天空的那般濕潤(rùn)的霧氣，籠罩了這一片的天。
我記得那是在一個(gè)夏日的清晨，我遇見(jiàn)了兩母子。
他們正坐在離花臺(tái)附近的凳子上聊天。孩子正說(shuō)著今天在學(xué)校里遇到的煩心事。
而母親只是一味的指責(zé)與謾罵！
“你怎么怎么沒(méi)出息，居然被班上的小朋友欺負(fù)了，也不還手！”
兒子搓著手低垂著對(duì)母親說(shuō)：“可是媽媽你從小不是讓我做一個(gè)乖巧懂事的好孩子嗎？我怎么可以欺負(fù)別人呢？”
媽媽氣憤的說(shuō)：“可你不覺(jué)得自己很沒(méi)有用嗎？人家比你還小卻把你打的鼻青臉腫的。你這個(gè)沒(méi)用的東西。把我的臉都丟光了?！?p> 小孩兒哭紅了雙眼，一直默不吭聲的遭受著母親的指責(zé)！
看到這一幕，我特別揪心。
兒子友善的想從媽媽那里尋求安慰。
但是母親的回應(yīng)真的讓我大跌眼睛。
孩子愿意與您溝通，這是對(duì)您的信任！您怎么可以不動(dòng)頭腦的惡意批評(píng)！
這是一個(gè)反面教材。
而鄙人認(rèn)為正確的做法是，溫柔的開(kāi)導(dǎo)他。
我們更改一下對(duì)話。
母親柔和的說(shuō)：“別人欺負(fù)，你要還手，你要告訴他打人是不對(duì)的。如果他向老師告狀，說(shuō)你打他，你一定要讓周圍的同學(xué)幫你作證。告訴老師是他先出的手。
如果你一直謙謙有禮把什么事情都憋在心里，你以后會(huì)下意識(shí)被別人欺負(fù)，成長(zhǎng)為一個(gè)討好性人格。別人說(shuō)什么你都不懂得拒絕！這樣對(duì)你的性格發(fā)展不好。知道了嗎？我可愛(ài)的兒子?！?p> 兒子一定會(huì)開(kāi)心的回應(yīng)你：“好的，媽媽我知道該怎么做了，你真是我的好媽媽！”
大家認(rèn)為這樣的結(jié)果是不是更加的好點(diǎn)了！所以家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子溝通上一定要好好的下足功夫不要交出一個(gè)只懂得付出，而不求回報(bào)的乖乖男。
這樣的乖乖男以后走出社會(huì)是會(huì)被人別人欺負(fù)的。而且一直就活在好人的人設(shè)里。從而忘記自己真實(shí)的需求。在心里不斷積攢下負(fù)累，會(huì)讓自己活的特別的累。從而會(huì)變得不健康。疾病累累。
難到你們真想教育出這樣的孩子，讓孩子們變得不健康。
健康是一個(gè)最低的生活需求，一個(gè)人如果沒(méi)有健康的體魄，如果不會(huì)勇于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)生活特別憋屈的人。
我們?cè)谂c孩子溝通之時(shí)一定把握好尺度，盡量溝通有方，獎(jiǎng)懲有度。用最溫和的言語(yǔ)處理的最難的問(wèn)題，因?yàn)槿嗽诮箲]的情況下最容易出錯(cuò)。以至于我們把怨氣發(fā)在孩子身上。
語(yǔ)言是一種具有魅力的藝術(shù)，我們可以盡量用自己的語(yǔ)言魅力來(lái)表達(dá)的溫暖一些、明確一點(diǎn)，讓幼小的孩子可以理解我們的良苦用心。理解我們?cè)谂c他們溝通之時(shí)，目的只是讓他們解決自身遇到的問(wèn)題，而不是指責(zé)她們犯下的錯(cuò)誤以及更正她們的思變能力。
收起你們那一套陳舊的教育理念。破口大罵，罵不出人才，只能罵出一個(gè)疾病累累的病秧子好人。