同的教學(xué)計劃。畢竟總不能讓剛學(xué)看圖說話的低年級學(xué)生，去寫一篇三四百字的記敘文；也不可能讓已經(jīng)學(xué)會未知數(shù)列方程的高年級學(xué)生，再去去學(xué)低年級學(xué)生的“1+1=2”。

　　這樣的教學(xué)方式稱為復(fù)式教學(xué)，算是鄉(xiāng)村教學(xué)的一個特點。而這也是導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)繁重的主要原因。

　　因為這樣下來，你一個老師在一間教室內(nèi)教幾個年級的學(xué)生，你要準(zhǔn)備幾份不同的教案，然后你剛教完低年級，轉(zhuǎn)過頭就要去教高年級，中間還不能有太長的間隔。

　　畢竟一節(jié)課的時間就那么長，你總不能只教低年級，不教高年級。那這樣還不如讓高年級今天不來上學(xué)，等哪天要教高年級，再讓高年級過來上課。

　　如果是這樣的話，不說教學(xué)任務(wù)能不能完成，這屋里的大人都去下田干活了，就放心娃娃一個人在屋里？

　　這村里的學(xué)校不只要承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，還要承擔(dān)一定的安全責(zé)任。這也是采用復(fù)式教學(xué)的一個原因，總不能在教高年級學(xué)生的同時，對低年級學(xué)生不進(jìn)行適當(dāng)約束，讓他們肆意嬉戲打鬧。

　　“復(fù)式教學(xué)”，李粲之前在大學(xué)里上課的時候，聽過這一種教學(xué)方式?，F(xiàn)在親身經(jīng)歷了一番，也是真實體會到這種教學(xué)方式的辛苦。

　　不過李粲倒是沒有被這“辛苦”這座大山壓倒，因為他在這段教學(xué)的日子里，發(fā)現(xiàn)了一種直擊人心的東西。

　　李粲發(fā)現(xiàn)的這個直擊人心的東西，應(yīng)該稱之為“感動”。

　　李粲正式開始教學(xué)的第一周，食堂里送來了一只雞，食堂里的人讓李粲過來，決定一下怎么吃。李粲過來后，一開始自然是對食堂里的大姐，大娘們連聲感謝。

　　不過這些大姐，大娘們，并沒有冒領(lǐng)這份感謝，而是把真正送雞的人，告訴了李粲。原來是那天在田邊遇到的劉大爺。

　　李粲回想起與劉大爺?shù)囊娒?。那天的劉大爺，戴著一個斗笠，遮擋住太陽的光線，可周身的皮膚依舊是被曬得黝黑，臉上是花白的胡須。……

　　李粲從回憶中退了出來，對著食堂里的大姐，大娘們說道：“就麻煩各位大姐，大娘幫我把這只雞做成雞湯，到時候，大家都來喝?！?p>　　這些人聽了李粲的話，笑了一下，自然也就是答應(yīng)了下來，而李粲也是告辭離開。一會兒又要上課了。

　　除了村民的熱情帶來的感動以外，學(xué)生們給予李粲的感動，也是不少。

　　每次李粲上課的時候，教室里的學(xué)生都很認(rèn)真地在聽講。

　　因為是復(fù)式教學(xué)，所以李粲是這個年級講一會兒，然后再給另一個年級講一會兒。

　　還沒有輪到的學(xué)生，在李粲給其他年級上課的時候，并沒有交頭接耳，影響課堂紀(jì)律。而是低下頭，認(rèn)真地預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，或是做作業(yè)。

　　而輪到他們上課的時候，也是目不轉(zhuǎn)睛，十分認(rèn)真地聽著李粲上課。

　　這不是一個人，也不是一天；而是每一個人，每一天。

　　臺下每一天望過來的，那渴望知識的眼神，這怎么不讓李粲感動呢？

　　正是因為這些村民和學(xué)生們帶來的感動，讓李粲對于繁重的教學(xué)工作，不僅沒有感覺到辛苦，反而甘之如飴。