“你林老師說(shuō)你能夠認(rèn)識(shí)很多甲骨文？”石老師寒暄了幾句之后，轉(zhuǎn)入了正題。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
石老師從桌子上拿起幾張紙，走到我身邊，將手中的紙遞到我手中：“這里有一些拓印下來(lái)的甲骨文字，看你能夠認(rèn)識(shí)多少？”
我一張一張看過(guò)去，對(duì)著上面的字一個(gè)一個(gè)地念出來(lái)，將這些甲骨文記錄的大意說(shuō)出來(lái)。
石老師連連點(diǎn)頭，等我將最后一張認(rèn)完，石老師向我伸出了大拇指。
“學(xué)甲骨文也要從娃娃抓起啊。林靜，這件事情你做得不錯(cuò)。我的研究生里面也找不出幾個(gè)能夠比得上小黃的。可惜太小了一點(diǎn)，要是個(gè)大學(xué)生的話，我一定收為我的研究生。”石老師感嘆道。
林老師趁機(jī)說(shuō)起我的事情：“石老師，其實(shí)黃景陽(yáng)也想到城里來(lái)讀書。他是農(nóng)村的孩子。八角村的村小，我曾經(jīng)在那里待了一年的時(shí)間，那里不僅條件簡(jiǎn)陋，更加缺乏師資。像黃景陽(yáng)這樣的孩子，已經(jīng)超出同齡人非常多，卻得不到更好的教育。黃景陽(yáng)要是能夠在一個(gè)更好的環(huán)境里面學(xué)習(xí)的話，就能夠?qū)⑺奶熨x充分發(fā)揮出來(lái)?！?p> “林靜，原來(lái)你是想讓我?guī)湍憬鉀Q小黃的就學(xué)問(wèn)題吧？不過(guò)你也要考慮一下其他方面的問(wèn)題。在城里生活的開支可不小啊。小黃是農(nóng)村里的，家里條件不太好，在城里上學(xué)的話，寄宿學(xué)校一年下來(lái)學(xué)費(fèi)加上食宿費(fèi)就得數(shù)萬(wàn)，另外周末還得另外找地方吃住。算起來(lái)，費(fèi)用不低啊?！笔蠋熡行榱掷蠋煋?dān)心。
林老師笑道：“石老師，你可別小看了黃景陽(yáng)。他可厲害了，去年一個(gè)寒假就賺了好幾萬(wàn)塊錢。他在老家建了一棟樓房，也是賺錢建起來(lái)的。他上小學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校搞武術(shù)班，小學(xué)的孩子幾乎都是他的學(xué)員?！?p> “那我是真的走眼了。真沒(méi)想到咱們的小黃，還是一個(gè)武林高手。對(duì)了，小黃，你一個(gè)寒假賺幾萬(wàn)塊是怎么賺的？我一年也賺不了幾萬(wàn)塊呢?！笔蠋熜Φ馈?p> “我會(huì)給人治風(fēng)濕病。治好一個(gè)給二百塊錢。一個(gè)寒假我治好了好幾百個(gè)人?！边@也沒(méi)有什么好隱瞞的，我實(shí)打?qū)嵉卣f(shuō)道。
“真的？正好我的胳膊就有些風(fēng)濕，一到變天是，我這手握筆都握不住。既然你能夠治得了，那你就給我把風(fēng)濕治好了。我也照你在你們鎮(zhèn)上的行情付費(fèi)用。你看怎么樣？”石老師側(cè)起身體，將右手遞到我面前。
我握住石老師的手，運(yùn)起元?dú)饨o石老師按摩起來(lái)。
“咦？真是有效果。我感覺(jué)到一股熱流在我的手臂里面流動(dòng)，這熱流到哪，我哪里就感覺(jué)到特別舒服。我的手腕本來(lái)有些不舒服，但是被小黃按了這一下，似乎感覺(jué)強(qiáng)多了。”石老師很是吃驚，本來(lái)他對(duì)我和林老師說(shuō)的還是將信將疑，但是現(xiàn)在他已經(jīng)確信無(wú)疑了。
按摩了許久，我松開石老師的手：“應(yīng)該沒(méi)什么大問(wèn)題了。以后有機(jī)會(huì)我在給你按幾次，就能夠徹底根治?！?p> 石老師不停轉(zhuǎn)動(dòng)他的手腕，“咦，你這一手按摩真是神奇。別人都說(shuō)風(fēng)濕是不死絕癥，沒(méi)想到到了你手里，竟然手到治愈。來(lái)來(lái)，我先把醫(yī)療費(fèi)給了你?！?p> “別別，石老師，給你治療哪里還能要錢呢？”林老師連忙說(shuō)道。
“林靜，這事還是要將規(guī)矩。小黃治好了我的病，我必須給他支付醫(yī)療費(fèi)用。本來(lái)這兩百塊錢根本不夠，但是我也不多給。至于小黃就學(xué)的事情，我去跟咱們學(xué)校附屬小學(xué)說(shuō)一聲就可以了。這不能兩相抵消。再說(shuō)小黃以后可能還要靠這個(gè)維持學(xué)業(yè)呢?！笔蠋煆腻X包里掏出兩百塊遞到我手里。我不知所措，也不知道該收還是不該收。
“石老師這樣說(shuō)了，黃景陽(yáng)你就收下吧?！?p> 林老師發(fā)了話，我才敢把錢收起來(lái)。
石老師當(dāng)即給人打電話，一連打了好幾個(gè)電話，終于把入學(xué)的事情搞好了。
“你準(zhǔn)備上幾年級(jí)？”石老師問(wèn)道。
“黃景陽(yáng)本來(lái)下個(gè)學(xué)期上四年級(jí)，但是我覺(jué)得他再去上四年級(jí)是浪費(fèi)時(shí)間，完全可以直接去讀五年級(jí)或者六年級(jí)。黃景陽(yáng)的成績(jī)非常好的。就是六年級(jí)的試題他也能夠打高分?！绷掷蠋熣f(shuō)道。
“那就直接上六年級(jí)。不過(guò)入學(xué)之前，附小可能會(huì)安排一個(gè)入學(xué)考試。要是沒(méi)問(wèn)題，那就這么定下來(lái)了?！笔蠋熅痛螂娫捀叫∧沁叞咽虑榻o定了下來(lái)。
“小黃，我這里很多關(guān)于甲骨文的資料，這些資料可是外面買不到的。你要是喜歡，就到我這里來(lái)閱讀。真是有一點(diǎn)，這里的資料太過(guò)珍貴，不能隨便復(fù)印。只能在這里看。你要是用腦袋記住了，我也拿你沒(méi)辦法?！闭f(shuō)道這里石老師哈哈大笑起來(lái)。
“對(duì)了?！笔蠋熕坪跬蝗幌肫鹨患虑椋拔仪安痪玫玫搅艘患軇e致的東西，我看了很久也沒(méi)搞明白究竟是什么東西。你也看看。也許你能夠看出一些東西來(lái)?！?p> 這東西應(yīng)該非常珍貴，石老師并沒(méi)有將原件拿給我看，而是拿了拓印給我看。雖然是拓印，到了我眼里，上面的甲骨文似乎全部活了一樣。拓印是個(gè)原形，上面的文字分布在幾個(gè)圓形的環(huán)上。
在我的眼里，這些環(huán)似乎全部旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，上面的文字也一個(gè)個(gè)排隊(duì)，組成一連串的文字。雖然其中有一些文字我并不認(rèn)識(shí)，卻不妨礙我將拓印的大意認(rèn)出來(lái)。
可惜我沒(méi)能夠見到那個(gè)原件，否則，我能夠從這個(gè)原件上面獲取很多重要的內(nèi)容。拓印雖然能夠?qū)⒃厦娴奈淖謭D紋全部復(fù)制出來(lái)，卻沒(méi)有辦法將原件上的神韻復(fù)制出來(lái)。
我將拓印上的文字整理出來(lái)，并且將大意說(shuō)出來(lái)的時(shí)候。林老師與石老師兩個(gè)都像石雕一般，愣愣地站在原地。
“你確定是這么排列的么？”石老師愣了半天才問(wèn)道。
“這東西還是是個(gè)機(jī)關(guān)?？上覜](méi)能看到原件?！蔽覈@息了一聲。這一刻，我看起來(lái)根本就不像個(gè)小孩。
石老師卻很嚴(yán)肅緊張地說(shuō)道：“如果原件在你手上，你能夠把原件按照這個(gè)順序?qū)?yīng)好么？”
“應(yīng)該差不多吧。可惜我沒(méi)看到原件?！蔽业难劬Ρ贿@個(gè)拓印件深深吸引。能夠使用甲骨文字的都是那個(gè)時(shí)代的巫。巫是中國(guó)古代人類最先領(lǐng)悟天地玄妙的人。從他們的生活印跡中，也許能夠發(fā)現(xiàn)更多我急切知道的東西。