第6章 學(xué)醫(yī)治國(guó)，不如棄醫(yī)從文?。ㄇ笫詹?，求推薦）
毫無(wú)疑問(wèn)。
所有人都對(duì)蘇長(zhǎng)云接下來(lái)要怎么講課十分好奇。
畢竟按照正常情況來(lái)講，上文學(xué)類的課從未有過(guò)其他的教學(xué)方式，都是按部就班。
更別說(shuō)讓學(xué)生提起興趣了。
所以大部分的學(xué)生上課學(xué)習(xí)都是為了及格。
而此刻。
蘇長(zhǎng)云也看了一眼臺(tái)下的眾人，接著緩緩開(kāi)口道。
“在我們大夏千年的歷史中，有過(guò)無(wú)數(shù)載入史冊(cè)的人物，而今天我們要講的，就是現(xiàn)代文學(xué)課本的第一章?！?p> “今天我們講的是大秀先生。”
“接下來(lái)請(qǐng)大家放下課本，閉上眼睛?！?p> 話音落下。
一時(shí)間很多人都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。
畢竟他們都習(xí)慣了上課必看起課本的日子。
蘇長(zhǎng)云對(duì)于眾人的反應(yīng)倒是毫不意外，笑著說(shuō)道：“課本上的文字，終究難以讓人輕松沉浸其中?！?p> “而閉上雙眼去聆聽(tīng)，你的感知將會(huì)更加集中，你也將真正的隨我去了解那個(gè)時(shí)代的背景，去了解大秀先生的內(nèi)心?！?p> 在場(chǎng)的學(xué)子們，以及后面一排的校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)聞蘇長(zhǎng)云的話后，也是紛紛閉上了雙眼。
但此時(shí)。
觀看直播的一些觀眾卻提出了疑問(wèn)。
【閉上眼睛聽(tīng)課真的靠譜嗎？我兒子上課站著都能睡著，這要是閉上眼聽(tīng)，那這節(jié)課還有什么意義，還不如不上課】
【不知道是我學(xué)歷太低，還是老師的理解太超前，我覺(jué)得這樣壓根不靠譜，要是能有效果，我就把我兒子打一頓】
【這他媽能有效果，我都能倒立吃屎了，不僅倒立，我還邊后空翻邊吃】
蘇長(zhǎng)云的教學(xué)方式雖然沒(méi)有開(kāi)獎(jiǎng)，但卻引起了一大波討論，而直播間有許多人紛紛發(fā)言表示不看好。
蘇長(zhǎng)云對(duì)此只是淡淡一笑。
緊接著播放器提前準(zhǔn)備好的音樂(lè)。
像是一個(gè)說(shuō)書人一般，他用那極有代入感的聲音緩緩說(shuō)了起來(lái)。
“十九世紀(jì)，八十年代的一個(gè)夜晚。”
“屋外似乎下起了大雨，還能聽(tīng)到雨水滴落地面的聲音。”
“隨著一道驚雷，你，出生了?！?p> “而你也有了你的名字，周大秀?！?p> “你父親給你取了這個(gè)名字，希望你能中舉秀才?！?p> “而大秀不僅是你的名字，更成了你一生的筆名?！?p> 話音落下。
在場(chǎng)的所有人都沉浸的閉上眼睛傾聽(tīng)著。
腦海中想象出了一幅幅畫面。
有雷電交加、有傾盆大雨。
配上蘇長(zhǎng)云抑揚(yáng)頓挫的聲音以及恰到好處的配樂(lè)。
所有人都沉浸其中。
其實(shí)本來(lái)。
雖然已經(jīng)擁有三個(gè)大師級(jí)技能，但對(duì)于這一種教學(xué)方法，他也沒(méi)什么把握。
畢竟他講的方式和傳統(tǒng)的方式不同，是如同說(shuō)書人評(píng)書一般，讓人代入進(jìn)去。
他需要去講清楚當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，去描述當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心。
這很難。
但一旦成功了確實(shí)單單講課所無(wú)法比的。
因?yàn)檫@種方式最能夠感受文字的力量。
而其實(shí)。
這僅只是剛剛開(kāi)始而已。
……
南寧大學(xué)。
校長(zhǎng)室中。
南寧學(xué)院的校長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)蘇長(zhǎng)云會(huì)用這種方法。
但是蘇長(zhǎng)云講述的那些話，卻讓他腦海中不由自主地建立起的那些場(chǎng)景。
在所有人。
包括老師本人看來(lái)。
文學(xué)課都是極其枯燥的。
但蘇長(zhǎng)云僅是寥寥幾句，卻講述出了當(dāng)時(shí)的所有場(chǎng)景。
他也很好奇。
蘇長(zhǎng)云接下來(lái)又會(huì)怎么講，怎么將其用這種方式將文學(xué)灌輸?shù)綄W(xué)子的們的腦海中。
……
在所有人的期待中，蘇長(zhǎng)云繼續(xù)開(kāi)口說(shuō)道。
“你其實(shí)一直是一個(gè)天賦異稟的人，但那時(shí)的你卻喜愛(ài)課余影描圖畫?！?p> “這時(shí)的你十分想念百草園的生活，想起了別人說(shuō)的美女蛇的那個(gè)故事。”
“但很快，無(wú)憂無(wú)慮的童年過(guò)去了，你的父親開(kāi)始臥病不起，學(xué)堂、家里、藥房就是你的全部?！?p> “你一邊照顧父親，另一邊頂著壓力去上學(xué)，有一次，你遲到了，于是被先生批評(píng)?！?p> “那時(shí)的你經(jīng)過(guò)反思，在桌子上深深的刻下了一個(gè)字。”
“早！”
“因?yàn)槟阒老啾扔诖蠖鄶?shù)人，你已經(jīng)少面臨了很多險(xiǎn)惡?！?p> 隨著蘇長(zhǎng)云的話音逐漸的慢下來(lái)，配樂(lè)也適時(shí)的慢了下來(lái)。
逐漸的變得沉悶，甚至有些令人喘不過(guò)氣。
這本來(lái)就是那個(gè)時(shí)代旋律。
險(xiǎn)惡、不公、麻木，黑暗。
所有閉上雙眼的人，都感受到了。
他們感受到了壓抑，但更多的是怒火。
他們突然想起了的那句話，——為大夏之崛起而讀書。
蘇長(zhǎng)云并沒(méi)有停下，而是接著說(shuō)道。
“年幼就知道世間險(xiǎn)惡的你，開(kāi)始認(rèn)真讀書了。”
“但在不久之后，你的父親去世了，那時(shí)你真正見(jiàn)到人性險(xiǎn)惡，因?yàn)殡m然拒絕，但在分家產(chǎn)時(shí)，你依舊只分到了最小最破的那一間，哪這樣了，你卻還受到嚴(yán)厲的苛責(zé)。”
“你開(kāi)始更加努力的學(xué)習(xí)了，憑借著你的天賦與努力，你取得了縣里不錯(cuò)的成績(jī)，最終你被派往去櫻花國(guó)留學(xué)?！?p> “剛開(kāi)始求學(xué)的你，見(jiàn)到眾多飽受大煙折磨的國(guó)人，想要通過(guò)醫(yī)學(xué)去拯救誤入歧途的人?！?p> “哪怕所居住的環(huán)境很差，被日本同校的學(xué)生所看不起，但這些你都不在意，你只希望能夠真正的學(xué)到本領(lǐng)，去學(xué)醫(yī)救國(guó)。”
“好在，你遇到了一位好的老師，一切似乎都有了希望，但是不幸的事情卻發(fā)生在幾年之后?！?p> “那時(shí)的你已經(jīng)學(xué)有所成，你也能經(jīng)常聽(tīng)到大夏當(dāng)時(shí)的各種消息，不斷的有星星之火燃起，這讓你感受到了希望。”
“但你和同學(xué)在課上看紀(jì)錄片的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那竟然是大夏的人正在被……，更令人震驚的是，周圍的同胞們只是伸長(zhǎng)著脖子圍觀，包括你身旁的本國(guó)同學(xué)也是如此?！?p> 說(shuō)到這里。
蘇長(zhǎng)云刻意的停頓一下。
緊接著蘇長(zhǎng)云的語(yǔ)氣開(kāi)始變得逐漸的憤怒起來(lái)。
“學(xué)醫(yī)僅僅只能夠治療民眾肉體上面的疼痛和創(chuàng)傷。”
“他改變不了現(xiàn)狀，卻改變也治愈不了心靈中的創(chuàng)傷?！?p> “所以從那刻起你做出了一個(gè)重要的決定?！?p> “棄醫(yī)從文！”
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