歷史記載中，曾經(jīng)有兩位正直的東宮官員，間接批評(píng)過太子楊勇。
一位是歷史上著名的“太子殺手”李綱，因?yàn)樘幼笫犹屏顒t為太子彈琵琶，唱《媚娘曲》，李綱批評(píng)唐令則不該，唱淫靡歌曲帶壞太子。
另一位是年紀(jì)較大的黃門侍郎兼太子右庶子柳肅，第一次是太子找占卜師，占卜是否太子位不穩(wěn)，被柳肅知道，指出太子不該，會(huì)讓隋文帝猜忌太子盼著自己早死。
第二次是東宮左衛(wèi)率長史夏侯福，與太子在宮內(nèi)嬉戲打鬧，并放聲大笑，被柳肅撞見，指責(zé)那名官員不分尊卑，要交給執(zhí)法處的人處理。
可兩位正直官員批評(píng)過后的效果是什么？
太子不但沒有改正缺點(diǎn)，反而對(duì)他們?nèi)諠u疏遠(yuǎn)。
這也是為什么楊安制定第一個(gè)戰(zhàn)略方針：贏得太子的信任。
只有贏得太子的信任，太子才有可能認(rèn)為你所說的、所做的，都是為他好，才有可能接受你的批評(píng)和建議。
如果你不能讓太子認(rèn)識(shí)到你是站在他那邊，那么他很可能認(rèn)為你站在他的對(duì)立面。
站在對(duì)立面的都是些什么人？敵人。
正常人會(huì)聽敵人的話嗎？當(dāng)然不會(huì)。太子作為一國儲(chǔ)君，更不會(huì)。
這就如同后世學(xué)生和家長之間的矛盾，如果家長只是一味的講大道理，教育方式簡單粗暴，甚至動(dòng)輒指責(zé)，非打即罵，能不能教育好孩子？
當(dāng)然不能。雖然古語有云：棍棒底下出孝子，但棍棒底下也要講究方式方法。
作為家長，教育方式簡單粗暴，那會(huì)讓孩子認(rèn)為，你只知道站在家長的立場看問題，用家長的權(quán)威來壓人。
而用家長的權(quán)威來壓孩子，等于讓自己站在了孩子的對(duì)立面。后果就是：孩子對(duì)家長的話要么是聽而不聞，要么是激烈反抗，甚至跟家長對(duì)著干。
尤其是在孩子的幾個(gè)逆反年齡階段，表現(xiàn)得更加明顯。
但如果家長站在孩子的立場看問題，有同理心，那么教育的效果就會(huì)大不一樣。
就比如孩子考試沒考好，本來就很不開心。
不懂怎么教育孩子的家長，會(huì)指責(zé)孩子，劈頭蓋臉一頓羞辱，一頓罵甚至一頓打，孩子會(huì)怎么想？
首先是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至反感上學(xué)。
其次，很有可能破罐子破摔，不就是一場考試沒考好嘛，作為父母你們?nèi)绱藢?duì)我？下次我考得更差，氣死你們！
而懂教育的家中，富有同理心，善于從孩子角度考慮問題，看到孩子本來心情就不好，會(huì)迎上去安慰孩子：我有過和你一樣的經(jīng)歷，因?yàn)闆]考好心里難受，但是沒關(guān)系，我們下次再努力一點(diǎn)，爭取進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
這樣效果會(huì)好得多，孩子會(huì)認(rèn)為父母是站在他那一邊的，也因?yàn)槭艿搅烁改傅墓膭?lì)，在以后的學(xué)習(xí)中，他會(huì)更加努力。
而隋文帝對(duì)太子楊勇的教育，跟多數(shù)家長一樣，簡單粗暴。
隋朝建立的同時(shí)，楊勇便被立為太子。
建國之初，在隋文帝的統(tǒng)治下，政治清明、社會(huì)蓬勃發(fā)展，大隋朝在短短幾年內(nèi)，經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，國家很快富裕起來。
楊勇作為儲(chǔ)君，生活在這樣物質(zhì)豐富的環(huán)境里，難免追求高品質(zhì)的生活。
但隋文帝是個(gè)非常節(jié)儉的人，即使當(dāng)了皇帝后，也保持本色。
楊勇的鋪張奢侈，和他老爸的艱苦樸素背道而馳，兩人的理念難免產(chǎn)生碰撞沖突。
有一次，楊勇別出心裁要用金銀去裝飾一副鎧甲，隋文帝知道后可氣壞了！板起面孔把太子給訓(xùn)了一頓，說“自古帝王未有好奢侈而久長者。”你是儲(chǔ)君，應(yīng)當(dāng)特別注意節(jié)儉，以后才能當(dāng)個(gè)好皇帝。
而且隋文帝還賞給楊勇自己用過的一把舊刀和自己當(dāng)年常吃的一盒醬，用意是提醒太子要向?yàn)楦笇W(xué)習(xí)，保持艱苦樸素的本色。
太子楊勇面對(duì)皇帝老爸的訓(xùn)斥，是什么反應(yīng)？只能是唯唯諾諾的接過老爸賞的舊刀和一盒過期的醬。
可是他對(duì)皇帝老爸的話聽進(jìn)去了沒有？奢侈的毛病改了沒有？
都沒有！
為什么皇帝老爸的訓(xùn)話都沒有效果？
因?yàn)榉绞椒椒ú磺‘?dāng)，直白說，就是過于簡單粗暴。
因?yàn)樗逦牡劢o太子楊勇的感覺，是站在對(duì)立面來訓(xùn)話的。就算隋文帝說得再怎么對(duì)，是個(gè)人也會(huì)本能的產(chǎn)生抗拒。
后果就是不起絲毫正面效果，甚至讓太子反感，與皇帝老爸的期待背向而馳。
于是太子依然我行我素。
與楊廣故意裝出來的謹(jǐn)慎低調(diào)恰好相反。
史料記載中獨(dú)孤皇后便不滿太子的率性任意，欣賞老二楊廣的沉穩(wěn)懂事。
楊安計(jì)劃中的一部分，便是要改變太子率性任意的不良形象。
老話說，“江山易改，本性難移?！?p> 但楊安要做的，并不是要改變太子的本性，只是要改變他的形象。
楊安并不認(rèn)為率性任意就是不好，這得看在哪方面？
比如太子對(duì)普通老百姓噓寒問暖，和百姓們平起平坐，這樣的率性任意，當(dāng)然是好事；
但若是太子花錢手大腳，任意鋪張浪費(fèi)，這當(dāng)然不能提倡。
楊安需要做的，是“糾偏”，扶持正的，糾正偏的。
也就是，鼓勵(lì)扶持太子好的“率意任性”，遏制太子壞的“率意任性”。
這需要“引導(dǎo)”之功。
循循善誘，遠(yuǎn)沒有表面看起來那么簡單。
引導(dǎo)有那么多不良惡習(xí)的太子，則更為復(fù)雜。
這需要用心血，花費(fèi)心力，耗費(fèi)巨大的時(shí)間和精力，才能換來不見得多大的成果。
首先，這需要一定的基礎(chǔ)。
這基礎(chǔ)，就是信任。
楊安的腦海中，已經(jīng)制定好了如何教好太子的一整套計(jì)劃。
在他看來，來到大隋，教好太子便是他要實(shí)現(xiàn)的宏圖大業(yè)。
而這個(gè)宏圖大業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，便是信任。
太子對(duì)他的信任。
眼下，楊安正走出自己宏圖大業(yè)的第一步。
宮女送來的點(diǎn)心和粥，楊安吃得津津有味，并非說這里的點(diǎn)心和粥比前世的更好吃，而是因?yàn)闂畎沧蛞棺砭?，把吃的都給吐光了，現(xiàn)在肚子里空蕩蕩的。
吃完早膳后，楊安想起宮女說太子在后花園等他，于是大致判斷了一下方位，順著碎石子鋪成的小路就走，路上又問了一個(gè)小太監(jiān)，還有兩個(gè)宮女，很快就看到了一道圓門，門上端題有“后花園”三個(gè)大字，龍飛鳳舞，遒勁有力，也不知道是誰的手筆。
此時(shí)已快到中午，但天氣晴朗，雖是冬天，太陽照到臉上倒是暖洋洋的。
穿過圓門，便是另一般景色，讓楊安如同置身春天。
只見滿院菊花開放，紅的、黃的、白的、紫的，藍(lán)的，五顏六色，間雜著三兩株梅花，爭奇斗艷，煞是好看。
而在菊花的中間，有一條小徑，小徑的半道上，被一座圓形的亭子給切斷了。
楊安遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，只見樓閣外站著兩名身著綠白相間的宮女，里面一名全身白衣的青年，以及幾名身穿朱紅色官服的年輕人，正圍著中間的圓桌而坐，相談?wù)龤g。
等楊安走近一看，兩名宮女正是小玉和玲瓏。亭子里面一襲白衣的，自然是太子楊勇了。
楊安前世所接觸到的史料里面，并沒有說過楊勇的相貌，倒是對(duì)楊廣有過描寫，說其“美姿儀，少敏慧?！币馑季褪菞顝V小時(shí)候長得漂亮，人又聰明伶俐。
但在楊安看來，楊勇的長相不會(huì)比楊廣差，可以說是目清眉秀，隨意近人，再加上白衣飄飄，可以說是少女們眼中的“白馬王子”。
哎喲！
楊安盡注意欣賞太子的長相，進(jìn)入亭子時(shí)沒有注意到腳底下的臺(tái)階，一腳踩空，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒。