第八十七章 好好學(xué)習(xí)
“嗯？你們?cè)趺炊疾徽f(shuō)話了呢？”
李強(qiáng)回過(guò)神來(lái)，有些驚奇不已地看著眼前的幾個(gè)孩子，竟然有一些不太適應(yīng)了起來(lái)。
要知道眼前的這幾個(gè)孩子，在以前的時(shí)候，你只要隨隨便便地給他們找一個(gè)話題出來(lái)，他們可是都能夠給聊上半天的，中間就是李強(qiáng)出言制止，估計(jì)也經(jīng)常是沒(méi)有用的，今天這幾個(gè)孩子的反應(yīng)還真是有些反常啊！
“說(shuō)什么說(shuō)??？好像也沒(méi)有什么好說(shuō)的了吧？你之前的時(shí)候，不是已經(jīng)說(shuō)過(guò)大W了么？坐在那一直不停地說(shuō)啊說(shuō)，也沒(méi)有重點(diǎn)，也沒(méi)有目標(biāo)，純粹地為了說(shuō)啊說(shuō)，好像也是一件挺無(wú)聊的事情呢！”
聽(tīng)了李強(qiáng)問(wèn)話，大L又不自覺(jué)地停下了手中的筆，看樣子是心中有些疑惑，又是準(zhǔn)備說(shuō)些什么了，李強(qiáng)一看，也就不打算制止他了，便順著他的話題，繼續(xù)往下說(shuō)著地道：“難道我說(shuō)的不對(duì)么？大W之前在的時(shí)候，就一直做在那里，不停地跟你說(shuō)著話，先是問(wèn)作業(yè)，再是看作業(yè)，然后再聊你們班的同學(xué)，之后又是雞毛蒜皮的小事一大堆兒，中間要不是我打斷了他幾次，估計(jì)還能做在那里繼續(xù)地跟你說(shuō)呢！你說(shuō)就這樣的人，他能學(xué)習(xí)好么？他的心里真的裝的有學(xué)習(xí)么？他又是真真正正地坐在那里給自已寫(xiě)的作業(yè)么？我看都是瞎扯吧？而你跟他之間又有什么本質(zhì)上的差別呢？好像也沒(méi)有吧，至少我沒(méi)有看出來(lái)！”
李強(qiáng)說(shuō)著，也不看大L的臉色，滔滔不絕地說(shuō)著，表面上是在說(shuō)大W的問(wèn)題，但屋里的幾個(gè)孩子也都是知道，李強(qiáng)這分明就是在說(shuō)大L呢，所以一個(gè)個(gè)都低下了頭，沉默不語(yǔ)了起來(lái)。
本來(lái)按道理來(lái)說(shuō)，一個(gè)人或者是一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，當(dāng)老師的應(yīng)該要直言不諱地給這個(gè)孩子，或者孩子的家長(zhǎng)指明這個(gè)孩子的錯(cuò)誤的，可經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐之后，李強(qiáng)明顯地發(fā)現(xiàn)直言其錯(cuò)誤的方法，好像存在著很大的問(wèn)題，且先不說(shuō)孩子以及孩子的家長(zhǎng)能不能接受，改正，就是孩子家長(zhǎng)或者孩子的面子那一關(guān)，就明顯地過(guò)不去的，所以接下來(lái)就不要自己辛辛苦苦地給他們找出來(lái)的問(wèn)題，他們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去了。
很多家長(zhǎng)明明對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)不好也是深惡痛絕的，剛開(kāi)始說(shuō)孩子不知道學(xué)的時(shí)候，也是心氣很足，十分支持的，可是一找到他們自身問(wèn)題的時(shí)候，這些家長(zhǎng)往往就開(kāi)始不配合了，且更不要說(shuō)孩子老師的問(wèn)題了。
經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明，在李強(qiáng)看來(lái)，一個(gè)小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)不好，無(wú)外乎四條：態(tài)度不對(duì)，習(xí)慣不好，方法不對(duì)，內(nèi)容沒(méi)有記??；而一個(gè)中學(xué)生之所以學(xué)不好，也不外乎三條：孩子不知道，父母的管理方法不對(duì)，老師的教學(xué)水平不行！
所以，有時(shí)候李強(qiáng)感覺(jué)到自己明明是一片好心地孩子或者是家長(zhǎng)在分析，孩子，家長(zhǎng)，老師身上的優(yōu)缺點(diǎn)，可到了一部分孩子，老師，家長(zhǎng)的那里，就變成了在談?wù)搫e人的是非，給人留下了很不地道的感覺(jué)，實(shí)在讓人惡心不已。
尤其是像大L媽媽所說(shuō)的那些話，“你只管給我們教孩子就行了，其他的事情不用你管！”“說(shuō)學(xué)習(xí)的事，就說(shuō)學(xué)習(xí)的事，你給我們說(shuō)他們老師那么多別的做什么？”“孩子好不好說(shuō)話，有沒(méi)有壞習(xí)慣，好像也不影響學(xué)習(xí)吧？你整天沒(méi)事地挑他的毛病做什么呢？”
竟然和之前走的那個(gè)小W的奶奶說(shuō)話方式如出一轍，好在這一家人的作風(fēng)還是比較正派的，還沒(méi)有出現(xiàn)胡攪蠻纏的情況，李強(qiáng)也就勉強(qiáng)地忍了下來(lái)，但是大W的那里明顯地還有很長(zhǎng)的一段路要走，還頗讓李強(qiáng)有幾分頭疼!
“老師，你的意思是說(shuō)，大W說(shuō)話，做事，絲毫沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有打算，純粹地為了玩而玩，是吧？可是大家都不是這樣的么？好像除了有些招人煩之外，好像也沒(méi)有什么大的問(wèn)題吧？”
可能來(lái)的時(shí)間比較長(zhǎng)了，小S君與以前相比，已經(jīng)明顯地大膽了許多，竟然也在開(kāi)始嘗試著反問(wèn)李強(qiáng)一些問(wèn)題了。
“怎么沒(méi)有問(wèn)題？你們只不過(guò)是在片面地看問(wèn)題，沒(méi)有感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性而已，所以還有些不以為然的樣子，我這么跟你們說(shuō)吧，按照大W和大L的這個(gè)聰明的勁兒，按道理來(lái)說(shuō)，不要說(shuō)考出來(lái)一個(gè)中等生的成績(jī)了，就是考出來(lái)一個(gè)上等生的成績(jī)，好像也是沒(méi)有什么太大的問(wèn)題的，可事實(shí)上，他們卻連中等生也不是；再換一種說(shuō)法，你們也都知道，嬉笑怒罵皆文章，平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候，一個(gè)個(gè)比誰(shuí)都能說(shuō)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，可再看看你們的作文水平，一個(gè)個(gè)比誰(shuí)都糟糕，難道你們就沒(méi)有反思過(guò)，這其中的問(wèn)題么？”
“這其中有什么問(wèn)題？畢竟大家也都是這么做的，好像也沒(méi)有什么問(wèn)題吧？”大L依然還有不服氣地說(shuō)道，好像是在為自己之前所做所為，找一個(gè)理論上的支點(diǎn)。
“沒(méi)有問(wèn)題么？那你告訴我學(xué)習(xí)目的，到底是在做什么？難道你家人真的是為了讓你考出多少分，或者是多做幾道題么？”
李強(qiáng)說(shuō)著又掃視了一下，補(bǔ)習(xí)班里的其他孩子，淡淡地道：“好像都不是吧？你們家人有時(shí)候之所以，在乎你們考了多少分，真的并不是要求你們一定要考出多好的成績(jī)的，相反，他們?cè)诤醯氖悄銈儗W(xué)習(xí)態(tài)度，人生品質(zhì)，以及面對(duì)困難的勇氣，以及解決問(wèn)題的決心而已，但這些東西怎么樣才能從你們的身上反應(yīng)出來(lái)呢，好像除了專業(yè)的老師，或者考試成績(jī)之外，也沒(méi)有什么人能夠具體地看出來(lái)了吧？這就像你們這里的學(xué)習(xí)一樣，你的老師，父母怎么知道你是在這里好好學(xué)習(xí)了呢？好像除了考試成績(jī)之外，也沒(méi)有什么更好的說(shuō)明了吧？”
“誰(shuí)說(shuō)的，只要我跟我們家人說(shuō)，我在這里好好學(xué)習(xí)了，他肯定就會(huì)相信了呢！”大L十分不服氣地辯解道。
“真的么？他們信你個(gè)鬼吧？”
李強(qiáng)不屑地看了看大L，又道：“他們要是相信你的話，就不會(huì)一遍又一遍地給發(fā)信息，打電話了，在你們的家長(zhǎng)之中，要說(shuō)最相信我們這里的，也就要算是小S君的家長(zhǎng)了，可那也是建立在小S君的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在進(jìn)步的基礎(chǔ)之上吧？這就是我們?yōu)槭裁凑f(shuō)的，考試成績(jī)盡管代表不了一切，但他至少是現(xiàn)階段，衡量或者評(píng)價(jià)一個(gè)孩子做好的標(biāo)準(zhǔn)??！”
“好吧！算你說(shuō)的很有道理！那我以后好好學(xué)習(xí)還不行么？”
大L聽(tīng)了李強(qiáng)的話，先是有些啞口無(wú)言地愣了一下，后又不甘心地狡辯了一句，最后又開(kāi)始乖乖地寫(xiě)作業(yè)了。