地區(qū)選拔賽第三輪，青葉道臺高中對陣鶴見高中的比賽進入到第6局下半之后，青葉道臺高中的守備局在遭遇到對手打陣的強烈狙擊之后，他們的首發(fā)投手早川終于在隊友和教練的幫助下，找出了自身投球動作當(dāng)中的弱點所在，并加以改善之后終于保住了這一局的守備。
然而此時青葉道臺高中已經(jīng)落后對手4分，想在接下來的第7、8、9局扳回分數(shù)，還得闖過鶴見高中投手吹石他這一關(guān)才行的！
他們能行嗎??？
第7局上半，青葉道臺高中的第一名上場的打者，是他們中心打線的第4棒強打相原。
正當(dāng)他準備上場時，教練川野打斷了他們兩人的對話，對著相原補充了一句說：”相原，等下上場，放過變化球，如果對方投速球的話，抓準了球路纏住他來打！“
之前對鶴見高中投手吹石的投球了有些想法的3棒小林，適時的拿著一根木制球棒來到他的跟前遞給了相原：”相原君，用這個~~“
”恩?。俊?p> 看到相原臉上浮現(xiàn)的疑問，小林笑笑說到：”我想如果想更好打中那家伙的球，也許木棒能幫到你也說不定！“
聽完小林的話，相原立即有些明白他的意思了：”噢~~謝謝!“
之后，道了聲謝的相便上場而去了。
但他在上場來到打擊區(qū)里準備打擊前，一直在想著剛才剛剛教練的話來：教練說要我放過對方的變化球，也就是說對方變化球的球路現(xiàn)在不是我能100%打得到的！那么現(xiàn)在我只能打的球，就只有……
想到這里時，相原故意放過了吹石投出的第一記滑球的球路，然后重新抓握緊球棒后等待著想到：我現(xiàn)在打的，就只有對手用作干擾球之用的第二球速球球路了！
明白到了教練的意圖，相原立即盯緊著鶴見高中投手吹石第二次投出球來。
果然吹石第二球為了追求球速用出了速球的球路，直打內(nèi)角腰肋位的位置上來，相原由于提前抓住了吹石的球路，出棒果斷的一擊即中的將球打飛了回去。
”棒！~“
”喲西！~~“
”干得漂亮，相原！“
但青葉道臺高中的教練川野和鶴見高中那頭的人卻不這么想：不，還差上一些！
果然這記被打飛出去的棒球最后飛出了游擊區(qū)后，便落到了左邊觀眾席上，成為一記無用的界外球。
”啊拉，可惜了！“
”吱~~麻煩的家伙，竟然速球的球路也那么難打！“打擊區(qū)里的相原對這次打擊并不滿意到。
不過，雖然打擊不成功，但也造成了鶴見高中這邊配球的一定影響，第三球吹石投出一記外曲球，吊外角上方擦出好球帶的壞球，想誘使相原出棒。
可相原一心選準了球路來打所以自動無視掉了。
而等到第四球時，吹石投的是外角下指叉球，同樣還是壞球球路，相原其實一開始有些以為是速球想出幫的，但最后幸好忍住了，要不然這記直接打在本壘板上彈地而起被接進捕手手套的壞球，即使相原想打都打不了！
接下來一球，吹石終于把球投進好球帶了，但相原以長打變短打的誘騙打法，將球給破壞出了界外，再次形成對鶴見高中投手吹石的壓制。
此時鶴見高中投手吹石對青葉道臺最強4棒打者相原所用的球數(shù)形勢，已經(jīng)來到了2好球2壞球的局面，雖然吹石仍有一記壞球的活用空余，但是因為不能投速球把球速提起來，只用變化球的話，速度并不快很容易就被相原用誘騙打法觸擊破壞掉的，所以這會能給吹石活用的球路便只有和速球投法很近相似的指叉球來作為干擾球用了。
對于這一點，其實現(xiàn)在不單是青葉道臺這邊所有人都很清楚，就連作為守備方的鶴見高中這邊的人也心里清的。
“該死的，他們是在逼我投指叉決勝負嗎??？”吹石在投手丘上在投下一球前趕緊抹掉額頭的汗，用肢體暗語和他的捕手搭檔做秘密交流起來。
“不用懼怕他們，繼續(xù)投變化球干擾，來吧！”而鶴見高中的捕手顯然不想遂了對手的心愿，打出下一球的配球暗號并開始移動手套擺在位置上來。
吹石一想，那也是，所以下一球他繼續(xù)投出了記曲球打外角低位進好球帶拼好球數(shù)來。
可是相原也仿佛清楚鶴見高中這邊并不會那么老實投出他心目中理想的打擊球路，于是這球一開始他便把球棒擺了出來作觸擊打的。
等看出是曲球的球路后他才臨時改變打發(fā)，揮棒一擊的把球打到了后面去。
“界外！~”
“嘿嘿~~”這時相原笑了：“想讓我出局，投得這么慢可不行呀！~”
“該死的，這家伙根本就是故意破壞球的！”
鶴見高中那頭的人此時一個個都有種恨不得上場去把相原給揍一頓的心情了，因為他們看到相原上場后的打法完全就不是為了打擊球上壘的風(fēng)格，全是照著破壞球路糾纏住投手讓其多投球消耗體力的路數(shù)來打的。
這樣一來，身為隊中最強打者在不顧打擊效果的情況下?lián)]棒，以眼下鶴見高中吹石投出變化球的那種僅僅剛過135公里/小時的球速，想要淘汰掉青葉道臺4棒打者相原的機會，著實渺茫的可憐呢！
看到這里，青葉道臺高中的教練川野在休息區(qū)里鎮(zhèn)定了不少：鶴見高中，接下來你們該怎么做呢??？
然而就在這個時候，讓青葉道臺高中所有人都意料不到的一幕出現(xiàn)了！
鶴見高中申請把投手吹石換下，由另一名后備投手名叫武井川太郎的二年級生中繼登板上場接替投球來。
“什么?。俊?p> “竟然在這個時候換下他們的王牌?。吭趺椿厥?？！“
”搞什么鬼！？“
青葉道臺高中這邊，所有人都被鶴見高中突然使出的投手中繼這招，給整懵掉了。
打擊區(qū)上相原也沒有想到對手鶴見高中竟然這么突然的臨時更換掉他們的王牌投手，讓這個名叫武井的投手登板中繼的。
于是他連忙看向自己一方的休息區(qū)里教練川野的身上去。
教練川野給他打出了戰(zhàn)術(shù)暗號：別擔(dān)心，繼續(xù)按兵不動，變化球放過，專打速球，第一球如果是就出手！
相原點頭答應(yīng)了，但心中的疑惑未解加上又得面對另一個全新的投手，讓得他在沒摸清對方球路前，打擊效果不能保證的不免產(chǎn)生了些許緊張感來。
而在青葉道臺的休息區(qū)里，中繼候補的投手渡邊仔細想了想后問著身邊的隊友猜測著說：“他們這是要干嘛??？”
“不知道！”回答渡邊話的是同樣中繼候補名單當(dāng)中的捕手真木，他看不明白對方的意圖也很奇怪的說了出來：“這個時候已經(jīng)快要到?jīng)Q勝負的時刻，把投手換下實在不該，而且吹石投得也不錯呀！至少現(xiàn)在還沒被我們打爆得分的，球數(shù)也很平均沒過百??！”
“恩??？~~”教練川野此時更加不愿說話了，臉色冷冷的看著球場的形勢在心里暗自度量計較著：吹石投得很不錯，這時卻突然要換掉他，難道是……
綜合了自己心里所能想像得到的多種可能性后，教練川野這會慢慢的用排除法，將鶴見高中中繼投手的多種可能性給一一排除了后，想出了一種可能：也許，這個家伙才是鶴見高中那邊的王牌才對，是嗎！？