有人說，綠蘿最大的夢想就是能夠開出美麗的花朵。
---題記
實驗的教學樓，二棟，四樓，有一個教室很特別，那就是教室外面擺放著一個花架，花架上有兩盆綠蘿。在水泥鋼筋的世界里，那兩盆綠蘿，綠油油的，格外顯眼。同樓的隔壁班的同學路過2班時，總會瞅一眼那綠蘿，久而久之，門口有綠蘿，就成為了初一2班的代名詞。
(一)
蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。有一女孩，猶如綠蘿般平靜。
其實花的世界里，綠蘿是最普通的容易存活的花，或者說，綠蘿根本就不算是花，因為綠蘿只有葉子，只有最普通的單調(diào)的綠色。
這兩盆靜靜成長的綠蘿，也有護花使者，那是一名文靜的內(nèi)向的不起眼的女生，恰好女生的名字也叫靜。靜，是2班的班級管理員，靜的職責就是：每天上下午放學時負責教室的燈、風扇、門窗以及那兩盆綠蘿。那兩盆綠蘿當然不同于燈、風扇和門窗，它們需要按時澆水和呵護。
“你能照顧好那綠蘿嗎？”我有些擔心，就詢問她。
“嗯”靜簡潔的有點害羞的應了一聲。
“綠蘿，其實也不需要每天澆水，隔兩三天給一點水，就足夠了?！蔽蚁蜢o特意的強調(diào)。
靜當上了綠蘿的護花使者后，一開始，我還常常關注靜和綠蘿，我所關心的是靜這位文靜的女生是否照顧好那兩盆綠蘿。
早讀前，靜就默默地抱著綠蘿，一盆一盆的往來于教室和洗手間，用雙手捧著水，晶瑩的滴撒在綠蘿的葉子上。就這樣，每天都重復著靜與綠蘿的不變的劇情：熟悉的路線，潤濕的綠蘿，晶瑩的水滴，默默的女生。
我想，所謂伊人的靜，就是一株孤單平靜的綠蘿。
?。ǘ?p> 蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄。有一女孩，猶如綠蘿般青春。
一天，我把靜喊出教室。我關心地說：
“你太內(nèi)靜，老師覺得你需要一個外動的同桌。你需要老師幫你嗎？”
“嗯”靜還是那一句簡潔的有點害羞的應話。
這次談話后，出于想改變靜內(nèi)向的性格的目的，我安排一外向的男生和靜成為同桌。我真心希望像綠蘿一樣的靜，能在同學交往中有所變化。在接下來的日子里，靜和性格外向的男生，上課時兩人像兩條并行的火車軌道，總是沒有交集，就連借半塊橡皮擦的溫馨小故事都沒有出現(xiàn)。也許，每個人的青春都是獨一無二的，也是難于改變的。
我想，所謂伊人的靜，就是一株羞羞青春的綠蘿。
?。ㄈ?p> 蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。有一女孩，猶如綠蘿般美麗。
校運動會時，女子跳高項目，原參賽的女生生病了。我正在發(fā)愁時，突然靜出現(xiàn)我的面前，有點靦腆地對我說：
“老師，跳高，我可以試試?！?p> “你能跳高嗎？”我很是懷疑面前的這位從不主動的內(nèi)向的靜。
“我小學跳過?！膘o回答。
“老師，靜小學時，跳高很厲害的?！蔽遗赃呌袑W生突然插嘴說。
“好吧，你就去試試?！?p> 我的一次不是很肯定靜能勝任跳高的決定，卻給靜一次綻放美麗花朵的機會。
第一名！跳高第一名！靜，獲得了女子跳高第一名！
“來來，靜，我們一起合個影！”我很是激動。
“老師，我的獎牌送給你?！膘o對我說，并把獎牌遞給我。
“你的獎牌？這么重要的榮譽？你不要了嗎？為什么送老師呢？”我很是疑問。
“因為我想謝謝老師”。靜忽然臉紅一下。靜的金牌，我沒有收，因為我想讓那塊金牌帶給靜一種蛻變的動力。
我想，所謂伊人的靜，就是一株燦爛美麗的綠蘿。
教室門口的那綠蘿，還在綠油油的生長著。但愿，2班門前的綠蘿，2班平靜、青春、美麗的靜，綻放出自己獨特的花朵。